“雅”言“慧”行遍菁園

□李悅芬

“雅”言“慧”行遍菁園

□李悅芬

學(xué)校是學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀行為的重要場所，禮儀教育是德育的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生綜合教育素質(zhì)的手段之一。深滬中心小學(xué)以“雅·慧”為教育文化理念的主線，開展系列德育活動，弘揚了學(xué)校“雅·慧”精神的實質(zhì)，增強了學(xué)校德育工作開展的實效性，為學(xué)校的特色發(fā)展和學(xué)生的特長培養(yǎng)提供了更廣闊的空間。

深滬中心小學(xué)堅持“以藝育雅，用學(xué)增慧”的核心理念，堅持“育人為本，德育為先”的辦學(xué)思路，在課題研究與實踐中，將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育的全過程。學(xué)校希望通過加強常規(guī)管理和校園文化建設(shè)，大力推動文明禮儀教育“進課堂、進校園、進家庭、進社區(qū)”，形成“一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)，一個社區(qū)輻射整個社會”的良好文明禮儀新格局。

依托課堂教學(xué)，認(rèn)知禮儀

人的知書達(dá)禮并不是天生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。學(xué)校利用德育課程和《雅慧菁園——雛鷹爭章手冊》對學(xué)生進行全方位的禮儀教育，促進學(xué)生禮儀的規(guī)范化。

1.積極落實，注重課程主體地位。充分運用德育課程，通過《品德與生活》《品德與社會》《弟子規(guī)》等課程積極做好文明禮儀內(nèi)容的重點教學(xué)，做好語文、藝術(shù)等學(xué)科課程與文明禮儀教育的有機滲透。利用班（中）隊活動課、少年宮活動課，進一步推動文明禮儀教育進課堂，讓學(xué)生充分認(rèn)識文明禮儀的基本內(nèi)涵，掌握個人禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的基本要求。

2.齊抓共管，扎實推行爭章手冊。班會課時，學(xué)校根據(jù)校情、生情自編的《雅慧菁園——雛鷹爭章手冊》引領(lǐng)學(xué)生行為習(xí)慣；通過禮儀、衛(wèi)生教育兩個抓手，培養(yǎng)舉止文明，言行文雅的雅慧學(xué)生。學(xué)校德育處每月設(shè)計禮儀教育主題并借助校園LED反復(fù)播放，讓學(xué)生在聆聽中，耳濡目染中華禮儀之邦的傳統(tǒng)文化，從中汲取營養(yǎng)，內(nèi)化素養(yǎng)，漸漸形成外在的文明行為。

在課題的研究和實施過程中，學(xué)校全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，逐漸規(guī)范各種禮儀行為，時刻受熏陶、受教育，形成個人文明禮儀修養(yǎng)。

借助教師示范，引領(lǐng)禮儀

教師是文明禮儀教育的傳播者和實施者，學(xué)校將文明禮儀教育作為實施立德樹人的重要內(nèi)容，自覺納入日常教育教學(xué)活動之中。全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明行為，提高教師文明素養(yǎng)，通過師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，身體力行，率先垂范，以高尚的人格魅力和良好的文明禮儀習(xí)慣影響學(xué)生。

1.示范引領(lǐng)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。每學(xué)期，學(xué)校定期開設(shè)學(xué)校雅慧教師講壇；定期開展班主任工作論壇；定期把禮儀專家請進學(xué)校為教師作禮儀培訓(xùn)。此外，每月組織教師交流少先隊校本教研工作，舉行德育工作組會議，提高德育教研力度，將德育工作的理念植入每一位師生心中。

2.搭建平臺，開拓德育教學(xué)教研局面。上學(xué)期，福建省骨干班主任國培班學(xué)員階段考核之課堂實踐在深滬中心小學(xué)進行。學(xué)員們五節(jié)班會展示課為全體班主任提供了非常好的學(xué)習(xí)機會，尤其是黃麗萍教授、林秀春副教授兩位專家的點評更是對全體老師的專業(yè)引領(lǐng)。

晉江市少先隊主題課教研活動暨北京東城區(qū)安外三條小學(xué)與深滬中心小學(xué)簽約儀式，及紅領(lǐng)巾與先鋒同行——晉江市“先鋒行動年”晉南片區(qū)“先鋒行動”課題研討活動暨先鋒大隊授旗儀式均在學(xué)校隆重舉行。通過聽課、評課、研討、協(xié)作和共享等方式相互學(xué)習(xí)，深滬中心小學(xué)的先進經(jīng)驗得到推廣，優(yōu)化資源實現(xiàn)共享。

教師作為學(xué)生的引路人，需要不斷提高素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)、以身作則，才能更好地踐行文明禮儀教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

