“兩學一做”背景下高校學生黨員素質提升路徑研究

楊櫟模　陳剛

摘 要 高校學生黨員是高校中品學兼優且思想覺悟較高的骨干力量，是黨和國家的后備軍。在“兩學一做”學習教育背景下，客觀地分析大學生黨員群體中的問題，通過優化學生黨支部管理，加強學生黨員的再教育，鼓勵他們主動學習與自我提高，實現高校學生黨員的經常性教育，提升學生黨員隊伍的整體素質。

關鍵詞 “兩學一做” 高校 學生黨員 素質

基金項目：2016年安徽工程大學黨建和思想政治工作研究課題重點項目2016xd006；安徽工程大學青年基金項目2013YQ05。

作者簡介：楊櫟模，安徽工程大學機械與汽車工程學院助教，研究方向：高校思想政治教育；陳剛，安徽工程大學機械與汽車工程學院講師。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.259

高校是國家知識青年的匯聚地，是為社會培養高素質人才的重要關口。高校學生黨員是高校中品學兼優且思想覺悟較高的大學生，是黨和國家的后備軍。然而，隨著經濟的快速發展，信息技術的突飛猛進，各種各樣的宗教信仰、價值觀念、文化潮流逐漸滲透到年輕人中，多元化思潮給年輕大學生帶來多元化視野的同時，也給他們帶來無數的困惑與迷茫。加之我國當前正處于社會轉型期，社會改革過程中迎來了各種各樣前所未有的復雜矛盾。高校中的部分學生黨員逐漸動搖了理想信念，淡化了身份認同，黨員的責任感、使命感逐漸弱化?！皟蓪W一做”學習教育是面向全體黨員，其目的正是為了解決黨員隊伍中存在的問題。高校要以“兩學一做”學習教育為契機，客觀剖析當前大學生黨員群體中存在的問題，并提出應對的策略，這對進一步完善高校黨建工作具有重要的意義。

一、高校學生黨員群體的主要問題

（一）政治理論素養缺乏

學生進入高校前，學校和家長往往關心的是學生的成績，而中小學也更注重知識技能的傳授，對學生思想政治和理想信念教育顯得薄弱。進入大學后，學生才較系統地學習馬克思主義理論等相關課程。高校學生通過團內推優，一些基本素養好、思想覺悟高、有入黨積極性的大學生被選拔參加黨課培訓。但是，由于培訓周期較短，課程設置不盡系統，加之學生自身專業課的學習任務繁重，這些都導致了高校黨課培訓的實效不強。另外，高校多實行學分制，大學生自由選擇課程及上課時間、地點，因此很難找到共同的空閑時間，導致黨支部、黨小組開展活動的難度增加?，F實中黨支部集中活動多限于黨員發展及轉正大會為主，輔以時事政治學習，內容及形式較單一、缺乏系統性。黨組織對全體黨員的集中學習開展得不夠，加之部分黨員對政治學習的認識不夠，自學成為擺設，這些都導致了學生黨員中存在政治素養偏低，政治理論知識匱乏。

（二）理想信念模糊動搖

“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。” 在我們黨90多年的發展歷程中，無數共產黨員正是以這種理想信念為支柱經受住了重重困難和生死考驗，為了實現理想而不惜拋頭顱、灑熱血。當前，國際間交流與合作頻繁，互聯網信息技術的發展迅速，西方的社會制度、價值觀念、文化潮流通過各種渠道蜂擁而至。我國傳統文化中的艱苦樸素、吃苦耐勞等品質正在新一代大學生身上日漸消退，取而代之的是個人主義、實用主義、享樂主義、拜金主義等風氣逐步抬頭。我們應當理性地看到，當前大多數學生黨員的信仰是堅定的、正確的，但是各種非主流信息干擾著他們尚未定型的世界觀、人生觀、價值觀，導致少部分學生黨員的理想信念變得模糊，對自身的黨員身份認同感不強。

（三）入黨動機不純

當下，在校大學生申請入黨的積極性很高，但是部分學生的入黨動機已悄然發生了改變，部分學生入黨不是真正信仰共產主義，而是看中了黨員身份背后的潛在機會。在畢業生就業中，黨員這個頭銜可能意味著更多的機會。一些企業優先招聘黨員，同時在選調生考試中黨員是基本的條件，更多的學生看中的是黨員能給自己帶來的切身利益。當然，也有部分學生是由于從眾心理驅使，看到周圍優秀的學生都入黨了，自己也想爭面子，為了不顯示比別人落后，至于自己為何要入黨，都還沒想清楚。這些學生被吸收入黨后，很容易在困難和考驗面前信仰迷茫、精神迷失。

