健康教育在傳染病護理中的臨床應用探討

李寧雁

(齊齊哈爾市第七醫院傳染四科，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

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健康教育在傳染病護理中的臨床應用探討

李寧雁

(齊齊哈爾市第七醫院傳染四科，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

為分析健康教育在傳染病護理中的臨床應用價值，擇取2015年10月—2016年10月我院收治的50例傳染病患者為研究對象，將其分為2組，每組25例。對照組患者接受常規護理干預，以此為基礎，對觀察組患者加強健康教育力度，比較兩組患者護理滿意度及生活質量情況。結果:觀察組護理滿意度為96.00 %，對照組護理滿意度為72.00%，組間數據存在顯著差異，P<0.05。結論：對于傳染病患者，以常規護理方式為基礎，加強健康宣教以及心理干預力度，有助于疾病控制以及病情恢復，可促進患者疾病轉歸，值得進一步推廣。

健康教育；傳染病護理；臨床應用

傳染病為臨床特殊疾病類型，做好傳染病護理工作有利于疾病治療以及預后[1]。健康教育為傳染病護理的核心環節，其在疾病防控方面有著積極的推進作用，現已成為傳染病護理工作的重要組成部分。本實驗使用回顧分析法，將2015年10月—2016年10月我院收治的50例傳染病患者作為研究對象，并對部分患者加強了健康宣教力度，得出心得，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇取2015年10月—2016年10月我院收治的50例傳染病患者為研究對象，依照盲法，將患者隨機分為觀察組與對照組，每組25例。對照組男患者16 例，女患者 9例，年齡區間為38.25～71.55歲，平均年齡為(51.26±2.36)歲。職業為:農民10例，工人7例，公務員5例，其他3例。教育程度:小學及以下 6例，中學8例，高中7例，大學4例。觀察組男患者17 例，女患者 8例，年齡區間為39.28～72.58歲，平均年齡為(52.69±3.74)歲。職業為:農民11例，工人9例，公務員3例，其他2例。教育程度:小學及以下7例，中學7例，高中6例，大學5例。兩組患者基線資料無顯著差異，具有均衡性，P<0.05。患者知曉實驗過程且自愿參加實驗調查。

1.2 方法

對照組患者接受常規護理干預，以此為基礎，對觀察組患者加強健康教育力度，詳細為：

A.常規護理法:保證病房安靜，清潔，定時通風，為患者創設一個良好的養病環境。不同類別、不同病情患者分類收治，結合具體傳染病特征，做好消毒以及隔離工作。在病房內部配設聽診器以及血壓計，做到專人專用，嚴禁混用，定期對聽診器等器械進行消毒[2]。病房內部配置干洗手液并在水槽處張貼“六步洗手法”宣傳資料，護士完成護理操作后，也應盡快完成洗手消毒工作。使用含氯消毒水對患者的嘔吐物以及分泌物、血液等消毒后進行正確處理。

B.健康宣教:合理管理傳染源，對于傳染病必須做到早發現、早診斷、早治療。結合患者文化水平及其職業，為患者介紹傳染病傳播特征、好發期等知識，盡快接種疫苗，讓患者知曉自身疾病，做好自我防護。強化患者居住環境衛生，告知其養成良好個人衛生習慣及飲食習慣的重要性，注意勞逸結合，避免過度勞累。治療期間，須戒煙戒酒。結合疾病傳播途徑，指導患者家屬居家消毒及隔離方式。

C.心理干預：護士使用有效方式，例如:詢問家屬、增加與患者溝通等，獲知患者內心真實想法。傳染病患者因疾病原因，害怕他人異樣眼光，內心積聚較多不良情緒，對于此，護士應當合理引導患者宣泄自身不良情緒，鼓勵其說出內心真實想法，讓其感受到來自社會的關愛，幫助患者樹立戰勝疾病的信心，提升治療依從性。

1.3 觀察指標

護理后，評價患者生活質量[3]，包含自理能力，軀體癥狀，心理情況，社會關系四個方面。滿分為25分，分數越高，說明患者的生活質量越高。使用我院自制護理滿意度調查表，調查患者的護理滿意度。詳細分為“滿意”、“較滿意”以及“不滿意”三項。總滿意率=(滿意人數+較滿意人數)/小組人數*100.00%。