搭建展示平臺，體驗禮儀

良好的禮儀習(xí)慣對從小培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有積極作用。學(xué)校為學(xué)生搭建各種體驗、展示禮儀的平臺非常有必要，學(xué)生只有在看、聽、實踐和體驗中才能慢慢地把外在的行為內(nèi)化為內(nèi)在的品質(zhì)。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在文明禮儀踐行活動中，學(xué)校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”實踐體驗活動。如春節(jié)期間舉行“擁軍優(yōu)屬”慰問活動、免費送春聯(lián)活動等；元宵節(jié)期間舉行“核心價值夢想共圓，向上向善童心飛揚”慶元宵文藝匯演、“巧手做花燈，歡樂賞燈會”創(chuàng)意花燈比賽活動、“花燈踩街”“猜燈謎”活動等；清明節(jié)期間舉行“祭掃烈士墓活動”“親子攜手包春餅”活動等；端午節(jié)舉行“話端午，敬先人”活動……讓隊員們在一次次的活動中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀。

2.講壇宣講，弘揚社會主義核心價值觀。為進一步深化學(xué)校的“雅慧講壇”，拓寬少先隊的教育渠道，鍛煉并培養(yǎng)一批少先隊員骨干,學(xué)校啟動“紅領(lǐng)巾上講壇活動”，由五年級學(xué)生主講，面向全校，以“尋訪向上向善好隊員”為宣講主題，各宣講團自主策劃宣講方案，取團名、口號，設(shè)計海報、造型、服裝，制作PPT等，大家分工合作，運用圖文相輔、情境再現(xiàn)、快板表演、觀看視頻等形式，分享在尋訪“向上向善最美隊員”活動中發(fā)現(xiàn)的感人故事，以榜樣精神激勵身邊的伙伴共同成長。在活動中，同學(xué)們踐行了文明禮儀教育，弘揚了社會主義核心價值觀。

3.德育陣地，完善文明禮儀教育體系。學(xué)校充分發(fā)揮節(jié)日慶祝、專題教育、國旗下講話、校園廣播、宣傳專欄、班（團）隊等陣地在學(xué)生思想道德建設(shè)中的教化作用，形成禮儀教育體系，遵循學(xué)生知、情、意、行的德育規(guī)律，強化對文明禮儀的認(rèn)知理解，讓學(xué)生更好地體驗文明禮儀，內(nèi)化為自覺行動。

4.督查陋習(xí)，營造文明和諧校園環(huán)境。通過廣泛開展“比、查、看”行動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的不文明現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自查自糾，互相幫助，提升內(nèi)化，告別那些行為陋習(xí)，評選出校園“十佳雅慧”少年。從“我”做起，從班級做起，“我”為校園文明添光彩，共同營造文明、和諧、美麗校園環(huán)境。

總之，學(xué)生在不斷地參與、體驗、自糾和積累的過程中，逐漸形成各種良好的文明禮儀習(xí)慣，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

實行家校互動，實踐“禮儀”

一個孩子的良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育。從心理學(xué)的角度看，孩子從3歲到小學(xué)階段，是各種良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要時期。同樣，社會環(huán)境對一個孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成也起到至關(guān)重要的作用，因此，將家庭、學(xué)校、社會擰成一股繩勢在必行。

1.發(fā)揮家庭教育的重要作用。充分發(fā)揮家校聯(lián)系紐帶作用，通過家長會、家訪、電話、校訊通等形式向家長宣傳文明禮儀教育的意義，并提出要求和具體做法。提升家長教育的責(zé)任意識，增強做文明行為表率的自覺性，發(fā)揮言傳身教的作用，為學(xué)生實踐文明禮儀創(chuàng)造良好的家庭條件。

2.開展“文明禮儀親子”活動。設(shè)計學(xué)生和家長共同參與完成的親子活動，如六一文明游園；親子拔河——文明競賽；跳蚤市場——文明購物；親子文明踩街等活動。利用寒暑假布置德育作業(yè)，進一步將禮儀教育引入家庭，家長反饋孩子文明禮儀照片，通過家長會進行文明禮儀培訓(xùn)等活動，讓學(xué)生和家長一起踐行文明禮儀，促進禮儀教育在家庭生活中的一致性。

3.建立“三體合一”教育體系。學(xué)校建立了家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育體系，建立家長聯(lián)系制度，成立家長委員會，定期召開家長會、家長委員會，交流教育信息，商討教育措施，溝通管理意見；學(xué)校還聘請了法制顧問，定期請法律工作人員對學(xué)生進行法制宣傳教育，增強學(xué)生的法制意識。

在實踐過程中，利用家庭、學(xué)校、社會三大教育合力，孩子們文明禮儀意識明顯增強，不管在學(xué)校、在家里、在公共場所，做到處處講文明、處處講禮儀，為塑造孩子健康人格奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，有了課堂里的深刻認(rèn)識，教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生的親身體驗以及家校的協(xié)作實踐，深滬中心小學(xué)的“雅”言“慧”行文明禮儀之花走進課堂、校園、家庭和社區(qū)，遍地開放。

（作者單位：福建省晉江市深滬鎮(zhèn)深滬中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 陳殷）