北京市東城區教育委員會：探索“外教”區域特色

在“外籍教師參與中小學英語教學改革”項目實施過程中，東城區創新項目實施路徑和管理保障機制，總結階段性項目成果和亮點，推動項目向縱深發展。

設置項目三年發展目標。針對東城區域內中小學：普及國際教育理念，深入了解國外教育，培育具備國際視野、了解多元文化的世界公民；擴大優質教育資源，倡導充分發掘資源為我所用的大教育觀，提升學校辦學潛力和發展空間。針對項目參與校：助力英語學科的課程建設，深化課程教學改革，推動學校整體辦學水平的提升；開展引入優質資源促進教學相長的教學研究，提升教師專業素養，提高學生英語聽說讀寫綜合應用能力，改進英語教學和學習方式。

構建市區校三級管理體系。在管理模式上，打造具備高效項目執行力的立體管理體系。一是形成市—區—校三級管理，二是利用互聯網形成定期月報制度和即時溝通的網絡管理。

探索管辦評結合的運行模式。一是強化調研，開展專項視導，提供有針對性的具體指導。東城區教委建立“臺賬制度”，區教委中、小教科與教研部門建立了“聯合視導制度”，教研部門有針對性地下到17所項目校，關注英語教研活動。二是加強研討。2016年4-6月，東城區舉辦三場外教項目研討會，針對外教課堂存在的問題，教研部門提出“發揮助教作用、溝通學情教情、提高課堂實效”的建議；對接單位提供外教聘用和管理過程的培訓、指導；教委相關科室提供多方參與的研討平臺，共同探討有效的項目推進措施。三是改進評估。加強常態課堂評估，加強意識形態引領，規范教學用語表達，保證教學內容健康，教學進度適合；加強專業評估，通過市國際教育交流中心評估檢查，獲取招聘、管理和監督評價等指導性意見；引入學生及家長評價。

項目促進了學校英語教學改革，為學生創設了原生英語課堂，激發了學生學英語、說英語、用英語的興趣，提高了英語聽說讀寫綜合能力，引導學生感受多元文化，拓寬國際視野。

學校通過參與項目挖掘了社會力量支持學校辦學的潛力，擴大了優質資源增量；獲得了引入外國專家的資質，積累了一定的外事管理經驗，為推進項目、開展對外交流合作活動奠定了基礎；助推了學校多元文化課程的發展和教師專業能力的提升。

2017年，9所與市國際教育交流中心對接的學校正式迎來新外教，東城教委將繼續完善管理，細化指導，并制定新階段項目推進計劃。一是充分利用對接單位資源，加強協調溝通，嚴格規范管理，繼續擴大優質資源覆蓋面；二是發揮優秀項目校示范作用，繼續在區域內推廣項目典型經驗和做法；三是初步探索具有區域特色的評估模式，針對項目運行中存在的問題及早發現、及時糾正，不斷提高項目的效益。