性教育嚇住了誰

程盟超

好教材？壞教材？

3月3日，公益組織“希希學(xué)園”的負責(zé)人韓雪梅正飛奔在北京五環(huán)外。她要趕到同心實驗學(xué)校—— 一所打工子弟小學(xué)，像往常一樣，給孩子們上性教育課。

自這家專注于兒童性教育的公益組織成立，并將北京師范大學(xué)兒童性教育課題組的《珍愛生命》讀本引入打工子弟學(xué)校，時間已持續(xù)了3年。在北京大興行知學(xué)校，北師大團隊組織的性教育已平靜實踐了9年。

3月3日這一天風(fēng)和日麗，韓雪梅沒意識到，風(fēng)暴正在逼近。

3天前，千里之外的杭州蕭山，因?qū)W校失誤，一位小朋友將這本需要老師輔導(dǎo)的《珍愛生命》當作課外讀物帶回家，在母親面前大聲讀出了二年級下冊的部分內(nèi)容：“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道。”母親隨即震驚。

課上到一半，韓雪梅的手機被瘋狂刷屏。杭州那位母親的微博映入眼簾，網(wǎng)上一片怒罵。這對韓雪梅簡直是晴天霹靂。

第一次看到《珍愛生命》這套書時，韓雪梅說，“仿佛看到了希望。”在那之前，她是一名推廣科學(xué)教育的公益從業(yè)人員。突然有一天，她得知學(xué)校的一個女學(xué)生被一位老師性侵；過了一陣子，她的朋友，一位體育老師告訴她，自己三年級的兒子被初中生性侵。

讓她不解的是，女生父母覺得這事“太丟人了”；體育老師怕傷害兒子，選擇忍氣吞聲，最終全家離開了北京。

“沒有獨立價值觀的支撐，被人侵犯時，孩子會因為恐懼而喪失反抗的意志。而如果無法正視自己的身體，破除對性的羞恥感，就容易覺得被性侵才恥辱。”韓雪梅認為，現(xiàn)在的人們更缺乏的是價值觀。

因此，當她看到《珍愛生命》大段篇幅講平等獨立、尊重他人、以及性不可恥的內(nèi)容時，認定了“這是一本好教材”。

想歪的并不是孩子

針對教材“太直白”“下流”的質(zhì)疑，編寫《珍愛生命》的北師大兒童性教育課題組回應(yīng)稱，“當一個孩子遭受到性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護？”

這也正是韓雪梅的擔(dān)心。她知道，有小女孩曾反復(fù)遭遇他人性侵，但每次和媽媽哭訴，只會說“誰誰打我”“誰誰弄疼我”，這樣的表述長時間得不到重視。

中國性學(xué)會青少年性教育專委會委員陶林覺得，孩子是一張白紙，給予規(guī)范的性知識，他們就會以科學(xué)的態(tài)度面對；遮遮掩掩、一知半解反而勾起好奇，再加上媒體、網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的性信息，更容易誘發(fā)危險的嘗試。

陶林在初中組織性知識科普大賽，結(jié)果，臺上的學(xué)生嚴肅地搶答、思考，臺下的成年人反而偷笑、議論，想歪的并不是孩子。

“我們要幫孩子樹立起科學(xué)的性觀念，不應(yīng)該羞恥，這才能幫助他們樹立正確的三觀。”北京林業(yè)大學(xué)副教授、性學(xué)家方剛表示，《珍愛生命》教材“是小學(xué)階段最好的性教育讀本”。

最近，韓雪梅在公共平臺上答疑，回應(yīng)網(wǎng)友對《珍愛生命》的疑慮，可迎來的卻是一些網(wǎng)友的破口大罵，韓雪梅的同事也曾在公開場合被人辱罵、毆打。一個尷尬的問題是，決策部門的曖昧態(tài)度和反對者們的質(zhì)疑構(gòu)成了惡性循環(huán)。

性教育“恐嚇”了誰

給打工子弟教導(dǎo)性教育，困難倍增：他們的父母無暇照顧孩子，性教育知識更是少得可憐。

韓雪梅曾在小學(xué)的課堂上發(fā)現(xiàn)一名坐在后排的男生默默自慰。調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)，因為條件限制，孩子和父母租住在一間屋子里，孩子還沒睡著，父母就發(fā)生性行為，沒有遮掩。韓雪梅相信，在流動家庭，這絕非個例。

即使具體實踐方法不同，大多性教育工作者都把保證孩子一生安全快樂，不被性問題困擾作為奮斗目標。有16年性教育經(jīng)驗的講師胡萍回憶，自己上完課后，有小女孩找到她說，自己家經(jīng)常和另外一位叔叔出去郊游，這位叔叔會趁父母不在時撫摸自己。直到今天，她才知道自己被侵犯了。

“那你打算怎么辦？”女孩想了半天，告訴胡萍，“以后郊游，我會一直在媽媽身邊，拒絕那位叔叔！”胡萍說，看到一個女孩真的成長了，“這是最高興的時刻。”

幾天前，韓雪梅的郵箱收到一位女大學(xué)生發(fā)來的志愿者申請郵件。她回復(fù)道：“我們上課的教材正面臨質(zhì)疑，收到你的郵件，覺得充滿力量。”

幾分鐘后，她看到女大學(xué)生發(fā)了條朋友圈，只看一眼，韓雪梅的眼淚就流了下來。那上面寫著：為眾人抱火者，不可使其凍斃于風(fēng)雪。為自由開路者，不可使其困頓于荊棘。

（摘自《中國青年報》2017年3月15日）