淺議高校心理疏導(dǎo)

李妍

心理健康是擁有良好思想品質(zhì)和高尚道德情操的重要前提。隨著社會時代的變遷，工作重點向經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略傾斜，心理健康對于大學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。踏入大學(xué)的他們遠離了父母的督促、沒有了高中教學(xué)模式的條條框框，同時，在花季年華里，他們開始了對愛情的無限憧憬。于是生活猶如白紙的他們在面對人生理想、人際交往和愛情這矗然而立的三座大山時，難免不產(chǎn)生諸多的心理問題。

一、高校展開心理疏導(dǎo)的重要性

1. 育才先育人

2010年5月25日至26日，中共中央國務(wù)院主持召開的全國人才工作會議在北京舉行，研究并制定了直至2020年我國人才應(yīng)該發(fā)展的方向和目標(biāo)：進入世界人才強國行列，為在21世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。作為市場人才主要輸送來源的高校，每年均輸送大量的人才到市場上。高校所培養(yǎng)的人才難道僅僅只是培養(yǎng)、輸送社會所需要的業(yè)界人才、技術(shù)型人才嗎？《大學(xué)》提到“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。”《大學(xué)》是一部中國古代討論教育理論的重要著作，而其中提出的立人要求尚以“格物、致知、誠意、正心、修身”為育人第一步，那么高校所培養(yǎng)出的人才目標(biāo)應(yīng)以育人為育才的基礎(chǔ)。采用歷史唯物主義的眼光進行審視，“格物、致知、誠意、正心”也即當(dāng)代意義下的樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而“修身”意義則體現(xiàn)為升華自己靈魂的質(zhì)量和高度。

2. “中國夢”的重要基石

“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）明確指出：當(dāng)今世界，國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境更加錯綜復(fù)雜，國際金融危機的沖擊和深層次影響在相當(dāng)長時期內(nèi)依然存在，世界經(jīng)濟在深度調(diào)整中曲折發(fā)展，復(fù)蘇、增長乏力。隨著經(jīng)濟政策的大幅度改變，我國人才發(fā)展和人才競爭力也存在嚴重挑戰(zhàn)。當(dāng)代的大學(xué)生，作為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人、國家的未來，他們不僅肩負著時代發(fā)展之重任，更背負著實現(xiàn)“中國夢”的偉大抱負。由此可見，他們是否具備良好的道德情操和正確的價值觀、人生觀、世界觀以及良好的身心健康素質(zhì)，不僅能夠決定其自身的未來發(fā)展，在某種意義上講，更直接關(guān)乎著中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)進度。所以，高校心理健康教育的開展是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要基石。

二、高校心理疏導(dǎo)應(yīng)解決的主要問題

1. 人生理想的正確定位

筆者就職于二本院校，對自己身邊學(xué)生的心理健康問題，以及對他們平時時間分配的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生沒有正確的職場規(guī)劃以及大學(xué)四年生活的合理計劃，不少學(xué)生都不知道自己離開校園奔向社會以后究竟應(yīng)該走向何方。作為祖國21世紀的棟梁，如若以這樣的狀態(tài)離開校園，誰又能夠保證他們在這個社會對人才個人素質(zhì)和技術(shù)要求高標(biāo)準(zhǔn)的情況下能夠擁有強而有力的競爭力？這不僅僅是學(xué)生個人的問題，高校的培養(yǎng)問題不可忽視。讓學(xué)生明確自己將來想從事的方向，能夠腳踏實地朝著自己的方向去努力，正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，切實提升學(xué)生們畢業(yè)后的競爭力。

2. 人際交往能力的提升

有人說大學(xué)是自由者的天堂，學(xué)生們眼中仿佛依舊散發(fā)著高中課堂上老師說的“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的期待。然而現(xiàn)實總會將他們拉回地平線，這里的學(xué)生都來自五湖四海，無論是生活習(xí)慣還是精神信仰都有差異。因而，如何塑造學(xué)生的個性，如何提升學(xué)生的人際交往能力，是培養(yǎng)學(xué)生的重中之重。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)起到帶頭作用，在平時的生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員要及時排除學(xué)生內(nèi)心中的心理陰影，用愛驅(qū)散陰霾，呵護祖國的花朵健康成長。

3. 情感問題的正確處理

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”正值花季的大學(xué)生們，對美好愛情的向往是正常的心理表現(xiàn)，而大學(xué)時光又恰恰是人生中最美好的年華，更是生命當(dāng)中必須緊緊抓住的提升期。正是在這種種矛盾的交織下，學(xué)生們或多或少都存在著心理隱疾，是他們自覺難以啟齒的心理問題。所以，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q學(xué)生心中的潛在矛盾不僅是高校心理疏導(dǎo)的難點，同時是高校心理健康教育的重點。筆者認為，處理此類問題時，輔導(dǎo)員、教導(dǎo)老師應(yīng)該發(fā)揮其優(yōu)勢，利用自身豐富的知識，以自己所經(jīng)歷的大學(xué)生活為背景對學(xué)生們開展良好的心理健康教育，讓學(xué)生們不僅能夠自由自在地遨游愛情海洋，同時也能夠被陽光普照到心靈的每一寸土地，切實的幫助學(xué)生們健康快樂地成長，踏踏實實地成才。

過去對于高校如何開展心理疏導(dǎo)的文獻頗多，對心理疏導(dǎo)的各個方面均有涉足。筆者則從高校開展心理疏導(dǎo)的重要性和亟待解決的問題兩個方面進行論述。本文所有論述均為個人觀點，希望高校心理健康發(fā)展模式能夠切實解決學(xué)生們的心理問題，幫助大學(xué)生成人、成才，為中華民族的偉大復(fù)興提供重要的人才保障。

（作者單位：山東政法學(xué)院信息學(xué)院）