作文“豐富”三步走，不愁作文沒素材，寫作運用有絕招

李鴻理

自2015年以來，高考作文審題難度降低，但是并沒有出現預期中那種產生全國影響的作文，如當年的《赤兔之死》《永遠的蘇武》《忙兮忙兮奈若何》《無奈的西安》等。究其原因，固然是由于各省分別出題，考生關注點分散了，但筆者以為更重要的原因是考生作文內容單薄，素材單調，寫法缺乏亮點。簡言之，內容不豐富，而“豐富”是作文發展等級的重要內容之一。本文試圖探究一下素材的收納和運用，希望對大家有所啟發。

第一步 開源：三“主”一“支”

考生接觸最多的是家庭、學校、社會，由此確立三個主要的收納渠道：

一“主”：家庭生活——包括家庭故事、家庭相關的素材，如親戚、電視、網絡等，每天眼觀耳聽心記，會有許許多多的材料。

【例1】貓被母親賣了，只10元錢，因為鬧貓了。屋里到處，好像都是它的痕跡。每次進門開門，總覺得仍有親切而焦急的貓聲，在盼著，在守護著，在提醒著。迫不及待地開門，好像仍有它撒嬌般地用滑滑的鼻子蹭來蹭去……但，總歸是沒有了。（陳陽《無貓的日子》）

【點評】作者抓住生活中的故事，把一個小生命寫得活靈活現，生動地寫出人與動物的和諧相處，感情真摯，文筆細膩。這類素材還適合寫人與動物之間要誠信、和諧，等等。

二“主”：學校生活——學校是學生生活的主戰場，課堂、操場、辦公室、機房等，有那么多青春飛揚的氣息。抓住它，就抓住了我們作文素材的半壁江山。

【例2】閱讀的第二重境界為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現實“功利性”，頗有現躉現賣、臨時抱佛腳的意味。比如，該交綜合性研究作業了，才上網搜索相關的材料，然后挑燈夜戰，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產品。這樣的閱讀，出于很近視的目的，其效果卻是長久的。（2016年上海考生《閱讀的三重境界》）

【點評】作者把自己的作業選入了考場作文，既真實，又符合題意，有神有色，有生活氣息，從而贏得了閱卷老師的青睞。

三“主”：社會生活——社會是個萬花筒，考生不能躲在學校的“象牙塔”里，“兩耳不聞窗外事，一心只讀考學書”，他們必須關心時事，與時俱進，才能夠跟上時代的步伐。

【例3】自二戰中一臺圖錄機發明，網絡遍及全球，虛擬世界一點點進入我們的生活。我們曾以為這些被我們人類所創造的機器只是一個服務于我們的無智的編程，但當谷歌阿爾法狗輕松打敗棋王時，我們難道不該警醒嗎？（2016年浙江考生《與“虛擬”保持一定距離》）

【點評】作者以二戰的圖錄機、阿爾法狗為例論證了與“虛擬”保持一定距離的觀點，選材典型，說明作者關注社會熱點問題。

一“支”：即愛好。比如男孩子喜歡體育運動，就可以把那些縱橫賽場的運動員請進考場作文；喜歡三國殺的同學，可以把三國群英拉入作文“陪考”；喜歡文學的同學，可以講一講那些文壇掌故，讓閱卷老師倍感親切。

【例4】我又被夾在了一些新朋友中。《邊城》里溫潤的鄉土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個時代獨有的奔放與內斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。（2016年北京市優秀作文《神奇的書簽》）

【點評】《邊城》《繁花》《平凡的世界》，王小波、王火、畢飛宇、北島……這一長串的名字體現作者豐厚的文學積累，展現了神奇的書簽的神奇經歷。

第二步 收納：一“頭”兩“翼”

