加強(qiáng)教學(xué)管理 引導(dǎo)課改向縱深發(fā)展

隋書(shū)生

引導(dǎo)學(xué)校課改向縱深發(fā)展，是學(xué)校管理者的職責(zé)。我們以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持“面向每一個(gè)”的小班化辦學(xué)特色，著力構(gòu)建了以“植根生活，化育生命”為理念的生活教育課程體系，并在多年的實(shí)踐中實(shí)施了“貼近生活、拓展生活、改造生活”的課程改革三部曲。

[貼近生活]

在使用和拓展教材及教學(xué)過(guò)程中力求貼近生活，有效提高教育教學(xué)水平和教學(xué)境界。

教學(xué)內(nèi)容生活化。要求教師在課堂教學(xué)中，從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā)，對(duì)一些教材內(nèi)容進(jìn)行生活化再加工，讓抽象知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。如實(shí)施“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)“小超市”場(chǎng)景，教室里擺滿各種物品，標(biāo)上價(jià)格，學(xué)生輪流做售貨員、采購(gòu)員，用“仿制貨幣”開(kāi)展售購(gòu)互動(dòng)，教師再抓住合適時(shí)機(jī)布置一些新的售購(gòu)任務(wù)。“小超市”生活場(chǎng)景讓學(xué)生在趣味盎然的“仿生活”中學(xué)到知識(shí)。

知識(shí)運(yùn)用生活化。鼓勵(lì)學(xué)生把從課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，在現(xiàn)實(shí)生活的親歷嘗試中鞏固知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。《做聰明消費(fèi)者》一課，學(xué)生在課堂上說(shuō)得頭頭是道，但真正到生活中怎么樣呢？老師聯(lián)合家長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生到商店中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)體驗(yàn)如何花10元錢(qián)，讓學(xué)生運(yùn)用和驗(yàn)證課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在生活中思辨和成長(zhǎng)。

情感體驗(yàn)生活化。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)，養(yǎng)成健康豐富的情感和價(jià)值觀。針對(duì)許多城市孩子不了解農(nóng)村生活的現(xiàn)象，組織了“快樂(lè)鄉(xiāng)村游”體驗(yàn)活動(dòng)，給學(xué)生布置了“采訪一個(gè)農(nóng)民”“觀察一種農(nóng)作物”“體驗(yàn)一種田間勞動(dòng)”等系列作業(yè)。有學(xué)生在體驗(yàn)日記中寫(xiě)道：“今天和農(nóng)民伯伯一起插秧，我不但體驗(yàn)到了‘汗滴禾下土的辛苦，還真正懂得了‘粒粒皆辛苦的含義。”

[拓展生活]

基于實(shí)施素質(zhì)教育的需要，學(xué)校努力創(chuàng)造、設(shè)計(jì)更加豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童的教育生活空間更加豐富、充實(shí)、廣闊。

“春日雛鷹飛”活動(dòng)。每年清明節(jié)前后，我們都組織名為“春日雛鷹飛”的春游活動(dòng)，讓學(xué)生和教師一起走出校門(mén)，到大自然中去沐浴春光。每年主題不同，如“踐夢(mèng)東營(yíng)行”“將軍故里行”“保護(hù)生態(tài)、珍惜水源”“城區(qū)徒步一日游”“模擬長(zhǎng)征路”，等等。

特色校本課程。“尊重學(xué)生個(gè)別差異，提供適性教育”，滿足學(xué)生的各自學(xué)習(xí)需要。學(xué)生可以根據(jù)愛(ài)好在八大素養(yǎng)課程模塊、100多門(mén)校本課程中進(jìn)行菜單式選課。學(xué)校利用周三下午專門(mén)開(kāi)設(shè)特色校本課程，學(xué)生有充分的空間選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)提升、綜合能力提高撐起了一片別樣的天空。

體育專項(xiàng)化課程。圍繞培養(yǎng)“陽(yáng)光學(xué)子”的教學(xué)目標(biāo)，除了開(kāi)齊開(kāi)足體育課之外，因地制宜開(kāi)設(shè)了豐富多彩的體育專項(xiàng)化教學(xué)課程。一至三年級(jí)體驗(yàn)式專項(xiàng)課興趣培養(yǎng)、四至五年級(jí)體育專項(xiàng)課走班授課。目前，已開(kāi)設(shè)了乒乓球、籃球、高爾夫球、足球、健美操、空竹等六項(xiàng)課程。學(xué)校現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的體育專項(xiàng)化課程從四年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生全部參與走班上課，學(xué)生數(shù)達(dá)1000余人。

[改造生活]

學(xué)校以培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的未來(lái)小公民為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)設(shè)兒童參與和改造生活的課程，在生活中改造自我，關(guān)愛(ài)家庭，服務(wù)社會(huì)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

改造自我。一是鍛煉學(xué)生健康體魄，每天組織學(xué)生利用體育課、大課間和課余時(shí)間開(kāi)展乒乓球、踢毽、跳繩、籃球等體育活動(dòng)。二是以“從一點(diǎn)一滴小事做起”的校訓(xùn)要求學(xué)生注重生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是大力實(shí)施“五自”教育，培養(yǎng)兒童“自理、自立、自律、自護(hù)、自強(qiáng)”的自我服務(wù)能力，并配合開(kāi)展了“生活技能訓(xùn)練比賽”“好習(xí)慣銀行”等主題活動(dòng)。

關(guān)愛(ài)家庭。學(xué)校定期為學(xué)生設(shè)計(jì)和布置“親情作業(yè)”，設(shè)計(jì)“幸福約定”“幸福賬單”“幸福點(diǎn)贊單”等。還充分利用春節(jié)、中秋節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日引導(dǎo)孩子關(guān)愛(ài)家人，比如有的班級(jí)利用母親節(jié)，開(kāi)展了《媽媽的愛(ài)》系列主題活動(dòng)，孩子說(shuō)一句發(fā)自肺腑的感謝父母的話，親手給父母做個(gè)小禮物，幫助父母承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生在懂得感恩的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到愛(ài)與付出的快樂(lè)。

服務(wù)社會(huì)。學(xué)校常年開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生做監(jiān)督員，將好習(xí)慣帶到家庭和社會(huì)。許多家長(zhǎng)在孩子的幫助監(jiān)督下改掉了隨地吐痰、高聲喧嘩、闖紅燈等不良行為。為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情懷，十多年來(lái)，我們組織學(xué)生定期走進(jìn)老年樂(lè)園，送去關(guān)心和問(wèn)候，送去精心準(zhǔn)備的節(jié)目，還用平時(shí)積攢的零用錢(qián)采購(gòu)了紙巾、牙膏等日用品，送給東營(yíng)老年樂(lè)園的老人。學(xué)生們的舉動(dòng)讓老人非常感動(dòng)。許多班級(jí)還和城鄉(xiāng)共建學(xué)校的小朋友相互通信，開(kāi)展手拉手活動(dòng)。組織師生為災(zāi)區(qū)等捐款，開(kāi)展“我為災(zāi)區(qū)孩子寫(xiě)一封信”等愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)。在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任。（作者單位：山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）