特教體育教師應(yīng)具備的好習(xí)慣

摘 要 體育作為特殊教育學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對智障兒童矯正和補(bǔ)償身心缺陷起著重要的作用。體育教師在日常教育教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，形成良好的教學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)智障兒童全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 特教；體育教師；校本課程

中圖分類號：G764 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0023-02

1 前言

近日，筆者看到一篇題為“淺議基層體育教師應(yīng)具備的好習(xí)慣”的文章，讀后很有感觸，于是反復(fù)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。筆者深感作為一名特教體育教師，也應(yīng)該具備這篇文章中所列舉的各種好習(xí)慣，具備了這些好習(xí)慣，才更有利于學(xué)生的發(fā)展、自身的專業(yè)發(fā)展和校本課程的開發(fā)。文章從“關(guān)注體育教學(xué)”“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”和“關(guān)注自身發(fā)展”三方面列舉了11種好習(xí)慣，下面就如何讓這些好習(xí)慣服務(wù)于特殊教育的體育教學(xué)，談一談自己的看法。

2 游戲集，要積累

游戲教材內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑，并有一定的故事情節(jié)和競賽因素，因此很符合智障兒童活潑好動、好奇的身心特點(diǎn)，更易于讓智障兒童接受和喜愛。游戲?qū)χ钦蟽和膶W(xué)習(xí)和生活，對于提高他們的身體的基本活動能力，改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能，補(bǔ)償身心缺陷，幫助他們樹立自尊、自信的性格品質(zhì)和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都具有積極的作用。

在教學(xué)過程中，體育教師要勤于搜集游戲方面的資料，善于根據(jù)不同年齡、不同殘疾程度和殘疾類別的學(xué)生，不斷對游戲的方式方法、游戲的規(guī)則進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，使之不斷完善，更能貼近生活，盡量滿足各個層次的學(xué)生的需要，這樣才能讓每個學(xué)生都有所收獲，有所進(jìn)步。

3 重過程，有詳錄

智障兒童的殘疾程度各不相同，有的還伴有自閉癥或多動癥。如何讓他們也能更好地參與到體育活動中來，真正實(shí)現(xiàn)“全納教育”？這就需要每位特教教師改變舊的教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)模式。在日常教學(xué)中要注重過程的發(fā)展，對每節(jié)課都要及時進(jìn)行總結(jié)反饋，課后反思盡可能的詳細(xì)，這樣就給自己積累了經(jīng)驗(yàn)，再碰到類似的學(xué)生，上課時就可以駕輕就熟。

4 公開課，需珍惜

這里說的公開課不單單指自己執(zhí)教的公開課，同時也是說要多觀摩各類公開課、示范課。執(zhí)教公開課從選題、備課到上課、評課和反思整個過程自己要親身經(jīng)歷，學(xué)生是否完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，還有哪些地方需要改進(jìn)，學(xué)生能否積極參與，是目標(biāo)定得太高了，還是教學(xué)方法出現(xiàn)了偏差，自己是最清楚不過的了，發(fā)現(xiàn)了問題就更容易去解決，從而提高執(zhí)教水平。

觀摩其他教師的課也能起到相同的作用。就同一課題自己會如何去組織，采用什么形式？與講課的教師比，哪種方式會起到更好的效果？帶著這些疑問去聽課，收獲將會大大提高。

5 改教案，寫反思

教案是一節(jié)課的計劃性材料，反思則是一節(jié)課的總結(jié)性材料。備課時，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)以及自己的從教經(jīng)驗(yàn)，對這堂課進(jìn)行部署，但有些情況是自己無法預(yù)見的。智障的孩子在學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)上千差萬別，即使同樣是輕度智障的學(xué)生，由于他們在生活環(huán)境、家庭教育等方面的差異，可能會造成他們在學(xué)習(xí)能力和接受能力上存在差異。這就需要及時對教學(xué)進(jìn)行反思，找出問題，及時對教案做出合適的調(diào)整，提高教案的可操作性和實(shí)用性，以滿足學(xué)生的需要。

6 愛學(xué)生，有記錄

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。作為一名特教工作者，只有愛學(xué)生才不會厭棄、藐視學(xué)生，要對所有的學(xué)生同等對待、一視同仁，不能厚此薄彼。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛護(hù)，才能體現(xiàn)師愛的偉大、無私和公正。愛學(xué)生不僅能使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信賴感，而且會把教師的愛遷移到課堂學(xué)習(xí)上，使他們逐漸戰(zhàn)勝自我，樹立自信。