1.4 統計學方法

本實驗使用SPSS21.0軟件包，對計量資料使用T值計算，計數資料使用χ2計算，當P<0.05時，視為存在統計學差異。

2 結果

2.1 生活質量分數比較

護理后，與對照組相比，觀察組生活質量分數顯著較高，組間數據存在顯著差異P<0.05，詳細情況見表1。

表1 兩組患者生活質量分數比較[(x±s),分]Tab.1 Comparison of two group patients on life quality scores [(x±s),points]

2.2 患者護理滿意度情況

觀察組護理滿意者19人(76.00%)，較滿意者5人(20.00%)，不滿意者1人(4.00%)，護理滿意度為96.00 %；對照組護理滿意者11人(44.00%)，較滿意者7人(28.00%)，不滿意者7人(28.00%)，護理滿意度為72.00%。與對照組相比，觀察組患者護理滿意度顯著較高，P<0.05。

3 討論

如今，我國社會經濟飛躍式發展，各個地區之間交流也更為密切[4]。在這樣的環境下，傳染病傳播速度也有所增快，嚴重影響人們的身體健康。傳染病為特殊種類臨床疾病，就發展過程來看，主要分為潛伏期、前驅期、癥狀明顯期以及恢復期。主要臨床癥狀為毒血癥狀、皮疹、體溫上升等單核-吞噬細胞系統反應。我國法定傳染病主要分為甲、乙、丙三個類別。預防疾病的重點在于結合疾病流行過程，控制傳染源，阻斷傳播過程以及保護高危人群。

最近幾年，臨床上已經將健康教育歸納為傳染病者整體護理工作中的一項環節[5]。經有計劃、有目的為患者實施健康教育之后，患者可以獲取更多和疾病相關的知識，同時自覺改變既往不良生活習慣，消除引發疾病高危因素，預防疾病發生，提升生活品質。傳染病因存在特殊性，當護士為患者實施健康宣教過程中，不但要做好常規宣教，也應當做好監督工作。健康宣教的結果，不但為影響預后的重要性因素，同時也為評價護理質量的重要指標。

在本次實驗調查結果中能夠看出，與對照組相比，觀察組患者的生活質量以及護理滿意度顯著較好，組間數據存在顯著差異，P<0.05。這在一定程度上證實，對于傳染病患者以常規護理方式為基礎，加強健康宣教以及心理干預力度，有助于疾病控制以及病情恢復，可促進患者疾病轉歸，值得進一步推廣。

[1] 趙桂芬,熊英,錢緒芬.健康教育在布魯桿菌病臨床護理中的運用[J].中國地方病防治雜志，2014，(05):361-362.

[2] 吳曼莉，軋春妹,張先軍.健康教育路徑在慢性肝炎干擾素療法患者中的應用效果[J].解放軍護理雜志，2012，29(10):10-12.

[3] 伍中華.舒適護理模式配合健康教育在小兒手足口病感染防控護理中的應用研究[J].實用臨床醫藥雜志，2016，20(20):214-215.

[4] 馬賢會，蘇琳.臨床護理路徑在肝硬化住院患者健康教育中的應用[J].蚌埠醫學院學報，2012，37(06):740-742.

[5] 馬媚媚，肖艾青，游美英，等.以家庭為中心的健康教育對兒童呼吸道傳染病患兒家長隔離依從性的影響[J].中華現代護理雜志，2016，22(10).1379-1380.

Clinical application of health education in infectious diseases care

LI Ning-yan

(No.4 Department of Infectious Diseases,Qiqihar No.7 Hospital,Qiqihar 161006,China)

In order to analyze the clinical application value of health education in infectious diseases nursing care,50 patients with infectious diseases admitted in our hospital from October 2015 to October 2016 were divided into two groups,each for 25 cases. The patients in the control group

routine nursing intervention. Based on this,the health education was applied in the observation group,and the nursing satisfaction and the life quality were compared between the two groups. Results showed that the satisfaction rate was 96.00% in the observation group and 72.00% in the control group. There was significant difference between the two groups (P<0.05). It concluded that based on conventional nursing methods,to strengthen health education and psychological intervention on patients is contribute to disease control and recovery of patients,which is worth further promotion.

Health education; Infectious disease care; Clinical application

2016-01-16

李寧雁(1970-)，女，本科，副主任護師。

R473.5

B

1674-8646(2017)06-0170-02