泥偶在定格動畫課堂教學中的應用探究

楊楠楠?劉芳

【摘 要】 泥偶藝術是中華傳統民間藝術中的瑰寶，擁有非常豐富的文化內涵。針對國內泥偶動畫專業教學模式存存的問題，應進一步開展校企合作，完善泥偶動畫教學體系，注重泥偶制作替代性材料的選擇運用，提高教學質量。

【關鍵詞】 泥偶藝術；動畫教學；存在問題；整改方案

一、泥偶動畫發展現狀

當今社會，“數字化”、“信息化”與大眾的生活的息息相關，科技化的社會帶給影視動畫藝術創作很大影響，同時也給予很大啟發，將先進的計算機數字技術與傳統動畫創作相結合形成具有“數字化”、“動畫化”、“互動化”特征的數字動畫藝術，加上動畫擁有廣泛的受眾群體和影響力，未來動畫藝術的發展將更為可觀。

泥偶藝術可以通過借助動畫的傳播優勢運用到動畫課堂教學中達到傳承與創新的目的，為動畫市場未來培養大批人才，引起市場和社會的重新關注，繼而為自身迎來新的發展契機。

二、國內動畫專業教學模式存在的問題

1、泥偶藝術在動畫課堂教學中的背景

泥偶藝術是中華傳統民間藝術，制作方法簡單，可塑性強，在民間廣為流傳。泥偶藝術以它豐富多彩的文化內涵以及有趣的民間題材，深受人們的喜愛。隨著時代的變遷，泥偶藝術也在隨著時代而不斷創新。

在1935年《駱駝獻舞》問世，隨后以《大鬧天宮》《小鰍螞找媽媽》為代表的優秀動畫作品問世，這些作品都汲取了豐富的中國傳統元素，在20世紀80年代末電腦技術開始主宰動畫的發展形勢，由于電腦動畫技術日益完善，造型完美且帶有律動感的電腦角色漸漸取代了定格動畫在攝影電影中的地位，定格動畫開始悄然離開歷史的舞臺。直到2000年，泥偶動畫《小雞快跑》的問世，以電腦動畫無法取代的原始觀感和質感以其清新自然的風格，征服了全世界，引發了泥偶動畫的熱潮。[1]

早在1957年上海美術電影制片廠的成立，急需大批動畫人才，動畫就進入教學中，定格動畫中的泥偶動畫更是悄然進入課堂，成為動畫課堂教學的重要形式之一。老師講授，學生接受，填鴨式教學是當時泥偶動畫課堂教學的主要方式，并不懂得實際動手操作和團隊協作。反而一些個人祖祖輩輩，父傳子、子傳孫的獨特這種教學方式將泥偶藝術得到的很好的傳承，例如天津泥人張、 浚縣泥咕咕、淮陽泥泥狗等。從中可以汲取教訓，中國傳統民間藝術泥偶藝術的傳承，從教學中扎根，根據產業需求不斷調整、與改革高校動畫專業教育教學模式，只有科學合理的定制人才培養方案才能將泥偶藝術更好的傳承。

2、國內泥偶動畫教學中的問題

通過對國內高校現狀的調查和觀看泥偶動畫片及市場調研，得出國內動畫專業教學模式存在著一些問題，并且集中體現在：（1）國內泥偶動畫專業理論教學與實踐教學相背離。（2）定格動畫相關的師資隊伍缺乏。（3）泥偶動畫制作難度大、成本高，拍攝時間長，人物表情呆滯，運動不易控制。（4）定格動畫相關的優秀劇本較少。

第一、國內泥偶動畫專業理論教學與實踐教學相背離。眾所周知，泥偶動畫是定格動畫的重要分支之一。制作材料為粘土、橡皮泥、陶泥等材料，原理是通過逐格拍攝進行合成。[2]然而泥偶動畫專業課堂上的理論教學，僅僅只停留在書本上，經考察河南幾所高校所得：在泥偶動畫授課課堂上，老師除了教授專業知識外，在實踐這方面，僅僅停留在在課堂上，學生用橡皮泥簡單的捏出一個人物形象出來。出現了理論教學和實踐教學相背離。

第二、國內泥偶動畫專業相關的師資隊伍缺乏。以高職院校為例，首先，高職院校引進師資存在盲目性和隨意性。高等優秀院校能夠提供給高職院校的師資有限，一些社會人士又不愿意在院校任職，造成高職院校很難引進優秀教師。再者，一些高校對動畫專業的理解存在局限性，跟隨時代的潮流動漫熱，引進動畫專業，但引進師資方面，和動畫相關的全部引進，導致教師無法上崗。這種現象導致國內泥偶動畫專業師資缺乏，不能引進。

