特教體育教師應具備的好習慣

摘 要 體育作為特殊教育學校的一門基礎學科，對智障兒童矯正和補償身心缺陷起著重要的作用。體育教師在日常教育教學活動中要善于發現和總結，形成良好的教學習慣，促進智障兒童全面發展。

關鍵詞 特教；體育教師；校本課程

中圖分類號：G764 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0023-02

1 前言

近日，筆者看到一篇題為“淺議基層體育教師應具備的好習慣”的文章，讀后很有感觸，于是反復進行了學習。筆者深感作為一名特教體育教師，也應該具備這篇文章中所列舉的各種好習慣，具備了這些好習慣，才更有利于學生的發展、自身的專業發展和校本課程的開發。文章從“關注體育教學”“關注學生發展”和“關注自身發展”三方面列舉了11種好習慣，下面就如何讓這些好習慣服務于特殊教育的體育教學，談一談自己的看法。

2 游戲集，要積累

游戲教材內容豐富多彩，形式生動活潑，并有一定的故事情節和競賽因素，因此很符合智障兒童活潑好動、好奇的身心特點，更易于讓智障兒童接受和喜愛。游戲對智障兒童的學習和生活，對于提高他們的身體的基本活動能力，改善神經系統的功能，補償身心缺陷，幫助他們樹立自尊、自信的性格品質和培養良好的道德品質都具有積極的作用。

在教學過程中，體育教師要勤于搜集游戲方面的資料，善于根據不同年齡、不同殘疾程度和殘疾類別的學生，不斷對游戲的方式方法、游戲的規則進行總結和改進，使之不斷完善，更能貼近生活，盡量滿足各個層次的學生的需要，這樣才能讓每個學生都有所收獲，有所進步。

3 重過程，有詳錄

智障兒童的殘疾程度各不相同，有的還伴有自閉癥或多動癥。如何讓他們也能更好地參與到體育活動中來，真正實現“全納教育”？這就需要每位特教教師改變舊的教學觀念，不斷探索新的教學模式。在日常教學中要注重過程的發展，對每節課都要及時進行總結反饋，課后反思盡可能的詳細，這樣就給自己積累了經驗，再碰到類似的學生，上課時就可以駕輕就熟。

4 公開課，需珍惜

這里說的公開課不單單指自己執教的公開課，同時也是說要多觀摩各類公開課、示范課。執教公開課從選題、備課到上課、評課和反思整個過程自己要親身經歷，學生是否完成了既定的教學目標，還有哪些地方需要改進，學生能否積極參與，是目標定得太高了，還是教學方法出現了偏差，自己是最清楚不過的了，發現了問題就更容易去解決，從而提高執教水平。

觀摩其他教師的課也能起到相同的作用。就同一課題自己會如何去組織，采用什么形式？與講課的教師比，哪種方式會起到更好的效果？帶著這些疑問去聽課，收獲將會大大提高。

5 改教案，寫反思

教案是一節課的計劃性材料，反思則是一節課的總結性材料。備課時，教師要根據學生的年齡、身心特點以及自己的從教經驗，對這堂課進行部署，但有些情況是自己無法預見的。智障的孩子在學習能力、生活經驗上千差萬別，即使同樣是輕度智障的學生，由于他們在生活環境、家庭教育等方面的差異，可能會造成他們在學習能力和接受能力上存在差異。這就需要及時對教學進行反思，找出問題，及時對教案做出合適的調整，提高教案的可操作性和實用性，以滿足學生的需要。

6 愛學生，有記錄

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。作為一名特教工作者，只有愛學生才不會厭棄、藐視學生，要對所有的學生同等對待、一視同仁，不能厚此薄彼。只有給予所有學生同樣的關心和愛護，才能體現師愛的偉大、無私和公正。愛學生不僅能使學生對教師產生親近感、信賴感，而且會把教師的愛遷移到課堂學習上，使他們逐漸戰勝自我，樹立自信。

