那一場風花雪月的事

月色皎潔，月光如瀑，音箱中飄來淡淡的歌聲，“月光與星子，玫瑰花瓣和雨絲……”一首上個世紀經典的老歌《一場風花雪月的事》暴露出我這個聽眾的年齡，已進入不惑之年的我還會有這樣的浪漫之遇嗎？想到這，我抿嘴一笑。2016年，我和《江西教育》教研版的邂逅，不就是一場風花雪月的事嗎？

風

風兒輕輕飄蕩，風兒帶來遠方的信息。2015年10月，一個甜美的聲音透過手機傳來我耳邊。“請問您是廣昌實驗小學的校長張升利嗎？我們想請您作為《江西教育》‘教而有道專欄的作者寫稿。”每月刊發一篇稿件？還是登在中文核心期刊《江西教育》上？這是我從前想都不敢想的事。多大榮譽啊！可又是多么重的責任啊！要發表的文章肯定要高質量，對得起讀者，也對得起給予這個機會的編輯！自己有這份能力嗎？放棄又是多么的可惜呀！我的心如風鼓蕩，抉擇兩難。“既然我們選擇了你，肯定對你有信心的，要相信自己！”年輕又睿智的美女編輯一席話，讓我如沐春風，勇敢地接受挑戰。

花

讀者希望讀到什么呢？我能帶給他們什么呢？與我一同受邀的還有師范大學的教授，在理論研究上我與他是天壤之別，低了不止一個層次。談教育理論，我肯定沒有話語權，我應該把自己獨有的感受表達出來，讓讀者既品嘗西洋大餐，也嘗嘗舌尖上的小吃。抱著這種想法，我決定把自己與同事多年從教、從事教育管理的想法真實地表達出來。第一篇是校長心得——《抬頭仰望星空 俯首腳踏實地》。當校長很多年了，總有人覺得我與一般校長的行事處事不同，我也借機一吐為快。緊接著第二篇《教育，誰說了算》，也許是涉及的話題是大家關注的熱點，也許是在教育面前的眾生相讓大家都有同感，竟被專家評為本期最佳文章。第三篇《做有效的教研》反映的是學校實實在在工作中遇到問題，如何解決，形成的經驗之談。也許是很接地氣，被作為推薦文章，題目出現在封面上。接二連三的小成功，著實讓我心花怒放。從第一期文章發表開始，我每次都曬朋友圈，接受朋友的鮮花、夸獎、祝賀，滿足我小小的虛榮心，也成了不斷前行的動力。

雪

毛主席說過：“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”用在我寫稿這件事上，也是如此。當興致勃勃地連寫了幾篇稿子后，事先擔心的壓力果然如期而至了。每將一期稿子寄出去后，我就如釋重負，心想，可以輕松一段時間了。可是時間總是過得飛快，一眨眼，又到月底交稿的日期了。特別是工作一忙，就越發手忙腳亂，焦頭爛額。每月一篇的稿件任務就如同緊箍咒一樣帶給我巨大的精神壓力。而且自己又有思慮不全不動筆的壞習慣，所以當別人去健身、去游玩、去喝咖啡、去看電影時，我還在為寫稿苦思冥想。坐在書桌前，我感覺自己被塵封在了寒冬里，什么時候是個頭啊？有時，也會閃出一絲絲的懊悔：唉，要是當初沒答應這任務，也就能去快快樂樂地去玩了。然而信守承諾寫出高質量的文章逼使我上下班騎著電動車想著寫文章，開會偷空寫文章，外出旅游坐在賓館里寫文章。“沒有壓力就沒有動力。”說得真好，每篇文章如同生產一般，都要經過幾番陣痛，孩子倒也健康地呱呱墜地。然而每次回想起寫稿的艱難，猶如寒冬的雪夜，漫長而難熬。

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其實任何事情都沒有什么訣竅，無非是熟能生巧。每月一篇的稿件慢慢寫下來，漸漸地也沒那么困難了。這可能猶如長跑運動吧，初始輕松，繼而難受，過了“極點”，反而相當順暢了。在不斷寫稿改稿中，我也對如何把這類教育文章寫好，有了一定的經驗。首先是要確定好題目。以前不知道有什么可寫，現在帶著任務去觀察、去思索，竟發現其實可寫的東西有很多，常常要從好幾個題目中甄選。其次在選擇輔助材料時，盡可能地選用真實的例子，這里也經歷了一個從寫不出到一寫就太多，不得不忍痛割舍的過程。每月寫一篇文章，每月看到自己的文章刊登出來，成了我月月的必備工作和期待，猶如和《江西教育》定期的甜蜜約會。

《江西教育》于我，如同情人。2016年我與他談了一場浪漫的戀愛。有高興，有煩惱，有糾結，有甜蜜，有酸甜苦辣，有風花雪月。我們互動頻繁：我寫稿，提升自己，讓他認識我；我讀刊、用刊，關注每一個欄目——“名師講壇”“杏壇沙龍”“課程視野”等等，讓我了解他。我們水乳交融，難舍難分。

《江西教育》于我，更似貴人。站在他為我搭建的平臺上，讓更多的讀者認識了我。《江西教育》“教而有道”專欄作者現在是我最珍視，也最引以為豪的頭銜。他讓我看到了自己身上的潛力，將我從疲于應付行政事務的沼澤中拖離出來，重拾對教學研究的熱情與激情，并把它作為今后事業的方向，所以在朋友圈中我將2016年稱為我事業的里程碑一點不為過。推己及人，我也常常用自己的例子鼓勵年輕的教師，多學習，多總結，要有成為名師的夢想、準備和努力。《江西教育》影響了我，相信我也能影響他人。

《江西教育》還似一位巨人，站在他的肩膀上我看得更高更遠，有更精準的教育洞察力。以前的我只停留在觀看教育的表象上，而今，歷練的我會不停地問自己，這是個例嗎？在它背后反映的是怎樣的教育理念？有解決的辦法嗎？有更完善的做法嗎？正是每次的寫稿讓反思成為我的習慣，成為探索的汩汩源泉。

這一年的情分啊，還有很多很多，怎么能說得完呢？

“那一場風花雪月的事，有沒有機會再重來一次……”周治平輕輕地唱著，這種不露演唱技巧近乎直白的傾訴，更能打動人心，呈現唯美。《江西教育》將是我永遠熱愛的對象，而我也希望每一位教師都能與《江西教育》來一次親密接觸，演繹一場風花雪月的事.

（作者單位：江西省廣昌實驗小學）