學生黨員在藝術類大學生心理健康教育中的作用機制

【摘要】目前，藝術類高校心理健康工作專職教師人數有限，但是需要開展的心理健康工作卻是很多。學生干部作為學生中的佼佼者，可以考慮將他們納入到學生心理健康教育的隊伍中來，發揮其引領作用、協助心理健康教師開展各項活動，從而更加高效的開展學校的心理健康工作。

【關鍵詞】學生黨員；藝術類大學生；心理健康教育；作用機制

基金項目：本論文為2016年遼寧省高校黨建研究課題“學生黨員在藝術類大學生心理健康教育中作用的機制原理”研究成果（課題編號：2016GXDJ-E031）。

“兩學一做”學習教育是2016年2月在中共中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》中提出來的。大學生黨員作為黨員隊伍中的一支特殊隊伍，應該切實發揮其在學生隊伍中的模范帶頭作用，帶動廣大同學認識自我、改善自我，提升自我，悅納自我，做一名合格的大學生。而心理健康是做一名合格大學生的重要標準。藝術院校的學生由于專業的特殊性，他們的心理與其他普通人文學科的大學生相比表現為更加敏感與偏激，個性張揚是人們對藝術院校大學生的普遍感受。這就對藝術類院校的心理健康教育工作提出了更高的要求。而目前藝術院校的心理健康教育工作仍然以心理健康教師為主，由于各高校配備的心理健康教育教師人數不多，能真正接受心理健康教育的學生人數就更加有限。如何選擇合適的對象作為高校心理健康教育的有效推手，是擺在我們藝術院校心理健康教育工作面前的一個急需解決的問題。

而學生黨員同志作為學生中的佼佼者，在同學中威信很高，且學習能力很強，幾乎學習成績都是名列前茅，工作能力同樣出眾，人品更是我們選拔黨員的一個重要指標，所以，讓學生黨員介入學生和諧心理建設工作不失為學校心理健康教育的一個新途徑。

目前學術界現階段對于“學生黨員”以及藝術類大學生心理健康教育的研究各成角度，研究的問題較為零散，不成系統，且基本處于理論探討，實用性不強。而真正關于“學生黨員”在藝術類大學生心理健康教育中作用的研究還為數不多，寥寥無幾。因此，面對當前藝術類大學生心理健康問題愈發凸顯這一現實，如何結合當前“兩學一做”活動的開展，在激發學生黨員爭做模范的基礎之上，讓學生黨員參與到藝術類學生心理健康教育工作中來，成為學生管理工作者必須思考的一個問題。

一、藝術類院校學生的心理特點

藝術院校的學生較普通高校的學生思想更為活躍，富有創造性。自我表現欲望強，性格較外向。情緒反應強烈而不穩定，自我意識突出。獨立性和抗挫折能力較差，政治理論修養有所欠缺。同時，重視專業課的學習，輕視文化課的學習。

二、藝術類學校心理健康教育的現狀

目前藝術院校的心理健康教育工作多以普及心理健康知識、對心理問題的診斷和解析，如何解決心理問題、促進心理健康的方法為主，比較依賴課堂教學和心理健康講座的形式來實現。雖然采用了一些多媒體、案例教學等現代教學手段，但仍有一定的局限性。單向的知識灌輸，缺少雙向的互動和感染力，其效果不足以幫助大學生培養高尚的道德情操和健康的心理素質。另一方面，在傳統觀念和應試教育的雙重作用下，學生容易低估心理健康教育的重要性，甚至會認為學習專業知識更為重要，特別是一些大學生還認為心理問題離自己很遠，自己也不會有心理問題。因此，導致心理健康教育工作開展起來阻力重重。故而，心理健康教育更需要產生一種積極的潛移默化的力量來影響大學生個體，那么引入積極教育的理念和方法，進入高校心理健康教育工作的實踐中顯得至關重要。

三、學生黨員在學生群體中的先鋒引領作用

高校學生黨員作為學生中的佼佼者，在思想認識上、學業上、生活上的突出表現對廣大普通同學的良好示范效應是可預見的，通過發揮高校學生黨員的先鋒模范作用，可以有效增強學校心理健康教育工作的實效性。