第三、泥偶動畫制作難度大、成本高，拍攝時間長，人物表情呆滯，運動不易控制。從以下兩方面分析：泥偶動畫畫面上：影片每秒24格播放，必須把一個連續動作拆成每秒24個小位移來拍攝。不會去拍沒有意義的畫面，甚至在每個畫面都需要費盡心思的思考。人物上：每個人物角色都是動畫師精心制作骨架，用粘土做成一個個手掌大小的模型，每個人物角色都還需要長期的維護以免干裂，且維護花費的時間在一個小時左右，十幾位動畫師合作，每天才拍攝2妙的內容。可見，泥偶動畫片的制作難度非常大，而且特別耗時。

第四、泥偶定格動畫相關的優秀劇本較少。在電腦科技全球化的今天，二維動畫、三維動畫等中都見得到泥偶藝術的影像。2000年的《小雞快跑》、2007年的《小羊肖恩》還有近期中國的泥偶動畫片《斗》都是借鑒了百家藝術，拍攝出頂級的泥偶動畫片。但是這些動畫片的前提就是有一個好的劇本，一個引人入勝的劇情。然而隨著科技的發展，許多動畫片追求畫面感的炫酷，僅僅只是曇花一現。

三、泥偶動畫教學整改舉措

1、開展校企合作

校企合作教育是把學校教學理論和實踐相結合，培養高質量學生的有效手段。是實現培養目標的有效途徑。很多學生在學校僅限于理論層面的學習，尤其是動畫專業的學生，缺少實踐，在學校會有動手操作的過程，但大多理論與實踐相背離。因此，學校通過與用人單位緊密合作，共同培養人才，才能達到培養技術應用型專門人才的辦學目的。校企合作為學生成為技能型、應用型人才提供了更加可靠、堅實的平臺。

2、完善泥偶動畫教學體系

目前動畫專業已普及全國各大高校，但很多高校僅跟隨動畫熱的潮流，設立動畫專業，尤其是作為定格動畫重要分支的泥偶動畫，更是深受大眾的喜愛，相對報考各大高校動畫專業的學生，也在持續攀升。但是許多臨時設立動畫專業的學校，沒有一套完善的教學體系。尤其是關于泥偶動畫的教學。筆者認為，學校在此類人才培養方面，應該針對個人配備好專業教師的同時制定個人培養計劃，針對學生個人學習進度進行培養，完善教學體系。

3、注重泥偶制作替代性材料的選擇運用

在泥偶動畫片的制作中，動畫角色設計是動畫創作中非常重要的一部分，泥偶動畫角色設計成本高且面部呆滯，不易拍攝。[3]在學校課程學習中，很難為學生的課程配置高成本的創作素材。在此情況下，可以尋找替代性材料的運用。在偶型制作中，球型骨架是制作偶型最好的骨架材料，但成本高，一般只有專門的動畫公司才會使用。一般的鋁絲，擺設期間活動非常不方便。所以替代性材料的運動，乃大勢所趨；用鋁絲做骨架，在關節處用泡沫或者膠帶固定，亦可達到用球星骨架制作的偶型在拍攝過程中的靈敏度。

四、結語

泥偶藝術是我國的瑰寶，泥偶藝術以它鮮明的傳統特色、濃郁的裝飾意趣以及喜聞樂見的題材、多姿多彩的形式，深受人們的喜愛，是一朵扎根于民間，生長于黃土地的藝術奇葩。[4]泥偶動畫產業的蓬勃發展和高校動畫專業的興盛，是時代的機遇也是挑戰。若想在挑戰中生存，必須結合動畫教學找出導致泥偶動畫不足之處，通過研究、探索改革泥偶定格動畫教學模式、傳授新的學習理念，培養出符合動畫產業需求的人才，從而提高國內泥偶定格動畫的發展，增強動畫文化底蘊。

【參考文獻】

[1] 曹瑩. 新世紀以來黏土動畫的藝術魅力——以阿德爾曼工作室為例[J].中州大學學報，2010（2）.

[2] 米高峰， 周紅亞 ，別倩倩.泥偶定格動畫的制作工藝流程[J].陜西科技大學學報（自然科學版），2008（3）.

[3] 來棟敏.偶類動畫片的藝術特色[J].電視研究，2004（4）.

[4] 王朝歌.泥塑形式語言管窺[D].文化心扉.

【作者簡介】

楊楠楠（1994-）女，天津職業技術師范大學在讀研究生，研究方向：文化藝術.