多媒體技術在小學思品課教學的應用

買買提江·卡德爾

摘 要：隨著社會的不斷進步，時代的迅速發展，多媒體技術已經在我國的教育行業得到廣泛的應用，在一定程度上推動教育行業的進一步發展。本文以多媒體技術為中心，主要探討了多媒體技術在小學思想品德課程教學中的應用。

關鍵詞：小學思品；多媒體教學；應用；優勢

由于現代化素質教育改革的不斷深化，多媒體技術已經成為小學思品課程教學中的重要方法。多媒體技術因其自身形象性、生動化的特征對以往的小學教學方式進行了改進，不僅活躍了小學思品課堂的學習氣氛，還有效提升了教學質量。

一、教學中應用多媒體技術的原則

1.堅持互動的原則：現代化的多媒體教學技術主要體現了小學思品學科老師和學生進行情感互動的過程，在應用多媒體技術教學的過程中，應當避免因先進技術而削弱了學生在教育中的主體地位，作為思想品德學科的老師要在學生的學習過程中起到及時引導的作用，發揮出一個教育者應當具有的導向作用，愛崗敬業，了解學生的興趣愛好和需求，采用多種方式來引導學生進行自主學習，激發學生學習思想品德課的積極性，并及時指出學生存在的問題，課下多與學生互動，促進師生之間的友好交流，有效提升小學思品課的教學水平。

2.信息篩選的原則：在應用多媒體技術進行思品課教學的過程中，要將現代技術和實際教學整合起來，思品老師應當明白互聯網信息的多樣性，對相關的信息能夠進行判別和篩選，舍棄那些不切合實際的教學內容，尤其是對那些垃圾信息要及時做出處理，從而有效避免相關信息不會受到污染的不利影響，成為互聯網信息的決策者，為學生帶來準確、有利的思品學科資源。

3.針對性的原則：在小學思品課教學過程中，在多媒體技術的應用中一定從實際出發，明確教學目的，對教學內容進行仔細研究，在給學生講課時要突出重點和難點，堅決杜絕形式主義。作為思品老師，要以激發學生的學習興趣為首要任務，將培養學生創新能力為核心任務。多媒體教學的內容一定要和課堂的知識有一定聯系性，老師要掌握教材中的內容，還要會操作多媒體，同時將相關知識采用多媒體形式展示給學生，做到有針對性的教學，激發學生對思品的求知欲望。

4.適度的原則：盡管多媒體技術更為直觀、更形象，能激發學生的學習興趣，但是對多媒體技術的應用不能過度，應當在教學中讓多媒體技術和其它教學模式融合起來，實現不同教學模式的交替使用。這樣一來，有效避免了學生大腦的疲勞，確保學生有較高的集中力進行思品學習。

二、小學思品課教學中多媒體技術的優勢

1.利用多媒體技術展示教學內容的情境化，從而調動學生的積極性：興趣是小學生最好的老師。因此，在思品課教學中，老師要利用多媒體技術展示相關知識的情境化，有效激發學生的學習興趣，讓學生能夠自主的學習，激發學生的求知欲望。作為思品老師應當在教學中更根據教材的特點，將多媒體的最大優勢發揮出來，創設教學情境，給學生播放相關內容的視頻和歌曲，讓學生在視覺和聽覺上得到美的享受，而且還能激發學生的想象力，有效提高學習效率。

2.多媒體教學使教學內容更為具體化：對于小學生來說，思品學科的概念多，理論性又強，因此，如果不及時采用多媒體教學方式會使教學的內容顯得空洞，很容易造成學生的乏味。利用多媒體有聲有色的將思品知識講給學生，會便于學生理解，尤其是將一些道德觀點更為具體、形象化的呈現給小學生。例如老師在給學生講文化之旅的時候，可以先給學生展示文化、風土人情的圖片，同時配上解說詞，讓學生在欣賞美好景物的同時掌握更多的思品知識。

3.多媒體教學實現對思品課難點知識的突破：由于小學生的認知能力、理解能力比較弱，因此要理解思品課的知識還是有一定難度的，但是應用多媒體計算教學，通過對概念的形象化展示，呈現相關知識的視頻型，動畫型，有效增強消學生直觀印象，同時多媒體技術也成為突破思品教學重點的重要教學手段。

三、多媒體技術在小學思品課教學的應用

1.動畫在小學思品課教學過程中的應用：由于動畫自身具有生動、形象的特征，因而得到大部分學生的喜愛和青睞，動畫成為較受小學生喜愛的一種多媒體表現的方式。在思品課教學中，老師給學生播放相關動畫，能夠刺激學生的視覺和聽覺，把學生帶到一種動畫的意境中，實現理論知識和實踐的結合，產生身臨其境的感覺，從而讓學生更好的感受生活，有效激發學生對思品課的學習興趣，也為接下來的學習打下基礎。

2.多媒體中的視頻資料在小學思品課中的應用：教育學經過多次研究發現，人們在聽覺中得到的知識記憶占百分之十，而在視覺中得到的知識記憶占到百分之二十五。如果采用同步設備，實現視覺和聽覺的有機結合，這時的記憶力可以達到百分之七十。所以，在小學思品課教學中應用視頻資料是非常有必要的。

3.音樂播放在小學思品課教學過程中的應用：聽音樂可以舒緩人的心情，音樂是表達思想感情的最好方式，在多媒體教學中，給學生播放思品課相關的音樂，能夠提高小學生的思維能力，還能有效提高學生的想象力和創造力，培養學生的道德品質，從而讓學生在音樂的熏陶下得到啟發，收到感染，逐漸的培養自己的認知能力。例如，老師在給學生講解“生命權”的時候，要先用多媒體給學生播放與之相關的歌曲，比如《健康歌》，讓學生隨著音樂的伴奏動起來，活躍學習氣氛，激發學生的學習興趣，同時通過對健康歌曲的播放，讓學生更好的感受生命與健康的重要性，促進學生的全面發展。

4.熱點在小學思品課教學中的應用：熱點、焦點問題是小學生比較敏感的話題，因此，思品老師要將熱點問題及時引入到思品教學中來，例如，可以將大家都熟悉的焦點訪談節目進行重要片段的剪輯，展示給學生。例如在講到互相尊重的時候，老師可以給學生播放剪輯的錄像，即一個小學三年級的學生在思品課上直接頂撞老師。這個學生不僅不尊重老師的勞動成果，還不利于同學之間的友好關系。

四、結語

多媒體技術因其自身形象、生動、具體、不受時間限制的特點被小學思品課教學得到廣泛的應用，應用這種先進教學技術不僅活躍了學習氣氛，激發了學生的學習興趣，還能夠有效提升小學思品的教學水平。

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