1.學生黨員在學生群體中的引領作用

學生黨員一般都是各系學生中的骨干力量，在學生中的群眾基礎較好，能很好的在同學中起到模范帶頭作用，因而可以讓學生黨員把積極的思想帶入學生之中，在學生中起到很好的導向作用，從而營造和諧、健康的學校氛圍。

2.學生黨員在學生活動中的導向作用

學生黨員一般都是班級的學生干部，應積極發揮其組織能力，帶動更多的同學參與到學校的各項活動中去，尤其是心理咨詢中心組織的各項活動，讓大家動起來，而不僅僅限于學習。

3.學生黨員在團體訓練中的輔助作用

學生黨員一般學習成績很好，學習能力很強，可以培養他們成為心理健康教師在給學生做團體訓練時的輔助人員，協助老師一起很好的開展好各項團體訓練項目，讓更多的學生受益。

4.學生黨員在師生關系中的橋梁作用

學生黨員作為學生干部，他們的主要職責就是作為師生的橋梁，起到上傳下達的作用，讓學校的各項規定、政策、要求暢通無阻的傳達給每一位同學。同時把同學的心聲準確的傳遞給老師，讓學生管理工作更加順暢，更加高效。

四、學生黨員參與學生心理健康教育的作用機制目前，關于黨員干部介入學生心理健康教育的研究幾乎為零。而做為心理咨詢師的助手，必須好學，接受能力強，善于交際，人際關系好，在同學中威信很高，只有這樣的同學才能讓同學們所信服。在這些方面學生黨員遠比那些普通同學更加適合這個角色，因為他們幾乎學習成績都是學生中的佼佼者，工作能力同樣出眾，人品更是我們選拔黨員的一個重要指標，所以讓學生黨員參與學生和諧心理健康建設有其切實可行性。

1.讓學生黨員成為學生團體輔導的新教練

目前各個高校的心理健康教師數量有限，但是需要負責的學生團體輔導人數確是非常大，所以可以考慮把學生黨員提前培訓成為團體輔導的助理教練，和心理健康教師一起完成大量的團體輔導工作，提高工作效率。尤其是當下非常受心理健康教師和同學們歡迎的心理行為訓練，可以考慮將學生黨員提前培訓成為心理健康教師的助理心理行為訓練師，從而大大提高訓練的效率、增大受訓學生人數。

2.讓學生黨員成為問題學生發現的新角度

學生黨員由于本身就和普通同學一起生活，所以他們最了解身邊同學的一舉一動、一言一行。當他們發現某個學生最近出現異常時，應第一時間與輔導員和心理健康教師溝通，將問題消滅在萌芽狀態。

3.讓學生黨員成為朋輩心理輔導的主力軍

心理咨詢不一定必須找學校的心理健康教師，其實學生黨員同志也是一個很好的人選。他們和學生朝夕相處，關系更加融洽，更容易與問題學生建立相互信任的關系，對于一般不太棘手的問題，他們完全可以勝任朋輩之間的心理輔導工作。

4.讓學生黨員成為網絡心理知識普及的新媒介

現在的學生網絡接觸很多，可以讓學生黨員把一些心理健康小知識和一些正能量的文章通過微信等網絡形式發布到朋友圈中，讓更多的同學看到，潛移默化的影響同學們的人生觀、價值觀。這種方式既簡單又方便，而且更容易被同學們所接受。

5.讓學生黨員成為心理社團的主體

一般每個學校都有心理社團，一般心理社團的主要負責人可以由學生黨員擔任，這樣可以帶動更多同學參與其中，從而受益。

總之，讓學生黨員參與到藝術院校心理健康教育的工作中來，是新形勢下學生管理工作者和心理健康教育工作者必須思考的問題，也是一條可行之路。從而可以讓學生心理健康工作開展的更加順暢，深入同學之中，反饋更加及時，觀察更加到位，為學生的心理健康工作更好的保駕護航。

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作者簡介：李寧，錦州人，沈陽音樂學院，講師，碩士研究生。