基于網絡的多媒體教學資源庫系統建設

廉冰嫻++閆波++楊高宏++申軍偉

摘 要互聯網時代的來臨為學校教學帶來了巨大的技術變革，尤其是對于多媒體教學領域的提升，成為了教育界多媒體教學發展史上具有里程碑式意義的大事件。本篇文章中筆者結合自身從事多年教學工作的經驗，依據大量的實踐驗證和參考借鑒相關專業論著，基于網絡的大環境，對于多媒體教學資源庫的建設進行探究，以期基于網絡的多媒體教學資源庫系統建設探析。

【關鍵詞】網絡 多媒體 教學資源庫 建設 探析

1 多媒體教學資源庫建設的現狀

現階段下多媒體教學資源庫建設在逐步發揮其優勢的功能的同時，也存在著方方面面的問題，接下來筆者歸納整理出來三大類的多媒體教學資源庫建設相關問題，并進行詳細的分析：

1.1 資源質量不高

目前多媒體教學資源庫平臺所呈現出來的一個較為典型的特征就是平臺上資源較為豐富，但是資源的質量確實參差不齊，大部分資源質量不高。具體表現為平臺上的多媒體教學資源中多為課件和視頻，但是課件大部分只是課堂教材的電子化展現，并沒有多少創新性的實質內容，視頻一般是課堂教學的影像資料，缺乏針對性，同時資源之間缺乏必要的聯系。另外，多媒體教學資源庫上存在著不少重疊的資源，缺乏必要的資源整合，如此既造成了平臺資源庫空間的浪費，也嚴重干擾了教師搜索查找的時間，降低了工作效率。

1.2 資源利用率低

由于多媒體教學資源庫平臺目前缺乏對于用戶體驗的完善設計，所以教師和學生都很難從資源庫里搜索到自身所急需的資料和資源。設計不完善的特性主要體現在兩個方面，一是多媒體教學資源庫中的資料過多，而且資源庫平臺上的操作過于復雜，教師和學生往往要摸索很長時間才能夠查找到所需要的信息，因此很多教師和學生對于使用多媒體教學資源庫資源的積極性被打擊。另一方面是多媒體教學資源庫平臺缺乏對于用戶搜索的相關內容中的優質資源推介，教師和學生需要在多如星空的浩瀚資料海里反復對比甄別，才能獲取所滿意的資料，因此大家對多媒體教學資源庫也就失去了興趣，最終導致多媒體教學資源庫資源利用率低。

1.3 資源個性化弱

多媒體教學資源庫平臺上的資源內容側重展示書本知識而缺乏對于相應的教學特色、知識個性化解讀等，這也在某種程度上導致了資源庫內容的千篇一律，另外在多媒體教學資源庫所儲存內容的設計方面也往往忽略學生的認知規律和習慣，所以不僅教師很難從資源庫里獲取想要的高質量的教學文件資料，學生也往往只是被動地接受其中的知識，長此以往學生對于多媒體教學的興趣會逐漸消退。

2 多媒體教學資源庫平臺建設的內容與結構

2.1 平臺導航

科學合理的平臺導航就像是一個指南針，讓教師和學生在面對浩如煙海的多媒體教學資源庫力迅速找到自己所需要的資料。所以要想打造一個完善高效的多媒體教學資源庫平臺，平臺導航必不可少。在進行實際的平臺導航設計的時候，一定要注意充分結合各個地方學校的教學實際和教師學生的基本情況、使用習慣等，只有基于多媒體教學資源庫和當地教師學生基本情況的平臺導航才能最大程度的發揮平臺導航所起到的作用。

2.2 教學資源

資源是多媒體教學資源庫平臺所存在的基礎，更是多媒體教學資源庫知否能夠發揮其價值的關鍵構成，因此在進行多媒體教學資源庫教學資源購置的時候，一定要選擇優質有參考借鑒價值的教學資源，比如有教學特色和亮點的資源、個性鮮明的教學資源等等，總之只要切合學生和教師教學實際，提升教師教學質量、激發學生興趣的教學資源都是值得推薦和優選的教學資源。

另外，注意對于教學資源的內容的定時更新，當然，這其中的一個最根本的前提就是教學資源必須與各個地區學校的教材內容相匹配，如此才能最大限度地發揮多媒體教學資源庫的價值。

2.3 即時測試

多媒體教學資源庫平臺所配備的即時測試實現了學生在借助多媒體教學資源庫進行自主性學習探究時，對學習效果的反饋，該部分的系統架構上包括三個部分，分別是題庫資源、隨機分配和提交評分，即時測試可以滿足知識掌握驗證的需求，也可以提高學習中的成就感，這樣的互動可以提升學生對于學習的積極性和學習質量。

2.4 在線交流

課堂的時間比較緊湊，往往留給學生與教師之間問題反饋、溝通的時間不多，而多媒體教學資源庫在線交流的功能可以實現課下學生針對自己所不解的問題，與教師進行實時的再現溝通交流，對于提升學生的學習效率具有主要的意義。

2.5 平臺反饋

這一功能方便了教師和學生反饋對多媒體教學資源庫平臺的意見和建議，對于提升和優化平臺的建設質量具有重要的促進作用。

3 基于網絡的多媒體教學資源庫系統應用策略

互聯網為多媒體教學提供了海量資源，通過收集、篩分和存儲可滿足多門課程的教學需求，以下通過計算機專業中關于“多媒體”課程的教學分析，闡明多媒體教學資源庫系統的一般應用策略。

首先，學生可以通過登錄資源庫系統查找相關的軟件安裝包（如flash、Photoshop、snagit等）以及相關素材，在本地電腦按需構建圖片文件、視頻文件、文檔文件，安裝軟件備用。登錄驗證是十分必要的，它可以避免多媒體教學資源庫系統在開放形態下遭受非法破壞，同時在資源下載、上傳方面也設定相應的權限，如資源允許拷貝但不允許剪切、刪除，同一ID24小時內的上傳大小限制；其次，根據教師安排或自主需求在資源庫系統下載課件、教學視頻，將此作為傳統課堂教學的補充，形成獨立學習的習慣，并記錄相關的難點、疑點；再次，通過多媒體教學資源庫的在線交流功能，基于相關資源或學習模式展開小組討論、師生交流，及時解決學習障礙。在線交流功能的一大優勢在于，它可以將學習的階段性成果進行展示，實現資源補充和交流；最后，利用平臺反饋機制實現課程學習和任務評價，如要求學生提交相關的作品，與資源庫項目進行對比，可以更加直觀的看到學習效果。

4 結束語

總之，多媒體教學資源庫對于提升教學質量和激發學生自主性探究學習能力具有重要的 促進作用，我們一定要積極的完善多媒體教學資源庫平臺建設，讓更優質的多媒體教學資源庫平臺助力教學。

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作者簡介

廉冰嫻（1980-），女，山西省高平市人。碩士研究生。山西機電職業技術學院機械工程系副主任/講師。主要研究方向為機械制造。

作者單位

山西機電職業技術學院 山西省長治市 046000