如此豐富的素材，如何把它收納好呢？是散放一屋，隨用隨淘，還是收納整齊，信手拈來呢？近幾年的高考作文試題，給了我們一個很好的收納思路。

一“頭”就是以德立人，每一道題都是以德立人的載體。

【例5】分數并不是一個人的命脈，前程并不一定要靠高考。但至少我們也應努力一把不是嗎？對得起自己的父母與你的青春。要記住我們度過了野蠻的時代，文化與科技在當今世界才是真理。無論高考對與否，文化思想是對的。（2016年高考優秀作文《一條路的高考對嗎》）

【點評】一篇小文，作者通過透視高考，論述只要對得起國家、對得起父母、對得起青春，就要努力。這就是德在立人中的作用。

一“翼”是傳統文化。繼承傳統文化是高考作文的常客，這些素材不僅適合寫傳承傳統文化的主題，也適合做其他文章的論據。

【例6】規矩二字在生活中不可或缺，有如那圍棋的三百六十一格其中黑白分明；有如依聲填詞，平上去入；有如鐵畫銀鉤，千里墨江因循法度；有如宮商五音，婉轉輕揚……生活中的很多事，都必須要在規矩約束之下，所謂離婁之明，公輸盤之巧，無以規矩不成方圓。你對規矩的重視，是應該點贊。然而，像你一樣舉報父親，雖是于理無礙，終究于情有虧。（2015年河北考生《致小陳》）

【點評】2015年河北考題就孩子舉報父親高速公路開車接電話的事情談看法，作者以傳統文化中的圍棋、填詞、宮商角徵羽，離婁之明，公輸盤之巧等做論據，論證看似“規矩二字在生活中不可或缺”，實則“舉報父親，雖是于理無礙，終究于情有虧”，文章深刻大氣、有啟發性，重要的原因是論據選擇豐富而有底蘊。

一“翼”是社會主義核心價值觀。考生首先要熟記社會主義核心價值觀：

國家層面的價值目標：富強、民主、文明、和諧

社會層面的價值取向：自由、平等、公正、法治

公民個人層面的價值準則：愛國、敬業、誠信、友善

2015年明顯地與這12個詞吻合，2016年的高考題也或直接或間接與此有關。所以考生在收納材料時要注意從這個思路整理：先分類，而后分析與哪些詞有聯系。

【例7】一年多前，王福忱因右腿骨折在蘇州明基醫院接受手術，因經濟困難，出院時欠下6000多元醫藥費。但在隨后的時間里，他靠撿賣廢品，每月去醫院還醫藥費，實在湊不出錢時，也到醫院去“報個到”。他說：“人再窮也不能忘恩，欠了錢，總是要還的！”

【點評】話題，誠信；措施，自食其力；作用，社會良性運轉，構建和諧社會；背景，國家實行先診療后付費。

第三步 運用：二三四

文章有了素材，如何搭建出漂亮的作文大廈呢？

“二”就是把握論據運用的兩個層次，“三”就是轉述論據的三種方法，“四”就是分析論據的四種形式。

第一層是素材的敘述。（其中包含轉述論據的三種方法）

（一）以時空為序

【例8】林肯從地位低下的家庭中走出來，從經商破產中走出來，從愛妻出走中走出來，從精神病的困擾中走出來，從多次競選失敗中走出來。堅忍終于讓他成為美國最偉大的總統之一，并為解放黑奴，做出了杰出的貢獻。（福建考生《幸福的稻穗》）

【點評】作者以時間為序，雖然只用了林肯一論據，但是把林肯的坎坷從多角度展示出來，論據豐富，文章有說服力。

（二）以主題為序

【例9】俗套的文化正一步步蠶食著我們的生活。且不提那廣場中大街上和著激昂音樂奮力扭動的大叔大媽，且不說那小巷中馬路牙伴著轟轟低音炮甩動彩色長發的“貴族”殺馬特，就連學校中最純潔最干凈的學生也不得不在鍛煉身體時跳起《小蘋果》，將原本清心靜氣的體操變成了俗套大餐。（李金蔓《當文化落入俗網》）