7 析成績，找問題

這里說的成績不是狹義的競技運(yùn)動成績，而是廣義上的身體素質(zhì)發(fā)展。對于這些智障的孩子，從廣義上來對他們進(jìn)行評價顯得更有意義。比如說有的孩子身體素質(zhì)差，協(xié)調(diào)性和平衡性弱，但是通過長期的體育鍛煉，他們的身體素質(zhì)和各項(xiàng)身體機(jī)能均有所提高，你能說這不是他們?nèi)〉玫某煽儐幔坑械暮⒆硬辉敢夂蛣e人溝通交流，不喜歡參加體育活動，但是通過體育課的訓(xùn)練，他能和教師、同學(xué)主動進(jìn)行交流，逐漸喜歡上體育運(yùn)動，不斷提高參加體育鍛煉的自覺性和主動性，你能說這不是他們?nèi)〉玫某煽儐幔抗P者認(rèn)為，他們能取得這樣的成績，比單純地提高了被量化了的成績更值得肯定。

通過對成績的分析，了解孩子的內(nèi)心想法和真實(shí)感受，讓他們都能積極主動地參與進(jìn)來，使身體得到正常的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力，從而有利于全面的康復(fù)和智力的不斷提高。

8 好（hào）讀書，完自我

隨著我國教育改革的深化發(fā)展，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的要求，要建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型”的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展。特殊教育是基礎(chǔ)教育的一部分，面對基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn)，特教教師產(chǎn)生一些不適應(yīng)，遇到許多教育教學(xué)新問題。隨著特殊兒童義務(wù)教育普及的實(shí)現(xiàn)，如何通過提升質(zhì)量促進(jìn)特殊教育可持續(xù)發(fā)展，就成為一個迫切需要解決的核心問題。特殊教育教師專業(yè)發(fā)展則是應(yīng)對這一問題與挑戰(zhàn)的重要途徑。因此，作為特教教師，更要努力學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來適應(yīng)新的更大的挑戰(zhàn)。

9 好文章，需收錄

每一篇好的文章，學(xué)習(xí)的次數(shù)越多，你的收獲就越多，理解的層面也越深。前面說到要“好讀書，完自我”，“好”是喜好、愛好的意思，“完”就是不斷完善。特教體育教師要通過多種渠道，多讀書，讀好書，通過讀書可以了解先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到一些好的教學(xué)方法。遇到好的文章一定要及時進(jìn)行收錄和整理，這樣更便于重復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到類似問題的時候，就可以游刃有余地輕易解決，同時促進(jìn)自己專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)不斷完善自我。

10 建檔案，促發(fā)展

特教體育教師不光應(yīng)該成立自己的個人成長檔案，也應(yīng)該給每個孩子成立成長檔案。教師在不斷完善檔案的同時，不斷對自我進(jìn)行肯定和否定，從而實(shí)現(xiàn)激勵自我，促進(jìn)自我發(fā)展。通過學(xué)生成長檔案的完善，更有利于教師找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長。

11 善發(fā)現(xiàn)，收靈感

所謂靈感，是指對某個問題百思不得其解的時候，偶然受到外界的某種刺激，突然找到解決這個問題有效途徑。“收靈感”就是要有不斷創(chuàng)新的意識，做“創(chuàng)新型”教師。特別是面對這些智障的孩子，他們存在的巨大差異給教學(xué)帶來很多不便。比如同樣的一個游戲，在這個班可能效果很好，但另一個班的學(xué)生可能就不太感興趣。這就需要創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中要注意多觀察、多積累，遇到問題多問幾個為什么，通過教學(xué)方法的改變、教具的選擇、器材的選擇、教師語言的多樣化，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。

12 常鍛煉，保健康

對于智障孩子來說，講解動作要領(lǐng)往往收到的效果不明顯，而反復(fù)示范能更直接地給他們留下深刻的印象。因此，擁有一個健康的體魄，對特教體育教師來說至關(guān)重要。“體育教師只有常年堅持身體鍛煉，才能更好地勝任學(xué)校體育教學(xué)工作。”增強(qiáng)了體質(zhì)，舒緩了工作壓力，更能以健康的體魄、愉悅的身心來應(yīng)對每一天的教育教學(xué)工作。

13 結(jié)語

總之，特教教師應(yīng)積極自主學(xué)習(xí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺更新專業(yè)知識，豐富自己的人文內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，不斷提高自己的專業(yè)能力，輕松駕馭特教專業(yè)知識和現(xiàn)代信息技術(shù)，服務(wù)于殘疾人教育事業(yè)。■

參考文獻(xiàn)

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[2]陳平.基層體育教師應(yīng)具備的好習(xí)慣[J].體育師友，

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作者：格琪，淄博市周村區(qū)特殊教育中心，一級教師，研究方向?yàn)轶w育教育（255300）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.025