基于核心素養的信息技術課程設計和開發研究

周彩萍

摘要：信息化技術的飛速發展，推動了各行各業的發展和繁榮，社會環境逐漸呈現出一種現實空間與虛擬空間相互交織的特點，人們的學習方式和文化特征也隨之出現了新的變化。在信息技術課程中，應該從核心素養出發，對課程進行創新設計和開發，以適應時代發展的需求。從核心素養的角度對信息技術課程的設計和開發進行研究，希望能夠為提高信息技術教育的有效性提供幫助。

關鍵詞：核心素養；信息技術；課程設計；開發

素質教育的不斷深化，使當前的基礎教育課程改革開始重視核心素養體系的構建，希望能夠通過課程的重新設計和開發，對學生的核心素養進行培養，促進其綜合素質的提升。在信息技術教育課程的設計中，應該面向核心素養，形成一個相對完善的課程體系，以滿足信息化時代對于人才的各種需求。

一、信息技術課程核心素養的內涵

所謂核心素養，實際上可以看成是一種最關鍵、最必要的共同素養，并非單純是關于特性人群、特定學科以及特定情境的特殊素養，而是適用于一切情境以及所有人的普遍素養，這才是其“核心”所在。在信息技術學科中，核心素養的內涵主要體現在以下方面，一是信息意識，包括個體對于信息發展變化的感知能力和敏銳度、對于信息進行獲取、加工、表達以及傳輸方面的自覺性，以及對于信息來源、內容和表達目標、產生影響的判斷力；二是計算思維，這是針對信息問題進行處理的一種非常重要的思考方式，主要是將問題形式化，抽象出特征，構建結構模型，實現數據的組織和分析，然后利用數字化工具，對問題進行自動解決，并且進一步優化問題的解決方案，使其能夠對類似的問題進行處理；三是數字化實踐力，包括了數字化學習、數字化環境下的問題解決以及數字化創新；四是信息社會責任，信息社會是立足信息化技術，通過多信息的創造、使用、整合及處理，開展相應的政治經濟文化活動的一種全新社會形態，映射到信息技術課程的核心素養中，信息社會責任就是必須對信息技術進行合理使用，維護個體與他人的合法權益，保障公共信息安全；依照相應的道德準則開展信息活動，在生活和學習中養成信息社會的良好習慣；了解信息社會多元文化的差異性，對多元信息文化保持起碼的尊重。

二、基于核心素養的信息技術課程設計和開發

事實上，對于教育事業而言，學生核心素養的培養屬于一種多維度的建構，不僅需要保護專業知識和技能，還應該強調情感、態度等因素，體現出整體效應。因此，在信息技術課程的設計開發時，可以從以下方面著手：

1.改進課程觀念

相關教育人員應該對信息技術學科的結構、學生的特點、社會的需求等進行全面分析，樹立以核心素養為大綱的信息技術課程觀念，以此為依據開展課程的開發和設計。科技發展帶動了社會的變革，如果無法從核心素養方面對科學技術、社會成員進行一致性思考，忽視教育的科學性、人文性和技術性，就可能引發技術生存環境的潛在危機。因此，在信息技術課程的設計過程中，必須樹立發展學生核心素養的課程觀念，立足信息技術課程核心素養的內涵，設置明確的課程目標，對課程內容、學習方法、評價策略等進行統領和完善，將社會發展、科學技術和學生的個人生活緊密結合在一起，在課程構建中實現對社會、科學技術以及人的綜合設計，保證良好的設計效果。

2.建構學科體系

作為一門相對完善健全的學科體系，信息技術課程必須具備自身獨有的核心概念、表達方式以及邏輯結構，實現對學科本體價值的表征和映射。信息技術屬于基礎性學科的一種，要求具備明晰的知識結構和清晰的邏輯關系，建構學科大概念的體系結構。以2012年英國"ICT"課程改革為例，其通過知識結構的梳理和完善，形成了學科的核心概念，并且以此為基礎，對中小學計算課程進行了重新建構。對于我國而言，可以參照這一成功事例，以實現信息技術課程本身的學科價值和教育功能為目標，立足基本的原理和學科方法分析，從中提煉出相應的學科概念，將其作為課堂內容體系的支撐，從而使信息技術學科的核心素養能夠更加有效地滲透到課程內容中。

3.完善課程結構

從發達國家教育行業的發展趨勢以及課程設計分析，課程改革的主要目的是設置更加符合學生多元學習需求的課程結構。為了滿足學生在信息技術學習中的個性化需求，實現創新發展，應該在信息技術課程中設置多元課程結構，如能夠提升學生信息素養的基礎課程、能夠滿足學生個性化發展的多元課程，以及能夠促進學生自主發展的拓展課程等。

4.創新教學方法

信息技術課程的建設，不僅需要對課程內容進行優化選擇，包含必備的基礎知識和技能，還必須能夠充分反映學科本身的探究方法，使學生能夠在相對真實的情境中，掌握技術工具和學科方法，利用其解決實際問題，這樣才能夠促進教學效率和教學質量的穩步提升。

總之，在信息化時代，素質教育的深化對于信息技術課程提出了新的要求，相關教育工作者應該及時更新觀念，以發展學生的核心素養為依托，進行信息技術課程的設計與開發，樹立起以核心素養為綱的課程觀，建構學科體系，完善課程結構，創新教學方法，將核心素養滲透到課程要素中，推動信息技術課程的穩定發展。