視聽媒體教學在信息技術選修課中運用研究

姜可新　張軍愛

摘要：研究了在選修課《數字繪畫》中運用視聽媒體教學，從視聽媒體的收集、制作，通過實例，闡述了視聽媒體在課前、導入、總結中運用以及在教學重點處、難點突破處的運用策略。其在課堂中的靈活運用，印證了視聽媒體在教學中能極大提高學生學習的興趣和效率，明顯提高學生成績，切實培養學生的自學能力。

關鍵詞：信息技術；數字繪畫；視聽媒體；自主學習

一、視聽媒體素材的收集

1.教師自創

教學中直接有效的視聽媒體大多來自教師的自創。信息技術教師都會使用一套電子教室進行教學，我校使用的是極域電子教室，它的功能非常強大，為我們的教學帶來了極大便利。

2.網絡搜集和光盤購買

視聽媒體素材的來源，另外一個是教師通過網絡搜集、光盤購買等收集一些與教學有關的講解操作視頻，比如Flash的繪畫學習視頻，這塊內容的增加適合學有余力的學生自主學習。再如，Flash MV（Media Video）以及一些優秀的Flash動畫作品，讓學生多看多想，有助于提高他們的繪畫水平。

二、視聽媒體運用實例

1.策略一：將視聽媒體應用在課前——營造學生學習的氛圍

學生機房中的投影儀，也是學生接收視聽信息的重要設備。學生進入機房，第一眼就看到投影儀上播放Flash動畫視頻，有美妙的音樂，學生的感覺就像回到了家一樣輕松愉悅，而且對初學者來說，多看優秀的作品，對學習繪畫很有幫助。在學生觀看視頻的同時，屏幕上方會顯示“今日挑戰——人物繪畫，注意觀察Flash MV中的人物”等字，以提醒學生有目的地觀察事物。好的學習習慣是需要一開始就培養的，學生進入機房坐下之后干什么，我們在第一節課時重點強調這方面，讓學生明確來機房是干什么的——學習電腦知識，并能將它很好應用在你的學習和生活中，而不是來上網聊天或是來玩游戲的。告知學生，打開電腦你就可以做哪些事情：學生操作登錄學習平臺（網絡教學平臺——魔燈），查看今天學習任務。我們為不同層次的學生設置不同梯度的目標，設定不同難度的任務，確保他們都有事可做，都能把事情做好，過上充實的課堂生活。教師觀察到學生都已經進入到學習的狀態后，教師示意廣播。

2.策略二：將視聽媒體應用在導入——激發學生學習的興趣

根據課程內容需要，我們在上新課之前，播放國產經典動畫片《寶蓮燈》的動漫音樂供學生欣賞，欣賞完后，請學生分析兩幅圖中的人物形象和特征。學習繪畫第一就是要學會觀察，繪畫時抓住人物的五官特征就可以很好表達人物當時的心情。播放國產動漫作品的意圖，一是為了激發學生學習的興趣和確定學習的目標方向，二是我們學習繪畫的最終目標是制作動畫。我們希望通過學習數字繪畫，讓更多學生參與到動漫學習和制作中，為學生今后進入高等學府深造打下基礎，為國產的動漫事業貢獻一點微薄的力量，也為以后自己的就業和生活帶來積極影響。

三、視聽媒體教學的效果

1.課堂教學靈活方便

視聽媒體教學的應用為學生個性化學習提供了有效保證。教師和學生都有了更多的時間和空間，每個學生可根據自己的學習基礎進行學習，可不受班級同學的學習進度影響，教師也可針對不同學生的具體情況，教學形式可以是集體教學，也可以是分組或個別教學，使課堂教學的形式靈活多樣，提高了課堂教學課時的利用率。

2.拓寬了學生的知識領域

利用視聽媒體可以使教學中的重點、難點直觀化、具體化和簡單化，使本來看不見或說不清的東西（信息技術高科技產物）變為看得見或看得明白，大大豐富了教學內容，拓展了知識領域，從而幫助學生形成概念，深刻理解較抽象和較復雜的理論知識。

四、視聽媒體教學的體會

1.花更多的時間備好課

課前要做好充分的準備，從學生的學習需要出發，準備教學資源、優化課堂教學結構、精心設計富有挑戰性的教學任務、創設吸引學生的教學情境，并在學習過程中融入討論、自主探究、協作學習等活動，將學生所有的注意力都吸引到學習和探索中，使學生的活動始終圍繞著教學有序展開。

2.加強師生互動

教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展。只有互動才能創造出豐富、綿延不絕的課程經驗。視聽媒體教學應用在課堂中，教師有了更多的課堂支配時間，我們要加強和學生溝通，在溝通中聽取學生的心聲和他們在學習中遇到的困惑，激勵我們改進教學方法。

將視聽媒體教學引入到我們信息技術課堂，學生收獲了很多自主學習的時間，既能鞏固舊知識，又能清楚知曉本節課重點學習的知識，學習程度好的學生又有時間自主學習許多教師在課堂上沒有時間講的內容。它極大提高了學生學習的興趣和效率，是培養學生自主學習能力的有效途徑，那就讓我們教師做個默默的耕耘者，讓課堂成為學生的天下！