（四）黨員意識淡化

高校吸收的預備黨員都是品學兼優者，他們具有豐富的科學文化知識，思想素質高，樂于奉獻，甘于吃苦。但是，部分預備黨員轉正成為正式黨員后，思想上逐漸松懈，淡化了黨員的責任和義務，看齊意識不強了，缺乏原則立場，對自己降低要求。缺乏進取心，組織紀律散漫，參加黨組織生活和其他集體活動積極性下降。一些人認為，自己已經是黨員了，也沒有什么動力了，只要把自己的學習搞好、不做有損黨員形象的事就可以了。這種現象淡化了黨員身份，致使黨員沒有在群眾中發揮先鋒模范作用。

二、學生黨員素質提升的路徑探索

“兩學一做”學習教育，“學”是基礎，“做”是關鍵，要將學習和領悟的精神內涵落實在行動上，尤其是要針對問題，及時整改。就當前學生黨員群體中存在的政治理論素養缺乏、理想信仰模糊動搖、入黨動機不純、黨員意識淡化等問題，需要把解決問題的任務貫穿于“兩學一做”學習教育的全過程。

（一）優化學生黨支部的管理

高校學生黨支部是黨的最基層組織之一，是黨聯系廣大青年學生的橋梁和紐帶，是思想政治教育工作的一支重要力量，擔負著學生黨員培養發展和教育管理的重要職責。 因此，學生黨支部要牢記職責所在，加強自身建設，把好輸出學生黨員的重要關口。加強黨支部的自身建設，首要的任務是建立完善的組織制度，優化黨支部的管理，整改軟弱渙散的黨組織，從嚴教育管理黨員。

1.開展學生黨支部自我凈化。所謂自我凈化，主要是指以強烈的憂患意識，依靠組織制度、紀律規矩、優良傳統等實現自我糾錯，防止黨的肌體發生病變。 首先，全體黨員要深刻認識“兩學一做”學習教育的目的和意義。其次，加強黨支部組織制度的建立與執行。依據黨章黨規等相關規定，按照合理的程序，經過充分討論與醞釀，制定黨支部組織制度和紀律。最后，形成勇于批評與自我批評的常態機制。鼓勵黨員不斷認識不足和糾正錯誤，不斷地提升自己，完善自我，保持黨支部黨性的純潔度， 營造良好的政治生態環境。

2.提高教師黨員的理論水平和管理水平。高校學生黨支部書記一般都由教師擔任。黨支部書記要率先學習和領會文件精神，并且積極帶動黨支部的其他黨員扎扎實實學習，提高政治理論水平，保持正確的政治立場。學生黨支部書記除了要研究如何做好基本黨務工作，還需要不斷提高管理水平。一方面，要及時了解支部中學生黨員的實際情況，實施分類指導和專題教育。比如，針對黨內最新的文件、會議精神及時開展專題學習；根據學生出現的普遍問題做集體輔導；對于個別學生的問題給予個別關注。另一方面，還要善于利用新媒體來實現對大學生黨員的科學引導和合理教育。

（二）完善學生黨員的再教育

目前高校學生黨員的再教育機制缺乏系統性和規范性，黨建工作中出現的“先緊后松”現象，使部分思想覺悟不夠高的學生成為正式黨員后思想松懈，黨員意識淡漠，先鋒模范作用發揮不明顯，導致高校學生黨員隊伍的素質狀況令人堪憂。學生黨員是我們黨的寶貴資源，是黨的“源頭活水”，是我們黨的事業的可靠接班人。高校必須自上而下把學生黨員的再教育重視起來，加強學生黨員的政治理論素養，增強“四個意識”，端正入黨動機，成為黨員隊伍中勇于擔當的生力軍。

1.完善再教育的內容：

第一，落實基本內容。黨支部在堅持“三會一課”的基礎上，要按照“兩學一做”精神的要求，聯系實際情況，將黨的理論學習、專題教育活動等結合起來制定合理、可行的實施方案，尤其是列出學習黨章、黨內法規和習近平總書記系列重要講話的詳細計劃，并且要反復學習、充分探討發言。