【點評】作者把廣場舞、殺馬特、學校的廣播操播放的《小蘋果》等素材放在“俗套的文化正一步步蠶食著我們的生活”這一主題下，內容豐富，增強論述力量。

（三）正反對比

【例10】寬容是一種自信。獵物被同伴分走一塊兒，獅子從不吼叫爭奪，而山中猴子，卻成天為蠅頭小利撕咬撲打。七擒孟獲的故事家喻戶曉，諸葛亮出兵南方，將當地酋長孟獲捉住7次，放了7次，使他真正服輸不再為敵。諸葛亮待孟獲何以如此寬容？這是因為諸葛亮不但相信自己的軍事力量，更相信道義的力量。（2015年重慶考生《存寬容之心顯人性之美》）

【點評】文章正反對比，以山中猴子為例，從反面論述；以七擒孟獲為例，從正面論述，論據充足，從而突出了中心論點。

第二層是分析論據。（其中包括分析論據的四種形式）

有的考生，作文論據不能說不豐富，但是沒有分析，給人以堆砌之感，展現不了作者分析思考的魅力，以及思想的厚重，如何突破分析的瓶頸呢？

（一）因果分析

這種方法是高考作文發展等級中的“揭示問題產生的原因”，屬于“深刻”項。常用詞語和句式有“究其原因”“之所以……是因為……”“由于、因此”等表示因果關系的詞語。

【例11】寬容是一種智慧。人們缺乏寬容，究其原因，根本在于一個“爭”字，爭名，爭利，爭氣。“爭”本無可厚非，但他們不知道，“爭”與“讓”是互相轉換的。在你“爭”得某樣東西的時候，往往也“讓”出了另一樣東西。（2015年重慶考生《存寬容之心顯人性之美》）

【點評】選段開篇提出觀點，而后以“究其原因”領起，探究爭與讓原因，論述透徹。

（二）對比分析

對比分析，就是對論據從正反兩方面分析，常用的詞語有“反之”“與此相反”等，提示閱卷老師，文章多角度分析。

【例12】但我要說，做人不必太聰明，應當做一個老實人。譬如，環衛工人老老實實地干活，才會有潔凈的街面，亮麗的街道；鞋匠老老實實地干活，才會顧客盈門，才會有回頭客；老字號，靠的就是老老實實、實實在在的經營理念。反之，耍小聰明，妄想一夜暴富，比如，蘇丹紅、三聚氰胺等讓我們談“吃”色變。這些所謂的聰明人，最終害人害己。（2015年四川考生《大地·鏡子·天平》）

【點評】文章從正反兩方面分析問題，從而論證了“做人不必太聰明，應當做一個老實人”的觀點，正反對比使文章內容更豐富。

（三）假設分析

假設分析，就是用假設復句，假定另一種情況來分析問題。常用假設復句，“試想”等詞句。

【例13】行走蹊徑之上，長眼光全方位，能夠助力國家崛起。創新型人才也在不斷地出現，帶領著中國的綜合國力不斷提升——超級計算機、探月工程、航母作業紛紛取得了可觀的成就。試想，若是沒有這些人為了創新而做出的努力，我們真的還能獲得像現在這樣一個相對和平的發展環境嗎？（2015年遼寧考生《蹊徑之上》）

【點評】語段最后“試想，若是……”分析問題，挖掘了論據的另一面，使材料豐富，論證有力。

（四）實質分析

實質分析法就是透過現象看本質，這種分析能夠體現論文的深度，一般用“總之”“事實證明”“其實質”“實際上”等詞語。

【例14】史學家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；俄國大作家托爾斯泰寫《戰爭與和平》花了27年；德國著名醫生歐立希連續試驗914次，終于研制成功治療人體內錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新砷凡鈉明。這些事例充分證明了事業的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（考場優秀作文《恒心和毅力是成功之本》）

【點評】這段文字中，作者以司馬光、托爾斯泰、歐立希等為論據，透過繁華的表象，揭示了他們成功的本質——“恒心和毅力是成功之本”，論據充足，論證有力。

總之，把握好開源—收納—運用這三步，我們的作文就會豐富起來啦。