被沒(méi)收的蠶寶寶

魏得強(qiáng)

周一數(shù)學(xué)課，楊老師滿臉怒氣地向我反映情況：馬小雨上課搗亂，不聽(tīng)老師勸阻，公然頂撞老師，上課玩東西，而且人“贓”俱獲。這個(gè)時(shí)候的馬小雨正垂著頭站在我的辦公桌前，一副老實(shí)樣。在我這個(gè)班主任面前，他總算還是給了些面子。這個(gè)馬小雨，好像天生就是搗蛋鬼，班上傳來(lái)的每一個(gè)壞消息，總少不了他。不做作業(yè)不背書(shū)，和同學(xué)打架，這已經(jīng)是家常便飯了。請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也搖頭說(shuō)沒(méi)辦法。也難怪，父母都在南方打工，60多歲的爺爺、奶奶能把他怎么樣呢？唉，這些留守兒童！但我還是決定向這個(gè)刺兒頭“開(kāi)戰(zhàn)”。

我讓他把上課玩的東西拿出來(lái)，馬小雨很不情愿地從懷里掏出一個(gè)紙盒，上面扎了很多小孔。會(huì)是什么呢？等我打開(kāi)紙盒子，赫然入目的是四五只正在蠕動(dòng)的蠶寶寶。蠶寶寶已經(jīng)有小拇指一般大小了，它們專注地吃著桑葉。原來(lái)，馬小雨的罪狀不僅是自己玩蠶寶寶，而且利用楊老師扭頭抄題的時(shí)候，和同學(xué)一起偷看，因?yàn)闋?zhēng)奪，幾乎要打起來(lái)。我嚴(yán)厲批評(píng)他之后，把蠶寶寶沒(méi)收，然后責(zé)令他寫(xiě)出檢查。

忙碌了一天，送走學(xué)生之后，準(zhǔn)備回家。我忽然看到了辦公桌上的蠶寶寶，盒內(nèi)僅有的一些桑葉已經(jīng)快被它們蠶食殆盡。看著這些鮮活的生命，我忽然有了一種惻隱之心。想到我小的時(shí)候，不是也喜歡養(yǎng)蠶嗎？三五個(gè)小朋友一起養(yǎng)蠶，交換心得，因?yàn)樾Q的存在，總會(huì)讓我們快樂(lè)一個(gè)春天。下班的時(shí)候，我把它們帶在身邊，騎車來(lái)到城郊。在一個(gè)溝畔處，尋到幾棵野生的小桑樹(shù)，它們長(zhǎng)得很蔥郁，一個(gè)年輕的媽媽領(lǐng)著孩子正在采桑葉。很快，我就采好了一大把，足夠它們吃幾天了。回家的路上，我心里忽然感到一種愉悅感，不是因?yàn)楣ぷ鳎沁@幾個(gè)小小的蠶寶寶，讓我重新體驗(yàn)到了童年的樂(lè)趣。

第二天，我又把蠶寶寶帶到了辦公室，辦公室里幾位老師也忍不住圍在一起看。楊老師好像也消了氣，對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，馬小雨這也不算是什么錯(cuò)，要是放在星期天玩，比上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了。”我的心忽然一顫，對(duì)呀，培養(yǎng)這樣的興趣，不是比罵人、打架、上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了嗎？心中不禁對(duì)馬小雨的好感多了一些。中午的時(shí)候，教自然課的王老師經(jīng)過(guò)我們辦公室，看到了這幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場(chǎng)講昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育最好不過(guò)了。”

自然課上，我特意來(lái)到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶。王老師適時(shí)地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過(guò)程，我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽(tīng)得比誰(shuí)都認(rèn)真。

我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對(duì)待馬小雨，我知道了教育的突破口。一個(gè)熱愛(ài)生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎？我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時(shí)候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個(gè)老師對(duì)他的尊重和獎(jiǎng)賞。