后進生更需要陽光雨露

□劉紫星

后進生更需要陽光雨露

□劉紫星

威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”

賞識教育是指教師在教育教學的過程中，充分挖掘學生的優(yōu)點，并及時予以鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學生對教育行為的主動性。對學生進行賞識教育，促使他們將自身能力發(fā)展至極限。每一位學生，特別是學困生，都需要教師的賞識和愛。

去年接手三年級時，班上有個學生叫劉禮賀，他在學校經常調皮搗蛋，擾亂課堂紀律。

我多次找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，做一個讓大家喜歡的孩子?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼樱陬^上答應，實際還是一如既往。為此我多次想放棄他,但又覺得身為班主任，不能因為一點困難就退縮，不能因為無法改變一個后進生而影響整個班集體。

為了能夠對癥下藥，我決定先了解他調皮搗蛋的原因，然后再讓他認識到自己的錯誤。于是我再次找他談話，我了解到他二年級的班主任常在課堂上公開批評他，讓他十分怨恨。

我輕聲問他：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我有時違反了課堂紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經認識到了自己的錯誤，那你覺得要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，上課認真聽講，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”

看到他勇于承認自己的錯誤，我下決心一定要幫他。

生活上，我盡可能地給予他多一些關心。學習上，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他、感化他，我還特意安排一位責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學——劉朵做他的同桌，目的是發(fā)揮榜樣的力量。

漸漸地，在同學們的幫助和他自身的努力下，劉禮賀各方面都取得了不小進步：學習上認真多了，課堂上也很遵守紀律，作業(yè)都能按時完成了，甚至當了值日生，勞動也更積極了。

一個學期下來，他期末考試成績也有了很大的進步?？吹剿淖兓視牡匦α恕?/p>

賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解他們、尊重他們、賞識他們，學生就會在不斷被賞識的過程中快樂成長。面對像劉禮賀這類的學生，以班主任為主導，營造氛圍、創(chuàng)設群體賞識情景，發(fā)揮學生群策群力的作用，就能達到事半功倍的效果。

作為一個教育工作者，我們要以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生，正是有了班主任的信任、尊重、理解、鼓勵、寬容和提醒，才使他們找回了自信。作為班主任，我們不僅要付出我們的愛心，更要懂得賞識，欣賞孩子們豐富多彩的生活，欣賞每一個孩子不同的個性，善于發(fā)現孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們充滿信心地走向美好的明天。

（作者單位：湖北省武穴市余祥小學）

（責任編輯 何欣容）