尊重是美國教育的核心

蔡真妮

自尊是立人之本，一個孩子要想成長為一個杰出的人，在生命之初必須得到尊重。美國學校一直強調“鼓勵教育”“尊重教育”，就是希望學生們建立起正面的自我認知，不因和其他人比較而自卑，從而意識到每個人都是獨特的個體，都有自己的閃光點。

“尊重”比成績更重要

女兒凱麗今年上五年級，一次我去她的班上做義工，幫忙布置“秋季Party”，看到班主任老師讓兩個孩子發已經批改完的考卷。老師把考卷遞給他倆的時候，做了一個鬼臉說：“記得要沒有表情噢。”兩個孩子點點頭，轉過身來面無表情地按照名字將考卷發給了每一位同學。

發考卷為什么不能有表情？我想破腦袋也想不明白，真是太奇怪了。

搞活動的中間，我逮到一個機會悄悄地問老師為什么這么做。老師回答說：“是這么回事，發考卷的孩子看到一份好成績時，會不由自主地露出羨慕贊賞的表情，而對成績不好的同學則會流露出同情的表情，這樣會讓成績不好的同學感覺很差。孩子們的學習能力不同，但是他們各有所長，每個人都應該得到同等的尊重。他們到了現在的年紀，應該懂得怎樣去保護別人的自尊心。”

發考卷這么一件小事，老師都能和“尊重”聯系起來，想到不能傷害成績不好的孩子的自尊心，可見美國學校對于“尊重孩子”看得有多么重。老師不僅自己尊重孩子，還要教育學生學會去尊重別人，這比學習成績更重要。

把孩子的事當作頭等大事來辦

一次，我們參加一個美國人在家里舉辦的盛大宴會，男主人是一所大學的副校長，那天學校里有頭有臉的人物來了好幾位。

宴會開始之前，男主人和幾個教授端著酒杯站在那兒高談闊論，這時主人家3歲多的小兒子跑過來喊爸爸，男主人馬上對其他人說失陪，然后當著大家的面蹲在兒子面前，問道：“嘿，伙計，有什么事？”孩子把手上的玩具遞給爸爸，原來是蓋子打不開了，讓爸爸幫忙給打開。爸爸幫他打開了蓋子，孩子高興地說了聲“謝謝爸爸”，然后跑走了。

在高朋滿座的場合，當年幼的孩子要和爸爸講話、為一件無關緊要的小事讓爸爸幫忙的時候，爸爸立即把全部注意力放在孩子身上，把孩子的事當作頭等大事來辦，那個場景給我留下了深刻的印象。

美國人對孩子的尊重，還體現在細微具體的生活小事上。比如，大人和孩子說話時都要蹲下來和孩子平視，避免孩子有“低人一等”的感覺。到別人家做客的時候，主人常常會拿些零食出來給小孩吃，這個時候，中國孩子一般都要看一下父母的眼色，等父母發話了才動手，而美國父母不表態，孩子拿不拿、吃不吃，都是他自己的事，自己決定好了。中國父母把孩子看大人的臉色行事當成孩子懂事的指標，而美國人則認為孩子從小就應當學著為自己的事情做決定，為自己負責，父母不應加以干涉。（除非主人拿出來的零食不太健康，或者涉及過敏等問題。）

因為尊重，所以美國人不會劈頭蓋臉地訓斥孩子，遇到問題會和孩子和顏悅色地溝通，了解孩子的真實想法和感受，和他們一起尋找解決問題的辦法。因為尊重，孩子懂事以后，父母進入孩子的房間要敲門，不會偷偷翻孩子的書包，偷看孩子的日記。

尊重和管教是兩回事

想讓孩子幫忙，美國父母一定會說“請”字，孩子幫了忙，一定會說“謝謝”；父母誤會了孩子，說錯了話，也一定會向孩子道歉，說“對不起”。心理學家羅達·鄧尼曾說：“父母錯了或違背自己許下的諾言時，如果能向孩子說一聲對不起，可以幫助孩子建立自尊，同時能培養孩子尊重人的習慣。”

在美國生活近20年，我從來沒有見過一個美國家長拿自己的孩子和別的孩子比較，說“不爭氣”“沒出息”等詆毀孩子自尊心的話。

有人曾質疑美國父母對孩子的尊重是否會導致孩子疏于管教，事實上尊重和管教是兩回事，尊重的是孩子的人格，管教的是孩子的行為，二者并不矛盾。美國父母對孩子行為和禮貌的要求非常嚴格，認為這也是尊重教育，要孩子學會尊重他人。

大多數美國孩子都待人友善，懂禮貌，心態陽光，獨立意識強，和別人打交道時大方得體，這些都是孩子們受到了應有尊重后形成的良好人格和素養。

（夕夢摘自《用尊重成就孩子的一生》北京師范大學出版社）