7 析成績，找問題

這里說的成績不是狹義的競技運動成績，而是廣義上的身體素質發展。對于這些智障的孩子，從廣義上來對他們進行評價顯得更有意義。比如說有的孩子身體素質差，協調性和平衡性弱，但是通過長期的體育鍛煉，他們的身體素質和各項身體機能均有所提高，你能說這不是他們取得的成績嗎？有的孩子不愿意和別人溝通交流，不喜歡參加體育活動，但是通過體育課的訓練，他能和教師、同學主動進行交流，逐漸喜歡上體育運動，不斷提高參加體育鍛煉的自覺性和主動性，你能說這不是他們取得的成績嗎？筆者認為，他們能取得這樣的成績，比單純地提高了被量化了的成績更值得肯定。

通過對成績的分析，了解孩子的內心想法和真實感受，讓他們都能積極主動地參與進來，使身體得到正常的發展，增強體質，提高社會適應能力，從而有利于全面的康復和智力的不斷提高。

8 好（hào）讀書，完自我

隨著我國教育改革的深化發展，對教師隊伍建設提出新的要求，要建設一支“學習型、研究型、創新型”的教師隊伍，必須加強教師的專業發展。特殊教育是基礎教育的一部分，面對基礎教育新課程改革的挑戰，特教教師產生一些不適應，遇到許多教育教學新問題。隨著特殊兒童義務教育普及的實現，如何通過提升質量促進特殊教育可持續發展，就成為一個迫切需要解決的核心問題。特殊教育教師專業發展則是應對這一問題與挑戰的重要途徑。因此，作為特教教師，更要努力學習，提高自身的專業素養，來適應新的更大的挑戰。

9 好文章，需收錄

每一篇好的文章，學習的次數越多，你的收獲就越多，理解的層面也越深。前面說到要“好讀書，完自我”，“好”是喜好、愛好的意思，“完”就是不斷完善。特教體育教師要通過多種渠道，多讀書，讀好書，通過讀書可以了解先進的教育理念，學習到一些好的教學方法。遇到好的文章一定要及時進行收錄和整理，這樣更便于重復地進行學習，在遇到類似問題的時候，就可以游刃有余地輕易解決，同時促進自己專業成長，實現不斷完善自我。

10 建檔案，促發展

特教體育教師不光應該成立自己的個人成長檔案，也應該給每個孩子成立成長檔案。教師在不斷完善檔案的同時，不斷對自我進行肯定和否定，從而實現激勵自我，促進自我發展。通過學生成長檔案的完善，更有利于教師找出不足，總結經驗，不斷提高教育教學水平，促進教師和學生共同成長。

11 善發現，收靈感

所謂靈感，是指對某個問題百思不得其解的時候，偶然受到外界的某種刺激，突然找到解決這個問題有效途徑。“收靈感”就是要有不斷創新的意識，做“創新型”教師。特別是面對這些智障的孩子，他們存在的巨大差異給教學帶來很多不便。比如同樣的一個游戲，在這個班可能效果很好，但另一個班的學生可能就不太感興趣。這就需要創新，教師在教學過程中要注意多觀察、多積累，遇到問題多問幾個為什么，通過教學方法的改變、教具的選擇、器材的選擇、教師語言的多樣化，把學生的學習積極性調動起來。

12 常鍛煉，保健康

對于智障孩子來說，講解動作要領往往收到的效果不明顯，而反復示范能更直接地給他們留下深刻的印象。因此，擁有一個健康的體魄，對特教體育教師來說至關重要。“體育教師只有常年堅持身體鍛煉，才能更好地勝任學校體育教學工作。”增強了體質，舒緩了工作壓力，更能以健康的體魄、愉悅的身心來應對每一天的教育教學工作。

13 結語

總之，特教教師應積極自主學習，并形成良好的學習習慣，自覺更新專業知識，豐富自己的人文內涵和文化底蘊，不斷提高自己的專業能力，輕松駕馭特教專業知識和現代信息技術，服務于殘疾人教育事業。■

參考文獻

[1]鄧朝暉.淺議基層體育教師應具備的好習慣[J].北方文學，2012（4）：190.

[2]陳平.基層體育教師應具備的好習慣[J].體育師友，

2010（4）：68-69.

作者：格琪，淄博市周村區特殊教育中心，一級教師，研究方向為體育教育（255300）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.025