作文基礎等級之鏡頭組接式作文的寫作

寫作指導

鏡頭組接式作文，有兩大長處：一是憑借“出戲途徑”的具象，構思文章。二是用生動有趣的戲劇性情節，揭示道理，凸顯文章主旨。“出戲途徑”之具象由兩方面因素組成：其一，動詞。“出戲途徑”具象中有“動作”，能讓人迅速聯想到現實生活。其二，矛盾。“出戲途徑”具象中蘊涵矛盾沖突，考生能迅速聯想到現實生活中的“矛盾沖突”及其發展過程。對于作文而言，戲劇性就是出乎意料。“沒有沖突就沒有戲”，行文有沖突、曲折，方能出彩、出意境。

一、敘述快節奏——入境

寫作千字以內的文章，切不可四平八穩，滯重呆板，考生不妨借鑒電影文學劇本的語言組織形式。這種“劇本筆法”，采用蒙太奇手法，將多個場景、片斷直接疊加，“賦予靜態畫面（或思想）以運動”。全篇可直接由若干畫面剪輯而成。文章的敘述節奏大大加快，可激發讀者的聯想，擴大作品的藝術容量。

這種“劇本筆法”還可用來組句，若能夠以純名詞性短語組句，減去冗語，即可凸顯作品的畫面感。如與其寫“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”，不如寫“藍天，白云，奔跑的馬兒”，更能描繪出優美的草原風光。如“君山旁，斷崖邊，菩提樹下。風，吹沙而過的風。我站在這三岔口，心在徘徊。”“深深的圍墻，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝……”，如此寫便免去了不少山間景物和宮廷環境描寫，只通過幾種特別的物象，便快捷而傳神地勾畫出人物活動的藝術環境。

二、描繪慢鏡頭——入神

鏡頭組接式作文一個十分重要的要求是，描繪要細致，語言要有“浮雕”一般的質感，要在作品中巧妙安排幾處精雕細刻的片斷，如同影視作品的慢鏡頭。考生寫作時要注意多元透視，從不同角度描繪所寫對象，還要廣泛聯想，打通多種感官，全面立體地再現藝術形象。如作文《品味時尚》：“船繼續在江面上晃蕩，隔著晨霧依舊能看到這繁華的上海。高樓屹立在霧間，消失在云尖，好像在得意地訴說什么。而不遠處駛來一般不大的輪船，飛快地開遠，只留下一道巨大的水痕，讓我們的小船顛得更厲害。”這樣的文字，讓我們如同看電影般：小船在江面上“晃蕩”時人物的感覺與感想，“隔著晨霧”看繁華的上海，“高樓”好像在“得意”地訴說，而不遠處駛來的輪船“飛快”地開遠，“讓我們的小船顛得更厲害”，用筆如此細膩，讓文字有一種浮雕的質感。另外，寫景由低到高，由近及遠，立體地再現了當時的情景，展示了作者在黃浦江上對“古典”時尚的獨特的品味。

描繪慢鏡頭強調描繪形象一定要有強烈的構圖意識。考生要注重藝術畫面的營造，構圖處理上，有廣角、中景、近景和特寫之分；形象設置上，有遠近、上下、內外、點面、動靜之別。此外畫面構建也要十分注重形象廣度和密度以及主體形象與一般形象的配置：要注意遠近或動靜結合，靈活地處理好不同類別的鏡頭，從不同視角進行形象配置，有意識地勾畫和著色，突出視覺刺激。

【胥照方/供稿】

例文展示

旅 人

侯穎菲

在這個光怪陸離的世界里，沒有人可以將日子過得順風順水，但我始終相信，那些走過平湖煙雨、歲月山河，嘗過人間百味的人會更加干凈而明亮。

山野·閑鶴

我走過田間阡陌，看到野花絢爛，它的芬芳迷住了我，讓我停下了前進的步伐。我向往“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”的生活，憧憬“秧苗已長桑芽短，忙甚春風寒食天”的意境。一個聲音在我耳畔響起：留下來吧，留在這里，撇開世俗塵雜，去過閑云野鶴、自由自在的生活。我停頓許久，眼前浮起堅決二字，移動腳步——我邁開步子將那個聲音甩在腦后，邁向那未知的遠方。

我是個旅人，我不知道我要去哪，我只知道我要去到遠方，這里還不是我停留的地方。

都市·霓虹

我走過繁華都市，看到霓虹彩燈，燈紅酒綠迷亂了我的神智。晚風輕拂，發絲在風中舞出一個奇異的弧度。我獨自站在街道拐角，望著這座在霓虹燈下不斷變換著的城市，一縷嘆息隨著落葉消失在風中。我聽到一陣呢喃：“這里是人間天堂，在這里你將得到一切：金錢、權力……你會是這里的佼佼者。”我的心漸漸變得沉重，靜靜聆聽寂夜里刺耳的車鳴、人們的喧鬧聲。驟然將眼睛睜開，我明白，這里不適合我。于是我重新踏上通往遠方的路。

雪原·白衣

我走過雪中平原，看遍了四季輪回，轉身遇見他，一襲白衣如畫，手持一柄油紙傘，在這個銀白世界里顯得那么美好。他望著我，向我伸出了手。我心底閃過一抹猶豫，心中一個聲音在訴說：跟他走吧，去過只羨鴛鴦不羨仙的生活，去體驗“執子之手，與子偕老”的美妙。我靜靜地看著他。我試圖觸碰那抹柔白，然而隨著時間流逝，他的形象越來越模糊。我明白，他不屬于現在的我。于是，我又一次踏上新的征程。

我是個旅人，我走過大漠孤煙、沙漠綠洲，看過海市蜃樓、霓虹彩燈，想起當初那只未握住的手，心中也曾有過一絲悵然，但我知道，夢想還在遠方，我還不能停下。

【指導教師：李德成】

點評

作者在描繪意境、形象等方面頗有構圖意識，不僅注重藝術畫面的營造，在構圖處理上也逐層展開，由自然而社會到具體的人，如同影視作品的鏡頭推進，將文章所要表達的主旨漸次展現。這種結構既為主旨服務，又為作文增色。