斯坦福大學(xué)與硅谷的創(chuàng)新

洪瀚

斯坦福大學(xué)是一個很有意思的學(xué)校，從建校之初就以創(chuàng)新為主題，校訓(xùn)只有一句話：讓自由之風(fēng)勁吹。這是非常有力的宣言。斯坦福不崇拜任何傳統(tǒng)，不為任何人所阻礙。在過去近130年中，始終秉承這樣的信念，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，直到今天，它已是一個富可敵國的大學(xué)，學(xué)校的可用資金超過了牙買加的生產(chǎn)總值，校友們創(chuàng)造了無窮的財富。2011年，斯坦福大學(xué)工程學(xué)院有兩位教授做過一個詳細(xì)的統(tǒng)計報告，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時大概有4萬家企業(yè)可以尋根到斯坦福，若把這些企業(yè)的產(chǎn)值加起來，相當(dāng)于世界第十大經(jīng)濟(jì)體。更有意思的是，在地理上，斯坦福還被更多的財富所包圍——東部是Google，南部是蘋果，北部是Facebook，西部還有眾多風(fēng)險投資公司。

斯坦福大學(xué)對于創(chuàng)新的鼓勵機(jī)制可以歸結(jié)為幾點：它非常強調(diào)對工業(yè)界的建設(shè)和對跨學(xué)科人才的培養(yǎng)；鼓勵創(chuàng)新的同時沒有忘記支持多學(xué)科的發(fā)展；富有遠(yuǎn)見地對企業(yè)進(jìn)行投資，并設(shè)有一個特別的機(jī)構(gòu)幫助師生解決與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律問題，這個尤其重要。

硅谷的中心——這可以說是斯坦福的第一大特點。硅谷的壯大不完全是市場驅(qū)動的過程，這其中少不了斯坦福校長、領(lǐng)導(dǎo)的主動參與。特別是第五任校長史德齡提出，硅谷這個地方有很好的工業(yè)基礎(chǔ)，斯坦福應(yīng)該好好利用，把它發(fā)展成一個以學(xué)府為中心的創(chuàng)新工業(yè)園。為此，學(xué)校專門建立了一個研究園，把土地租賃給像惠普那樣的企業(yè)，孕育出了大概140家公司，學(xué)校里的學(xué)生也可以在這里工作。美國很多高校向來只注重研究，特別是東部的學(xué)校，只注重博士生的培養(yǎng)，但斯坦福反而很注重對碩士生的培養(yǎng)，從而為大公司提供碩士人才。因為一個大公司必須有領(lǐng)導(dǎo)，必須有最頂尖的科學(xué)家，但也必須有很多做基礎(chǔ)工作的人，斯坦福在這方面作了很多貢獻(xiàn)。斯坦福和其它大學(xué)的另一個區(qū)別是，它給學(xué)生提供很多實用的課程，比如工程學(xué)院里有一些課是教如何建立一個創(chuàng)新企業(yè)的。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特別快的20年里，當(dāng)其它大學(xué)還沒有料到互聯(lián)網(wǎng)將如此蓬勃壯大時，斯坦福就在計算機(jī)系課程里加入了實用的內(nèi)容，且這些課程向全校學(xué)生開放。

斯坦福對創(chuàng)新機(jī)制的另一個有效貢獻(xiàn)是，注重跨學(xué)科的人才培養(yǎng)和科研。當(dāng)年我從中山大學(xué)畢業(yè)，到了斯坦福大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)斯坦福的學(xué)生在剛?cè)胄r并沒有專業(yè)之分，可以自由選課，什么課都可以，專業(yè)和學(xué)生之間是一個雙向選擇。到學(xué)業(yè)生涯的第三、四年，他們才開始決定自己想從事什么專業(yè)，要做科學(xué)家還是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，要創(chuàng)業(yè)還是繼續(xù)學(xué)術(shù)研究……選擇非常自由。而且專業(yè)之間也非常靈活，學(xué)生可以有各種不同選擇，選擇雙學(xué)位、第二學(xué)位或是輔修等，還可以把不同學(xué)科結(jié)合起來，達(dá)到自己想要的學(xué)術(shù)組合。舉個例子，如果你進(jìn)入了斯坦福任何一個學(xué)科的博士生項目，那么你就可以同時申請各系的碩士生。我本科和碩士都是學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，到了斯坦福后雖然申請了經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，但發(fā)現(xiàn)自己部分知識不足，欠缺了很多數(shù)學(xué)課程，于是同時申請了統(tǒng)計學(xué)和計算機(jī)的碩士學(xué)位，畢業(yè)時就同時拿了3個學(xué)位。

另外，斯坦福鼓勵不同院系老師之間的合作，還設(shè)置了很多跨學(xué)科中心。比方說，有一個數(shù)學(xué)與工程研究中心，這個中心本身沒有任何屬于自己編制的教授，但它有自己編制的學(xué)生。所以它的教職工群體是由來自不同院系，數(shù)學(xué)系、工程系、商學(xué)院等的老師組成的。這個中心會招碩士生和博士生，這些學(xué)生可以找任何一個系的老師做導(dǎo)師以完成學(xué)業(yè)。后來這個中心的不少學(xué)生都成了創(chuàng)業(yè)公司的企業(yè)家。這是一種很有意思的跨學(xué)科項目。

斯坦福注重創(chuàng)業(yè)的同時也沒有忘記多學(xué)科平衡發(fā)展，它的每個學(xué)科都名列前茅，應(yīng)用科學(xué)和人文科學(xué)有效結(jié)合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。斯坦福特別重視人文教育，本科里有很多必修課，學(xué)生雖然可以自由選課，但有一些課是逃不了的，沒有我們想象的那么自由。

我覺得斯坦福本身不只是一個學(xué)校，也是一個企業(yè)。第一任校長就已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)的概念，他用個人的資金投資了被認(rèn)為是硅谷的第一家高科技公司。直到現(xiàn)在，斯坦福還是會投資很多創(chuàng)業(yè)公司，最近《紐約客》就報道了斯坦福直接投資在校本科生所創(chuàng)建的公司，雖然引起了一些爭議，但斯坦福仍然堅持這一做法。在斯坦福，還有一個專門為師生創(chuàng)業(yè)解決法律問題的辦公室。因為從法律上說，師生們在校期間所發(fā)明的專利和所做出的科研成果，學(xué)校占有很大一部分，所以這些創(chuàng)新收益自然是斯坦福收入來源的大頭。成立這樣的辦公室，對于解決法律問題，對于與個體企業(yè)家進(jìn)行磋商等，都是一個非常有效的機(jī)制。

（作者系斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教授，國際計量經(jīng)濟(jì)學(xué)會會員）