第二，突出問題教育。依照中央文件精神，各黨支部要結合實際問題有針對性的學習和改進問題。學生黨支部要按時收取學生黨員的學習心得、思想匯報，及時了解大學生黨員真實的思想狀況，發現問題并開展針對性討論和專題輔導，幫助學生黨員保持清醒頭腦、理性對待社會現實，提高學生黨員的思想認識水平。

第三，重視反腐教育。高校必須意識到每位學生黨員將來始終要走向社會，要面臨紛繁復雜的局勢和各種各樣的誘惑。所以，高校要重視防腐教育，要從源頭狠抓反腐敗教育，使每位黨員保持清醒的頭腦、抵御各種不正之風，筑牢拒腐反腐的思想堡壘。

2.創新黨支部活動的方式。新形勢下，各黨支部可根據環境變化、學生實際情況采取多樣化的活動方式，充分利用新媒體，以傳統學習與網絡學習相結合的方式開展活動。

第一，常規教育形式。高校靈活的選課制度給黨支部組織活動帶來難度，但是仍然要克服困難，重視和堅持“三會一課”制度。同時，黨支部組織生活要更加注重學習教育的質量、效果，避免搞形式、走過場、敷衍了事。

第二，實施分層教育。根據不同階段學生的特點，開設具有針對性和側重點的培訓課程。如新生入黨教育，應重點突出馬克思主義基本原理、黨章黨規和端正入黨動機的教育；畢業生黨員培訓班，內容可針對擇業、黨組織關系轉接等問題。

第三，搭建新媒體教育平臺。各黨支部要充分利用網絡和新媒體，創建黨支部QQ群、黨支部微信群、共產黨員論壇等。大學生黨員可隨時關注國家的新政策，同時還可以自由發言，并相互交流，從而更深入地學習和領會各種政策精神，堅定正確的政治方向。

第四，拓展新的實踐形式。只學習理論而不實踐，永遠只是“紙上談兵”。學生黨員要在實踐中提高黨性修養，“促進學生黨員將黨性觀念內化為責任意識，體現為實際行為，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用”④。各黨支部要聯系當前實際，結合大學生的真實想法，拓展新的實踐活動。

（三）主動學習與自我提高

除了優化黨支部管理和完善再教育，提升學生黨員的整體素質更重要的是黨員的主動學習與自我提高?！爸鲃印焙汀白晕摇倍紡娬{個體的主動性，因為只有從感性認識上升到理性認識，從外在到內在才能產生質的飛躍。

第一，強調主動性。每位學生黨員要充分發揮主動性，變“要我學”為“我要學”，深入思考，用心體悟。學生黨員要增強看齊意識，對自己高標準、嚴要求，勇于自查自糾，主動改進、自我提高，提升自己的思想境界。通過“兩學一做”，爭取使學生黨員用習近平總書記系列重要講話精神來武裝頭腦，增強黨性觀念，提高黨性修養，在思想上永葆共產黨員的先進性。

第二，注重學用結合。“學”是“做”的前提，“做”是“學”的關鍵。每個學生黨員都要時刻牢記做“四講四有”合格黨員的目標，堅持學用結合、知行合一，發揮好黨員的影響力。只有學生黨員深刻領悟“四講四有”的豐富內涵并且體現在實際行動上，才能在群眾中樹立起威信。學生黨員要率先做到遵守校紀校規，追求積極向上，個人生活節儉不鋪張浪費，甘于為集體、為他人多做貢獻而不計較回報，在危急關頭能夠挺身而出，體現一名合格共產黨員的價值。

總而言之，高校的黨建工作要扎扎實實地推行下去，把對學生黨員的經常性教育落到實處，力爭從源頭上規范學生黨員的言行，增強“四個意識”，鼓勵他們為實現中華民族的偉大復興而不斷奮斗。

注釋：

習近平.習近平總書記系列重要講話讀本.學習出版社.2016.107.

李先廣.論高校學生黨組織的基本功能.河南教育：高校版.2011（9）.10-11.

杜艷華.以全面從嚴治黨增強“四自能力”.人民日報.2016-07-28（7）.

邢光晟.高校學生黨員再教育存在的問題及對策.江蘇高教.2012（4）.135-136.