美好的開端，成就不一樣的精彩

廖盧藝

在小學課堂中，美術課與其他學科一樣，都有著必不可少的導入環節。導入方法利用恰當，不僅有利于新舊知識之間的銜接，還有利于快速集中學生學習注意力、提升學習興趣。對此，筆者認為有必要在小學美術教學中實施課堂導入，不斷提高小學美術的教學質量。

一、問題導入，引起學生學習好奇

以提問題的形式為新的課程設置懸念，這不僅有利于促使學生大腦興奮，還引發了他們對于探索新知識的無限好奇。教師需要抓住課堂開端的時間，以問題揭示新課，提升教學效果，使學生在課堂的開端就留有懸念，學生自然會在接下來的課堂時間帶著問題進行思考。

二、情境導入，激發學生學習興趣

導入情境，有利于為學生營造一種獨特的美術學習氛圍。在新課的教學中，教師可以將教學內容隱藏在情境中，并以豐富的方式對情境進行展示，讓學生自覺進入情境，進而激發強烈的學習興趣。

例如在學習三年級上冊《拓印樹葉真有趣》一課時，教師可借助PPT課件和優美的音樂，將學生們帶入奇幻的自然世界，同時為學生展示色彩豐富、造型獨特的樹葉拓印作品，讓學生感受這種樹葉粘貼制作手法的趣味性，吸引學生注意力滿足學生審美需要，以激發學生學習興趣。

三、游戲導入，煥發美術課堂活力

游戲是孩子的天性，在美術教學中利用游戲的方式來導入課題不失為一種巧妙的教學方法。例如在學習第五冊《對印版畫》一課時，教師可利用小游戲“找不同”對新課進行導入：“這兩幅畫面有著許多相似之處，同學們，你們能在一分鐘內找出他們的不同之處嗎？”接下來讓學生參與這個“找不同”的游戲，并讓他們體會到只有完全復制的東西才會一模一樣，進而引入“對印”的話題，接下來自然而然引入“對印版畫”的新課主題。這樣不僅躍了課堂氛圍，還強化了教學主題。

四、形象導入，激活學生學習思維

當學生面臨難以理解和掌握的知識的時候，運用直觀形象展示的導入方法將是開啟學生思維空間的一把秘匙，讓他們可以迅速打開思路，順利學習。隨著當前各領域對多媒體技術的運用加強，美術老師借助動畫、視頻資料幫助教學，對提高教學效果有更明顯的作用。

例如在教學四年級《我們的現在和將來》一課時，筆者就在班上為學生播放動畫電影《天空之城》、《怪獸大學》片段，問學生：“動畫片中的主人公們是在怎樣的時代？他們遇到了哪些神奇的事情？假如你也像他們，你眼中的未來世界是什么樣的呢？”動畫電影以形象的情境將學生們帶入其中。

學生觀影后經過熱烈的討論，思維迅速發散，踴躍發言，這對開展后續的繪畫創作大有幫助。

五、結語

美術教學沒有固定的形式，一節課怎樣開端，也沒有固定的方法。但有一點是小學美術教學中不可忽視的，那就是良好的課堂導入。恰當使用導入方法對美術課迅速進入教學、集中學生注意力和吸引他們探索新知、激活美術課堂教學都有著不可小覷的作用。對此，筆者就小學美術課堂中問題導入、情境導入、游戲及形象導入方法一一作了介紹，為促進教學導入實施、增加美術課堂魅力提供建議。