淺析高職高專羽毛球教學改革

【摘 要】羽毛球作為一項全民熱愛的體育運動，尤其是在學生范圍內尤為盛行。許多高職高專學校甚至專門開設有羽毛球教學課程，以便學生在學好文化知識和專業技能的同時，能夠加強體育鍛煉，做到全面發展。但是，目前高職院校的羽毛球教學僅僅當作一門體育課程，沒有發揮出其更深層次的作用。因此，我們需要研究并對教學作出改革，以更好的促進學生的全面發展。

【關鍵詞】高職高專；羽毛球；教學；改革

羽毛球在我國是參與人數最多，特別受歡迎的球類體育運動。其受歡迎的程度，幾乎可以比肩國球乒乓球和粉絲人數龐大的籃球。在中國，幾乎普通百姓家也都備有球拍，閑暇時間約上三五好友來場羽毛球的狂歡，既可強身健體，也能陶冶情操，放松身心。正是因為它適合的年齡范圍廣，簡單易學，且不需要專門的場地等特點，才使得我國的羽毛球如同雨后春筍般蓬勃發展，不僅有專業的羽毛球運動員在國際上名列前茅，大放異彩，為國爭光，更有學校將它設為專門的體育課程，既能增強學生體質，又能培養樂觀自信的健康人格。目前我們高職高專作為專業性技能人才的培養基地，在羽毛球教學上還存在一些問題，使得羽毛球僅僅停留在強身健體的基礎階段，我們只有發掘潛在的問題并作出相應的整改措施，才能使得高職高專的羽毛球教學上升一個新臺階。才能讓高職高專學生既在文化程度上等同于學科教育的大專文憑，又在技能動手及身體體能方面優于普通大專生，使得高職高專學生得到更全面的發展。

一、高職高專羽毛球教學的現狀及存在的問題

（一）教學課程體系單一，校方重視程度不夠

許多高職高專學校雖然開設了羽毛球教學課程，但投入力度與其他體育項目比起來顯得不足為道。多數只停留在體育課程的表面理解上，重視程度不夠。多數教師只是象征性的在課上短短的幾十分鐘內簡單的講講皮毛，學生理解程度有限，再加上課后沒有專門的公共場所供學生練習，這就使得學生的羽毛球水平得不到鍛煉和提高，甚至起不到強身健體的作用。

（二）理論脫離實踐，多數教師教學依靠課本知識和以往經驗

羽毛球教學的目的在于增強學生體質，但是如果不充分研究所帶學生整體的身體素質，在課前測驗和課上實踐中總結大家各自的身理特點，僅憑課上基本的理論知識學生是難以理解消化和掌握的，光是靠理論知識應付是遠遠不夠的。再加上學生課后缺乏鍛煉，對課堂理論知識得不到實踐的檢驗，羽毛球教學就達不到其應有的教學目標。實踐是檢驗真理的唯一標準，理論和經驗只是起著一個支撐和導向作用。高職高專學校本來就是一項理論與實際應用相結合的專業學校，旨在培養學動手能力與實際操作能力。只有將理論與實踐相結合，才能充分發揮羽毛球教學的意義，做到既能強身健體，又能在學習中寓教于樂，豐富學生的精神文化世界。

（三）認知不夠，教學與教育分離開來

目前我國高職高專學校羽毛球課程由于只是一門體育選修課程，學生參與人數不多。在課堂上，教師只注重對學生理論知識的講解，以完成教學及考試任務。沒有深刻的意識到，羽毛球不僅僅是一項體育課程，更是一項具有教育意義的運動。教師必須通過言傳身教，讓學生在學習羽毛球的過程中，認識到健康的重要性。只有擁有健康的體魄，才是從事一切工作的前提。只有思想上的轉變，才能在實際的學習過程中充分發揮主觀能動性，提高高職高專的羽毛球教育水平。

二、高職高專羽毛球教學的改革及建設性意見

（一）教學形式多樣化，內容生動豐富，激發學生學習羽毛球的興趣

興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以讓學生積極主動的參與到教師的羽毛球教學過程中來。高職教師必須深刻的認識到這一重要特點，在以后的教學形式上多下功夫，在課程設置上盡量做到生動活潑。例如，教師可以將人員分組，并實行小組積分制，積分最多的小組全員可獲得學分的獎勵。以比賽的形式吸引并激發學生學習羽毛球的濃厚興趣，激勵學生在課堂上認真聽講，勤學好問；在課后勤練苦打，提高羽毛球技術，為小組贏得榮譽。甚至教師也可以在室內上課的時候，摒棄以前教學單一枯燥的講解，多放一些羽毛球聯賽視頻或與羽毛球相關的影視作品，在娛樂中滲透羽毛球教學。

（二）教師應做到因材施教，制定符合高職高專學生的教學方案

俗話說的好，龍生九子，各有所好。每個人由于成長環境和自身發展的不同，導致他們之間在身體素質和學習能力方面都存在著差異。高職高專學校更是如此，生源來自與不同的地方，教育水平參差不齊，因此每個人的發展狀況是不同的。教師應在課前對學生進行一次基本的體能測試，通過測試結果了解每個人身體的基本情況。并結合實際情況因材施教，制定出一套適合學生的，切實可行的教學方案。做到優化強者，提高弱者，讓學生在學習羽毛球的過程中不但身體體能上得到鍛煉和提高，而且可以在教師一視同仁的優良品質感染下，享受羽毛球帶來的身心放松和自信心等益處。

（三）發揮榜樣作用，將羽毛球教學與思想教育掛鉤，注重培養學生全方位發展

榜樣的力量是無窮的，教師作為學生在學習道路上的引路人，對學生知識的掌握和品質的影響都是深遠而重大的。唐代文學家韓愈曾在《師說》中提到：“師者，所以傳道授業解惑也”，可見教師身上的責任是重大的，在教書育人路上任重而道遠。作為一名高職高專羽毛球教師也是一樣，不僅要傳授給學生羽毛球理論知識，提高學生球技，以增強學生體質，更要注重挖掘羽毛球教學的深層教育意義，發揮榜樣作用，在教學中幫助學生樹立自信心與團隊凝聚力，更好的適應社會的需求和促進自身的發展。

三、小結

總之，高職高專羽毛球教學是一項兼體育教育與思想教育于一體的課程，具有重要的教育意義。我們只有打破傳統教學模式，取其精華去其糟粕，在實踐教學中總結經驗教訓，并不斷作出改革，才能更好的發揮其教學教育作用，讓學生在運動的過程中充實自我，不但強身健體，以充沛的精力迎接人生的挑戰，更能樹立學生自信心和自尊心，學習到頑強拼搏的體育精神，以飽滿的熱情面對挫折。只有教學改革做到位，才能更好的促進學生德智體美勞全面發展，將高職高專學生培養成為既有專業知識，又兼備健康體格人格及直接上崗的工作能力，在激烈的競爭中脫穎而出，為祖國建設貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻：

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[2]張強.關于高校羽毛球教學中學生學習影響因素的思考.文體用品與科技，2015（16）：126-126

作者簡介：

林茂全，廣西理工職業技術學院講師。