新時期小學德育教學的有效性教學策略

駱國權

【摘要】在小學教育階段，利用小學品德課程提升學生道德意識，是提高小學素質教育水平的重要手段。如何在小學教育階段提升德育教學有效性，是開展小學品德教育的難點，小學品德教育工作者應正確認識德育教學的重要功能，立足小學品德課程實踐，探索提升德育教學有效性的有效路徑。

【關鍵詞】小學德育 教學 有效性 策略

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0083-01

在小學教學體系中，一個重要的任務和目標就是通過創新教學策略，有效開展德育教學，幫助學生提高認知能力和道德素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的價值系統和價值理念，促進小學生個人思想品格的形成與塑造。

一、加強德育教師培訓，提高德育隊伍素質

教師的道德素質和德育教學水平直接關系到小學德育教學的有效性，想要提高小學德育教學的有效性，首要的是提高教師的德育工作能力。因此，一方面教師要加強自學和鉆研，堅持探索提升小學德育教學有效性的方式方法。另一方面，學校應組織相關培訓，強化教師對德育的重視，幫助教師提升德育理論水平。另外，學校可以選樹優秀德育工作者、文明學生、文明班級等先進德育典型，通過典型示范引導，鼓勵教師和學生崇尚優秀品德，弘揚正確的積極的道德觀和價值觀。

二、科學安排德育教學，厚植德育教學沃土

第一，開設傳統文化大課堂。科學合理安排時間，開設傳統文化大課堂，并將有關課時列入年度德育教學計劃。通過宣講優秀的傳統文化，弘揚個人品德、家庭美德、職業道德和社會公德，厚植對學生道德品質滋養的沃土。

第二，營造良好的德育氛圍。充分利用校園廣播、校園宣傳欄、校園文化墻等宣傳載體，宣傳校園好人好事和校園公益，營造良好的德育氛圍。

第三，開展豐富多彩的主題活動。教師要積極結合春節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，開展歌詠比賽、文藝演出、舞臺劇演出等慶祝活動，結合國慶節、“九一八”、“一二八”、“五一二”等重大歷史事件紀念日，開展主題班會、專題演講、知識競賽等多種形式的紀念活動，結合感恩節、“3.15”、學雷鋒日、植樹節、“地球一小時”等開展誠信、感恩、普法、環保、公益等主題活動。通過豐富多彩的活動，弘揚民族精神，傳播民族文化，增進學生熱愛祖國、熱愛家鄉、關心社會、關愛他人的情感。

三、創設課堂教學情境，促進德育教學內化

傳統的小學品德課程教學效果不夠理想，很多學生對于課程都存在一定的抵觸情緒，因為小學品德課程與現實生活明顯存在著脫節的現象，學生對于課堂和教學內容缺乏認同感，無法深刻感知品德課程蘊含的道理與教學內容。對于此，要想提升德育教學的有效性，要從構建生活化課堂入手，讓品德課程教學內容與小學生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯想，深化學生的德育意識[1]。

在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，讓學生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學內容的接受程度。舉例來說，在開展節約用水教學過程中，教師要教育學生養成節約用水的好習慣，但是單純的理論宣講對于年齡較小的學生而言，根本無法起到教育的效果。因此，在教學過程中，教師要將生活中的用水習慣與課堂教學內容緊密結合起來，創設有效的教學情境，搭建現實生活與品德知識之間的有機橋梁，提升學生的領悟力和認知能力。具體而言，可從現實角度入手，一方面讓學生認識到水在日常生活中的重要性，另一方面，讓學生認識到如果大家都不注重節約水資源，最終的惡果還是要由自己來承擔，如此一來，教學知識更能入腦入心，可以取得較好的學習效果。

四、強化課堂實踐環節，促進德育教學外化

在傳統的小學品德課程教學當中，存在的一個重要教學問題就是實踐環節的缺失，這也是制約學生素質提升的一個瓶頸。在開展品德課程教學過程中，要培養學生的道德意識，要將教學內容有效延伸與拓展，要與日常生活實踐相互銜接，開展豐富多樣的實踐活動，引導學生在實踐活動中體驗生活，找準自身角色定位，樹立正確的道德觀[2]。

在小學德育教學中，可以采取實踐教學的方式，讓學生自主思索，在不同情況出現時，如何讓自己堅持去做有道德的人，并且去親身實踐，正確獲得他人的積極評價，并最終把這些正面評價反饋到課堂中，強化課堂教學效果，提升學生道德意識。例如，在外出旅游的時候，要努力做一名文明游客，在乘坐公交車的時候，要為老人和孕婦讓座，做一名好少年，在公共場所，要做一名文明公民，不吵鬧和大聲喧嘩，遵守公共場所秩序。

五、結語

品德教育作為社會精神文明建設的重要組成部分，是社會主義核心價值觀的關鍵與和核心。隨著我國小學素質教育不斷提檔升級，越來越強調培養學生的道德品質。小學教育工作者要深入挖掘，不斷探索提升德育教學有效性的方式和路徑，為學生綜合素質的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]梁曉紅.淺談小學德育管理中存在的問題及解決的策略創新[J].中外交流，2016（1）：239-239.

[2]丘東華.探析如何提高小學德育教學的有效性[J].教育界，2015（8）：22-22.