大學生對傳統武術的興趣、參與動機與程度的調查與分析—以滄州師范學院非武術專項學生為例

楊 帥

（陜西師范大學體育學院，陜西 西安 710119）

民族傳統體育學

大學生對傳統武術的興趣、參與動機與程度的調查與分析—以滄州師范學院非武術專項學生為例

楊 帥

（陜西師范大學體育學院，陜西 西安 710119）

傳統武術源于中國古代，作為當代高校大學生，學習并繼承傳統武術是有必要且有價值的一件事情。為了傳統武術在高校的發展并有益于大學生，就要讓更多的學生了解武術、認知武術和喜愛武術。通過文獻資料、問卷調查、數理統計和邏輯歸納等方法對滄州師范學院非武術專項的學生練習傳統武術的興趣、動機與參與程度進行研究。經研究得出結論：1）學生在接受傳統武術的學習中，武術教師起主要的引導作用，大部分學生并不是從小開始練習武術，而是在大學期間接觸武術，因此他們學習武術起初并沒有更好地體會武術，尤其是傳統武術的文化內涵，所以他們對武術的興趣并不深厚；2）大學生的自主支配的自由時間比較充裕，他們在選擇練習傳統武術的同時，更多是為了豐富課余生活，在練習后他們的精神境界得到了明顯提高；3）學生在學習和練習傳統武術的過程中，參與方式各異，但主要還是通過體育課的學習來獲得，由于學生們對武術了解得不夠深入，故大家的練習頻率并不是很高。

傳統武術；參與動機；參與程度

作為當代高校大學生，學習和繼承傳統武術這一國粹是大學生不可推卸的責任，在校學生學習傳統武術，繼承和發揚傳統武術固有的精神內涵，就要對其產生濃厚的興趣。中國目前正處在一個普及武術的時代，對武術的挖掘整理工作也取得了進展。通過對滄州師范學院學生練習傳統武術的調查，發現通過練習太極拳，大部分學生的身體體能狀況得到不同程度的改善，并且他們的德行以及精神境界都有明顯提高，這就表明高校大學生練習傳統武術是一件非常有意義的事情。為了傳統武術在高校的發展起到有益的作用，就要激發大學生練習的興趣、動機與參與程度，同時讓更多的學生了解武術、認識、喜愛武術。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以大學生（非武術專項學生）對傳統武術的興趣、參與動機與程度的調查與分析為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過在滄州師范學院圖書館電子資源中檢索中國學術期刊網數據庫6年來(2011-2016年)有關傳統武術研究的論文21篇和相關書著8部，掌握了比較充分的文獻資料和國內傳統武術發展的情況，為全面了解分析對滄州師范學院學生傳統武術興趣、動機和參與程度的調查與分析提供了理論基礎及參考依據。

1.2.2 問卷調查法 結合本文的研究目的及內容，遵循調查問卷的設計原則和要求，設計了1份問卷。在初步制訂問卷的調查內容完畢后，邀請有關方面的專家、教授（如，溫靜：滄州師范學院體育學院教授；王志海：滄州師范學院體育學院客座教授等）對調查問卷進行論證和修改。

1.2.2.1 問卷的效度檢驗 為了確保問卷的有效性，在問卷設計出后，請有關方面的專家全面評價問卷的內容、結構與整體設計，進行邏輯有效性分析。對問卷的內容效度和結構效度做出“非常合理、合理、基本合理、不太合理、很不合理”5級程度的定性評價，以提高評價檢驗的可靠性與客觀性。將問卷初稿呈送給于海臣、劉連俊、回孟海、趙紅升、田秀峰、孔令春、祁鳴松、吳連枝、王志海、苗曉蘭10位專家，對問卷進行評價，然后根據專家提出的意見和建議對問卷初稿進行必要的修改和補充。

1.2.2.2 問卷的信度檢驗 為保證調查內容的可信程度，在問卷設計出后對其進行信度檢驗。采用“重測法”對問卷的穩定性進行檢測。發放問卷20～25份，2個星期后對同1名測試人員，用同1份調查問卷的內容進行復測，對2次所得數據經相關分析和顯著性檢驗后，求得問卷的相關系數為0.85，檢驗出問卷的信度符合調查的要求。

1.2.2.3 問卷的發放與回收 問卷向滄州師范學院學生發放500份，當面發放、當面回收。其中回收500份，回收率是100%。有效問卷是475份，有效率為95%。

1.2.3 數理統計法 通過問卷調查得到的有效資料，運用excel對調查所得數據進行統計整理。

1.2.4 邏輯歸納法 對影響滄州師范學院學生對練習和學習傳統武術的興趣、動機與參與程度的問題，在獲得數據和資料以及調查問卷的結果的基礎上通過邏輯歸納，得出較為科學、合理的結論。

2 分析與討論

2.1 對滄州師范學院學生對傳統武術興趣的調查與分析對滄州師范學院學生練習傳統武術的興趣進行調查，并將調查結果進行系統分析。

表1 滄州師范學院學生練習傳統武術興趣來源調查（n=475)

根據表1分析可知，滄州師范學院的學生練習傳統武術的興趣是受到5個因素的影響，其中“從小喜歡武術”的占90人，所占總人數的19%，男生較多。在大學期間“受到教師啟發”的占130人，男女均等，所占總人數的27%。而受“身邊同學影響”的男生較女生多，多半為參加過武術社團的人，從而可知：武術社團是培養大學生學習武術的重要組織。受“武打影視熏陶”的人數為75人，所占總人數的16%，因此可以看出武打片不是影響學生練習傳統武術對其感興趣的主要因素。“初練得到益處”的占85人，占總人數的18%。針對上述情況，可以得出結論，教師是對學生練習傳統武術并對其起興趣的重要因素，所以要加強教師的引導作用。

教師是學生學習的榜樣與動力，要加大教師的帶動作用，對教師對學生主動求學應有鼓勵，這樣才能將學習傳統武術的良好氛圍提高上去。

表2 滄州師范學院學生練習傳統武術感興趣程度調查（n=475)

由表2可知，對傳統武術一般感興趣的人數，為150人，占總人數的32%。非常深、很深、深3種不同興趣深度的人數相差不大，對傳統武術非常感興趣的人數有為100人，占總人數的21%。這幾種對傳統武術興趣程度的調查中都是男生比女生多。身為新一代的大學生，不論男女生，都要加強對傳統武術的興趣程度，吸收祖國的文化精髓。目前中國正在實行武術進校園活動，既然身處河北滄州，更要響應國家號召，努力學習傳統武術，不僅可以給學生們的身體帶來健康，更是對其身心起到升華作用，所以要認真對待，認真學好并在校園做傳播的使者，讓更多的學生體驗到練習傳統武術的好處。

2.2 對滄州師范學院學生練習傳統武術動機的調查與分析為研究對滄州師范學院學生練習傳統武術的動機，對研究的調查結果進行系統分析。由于該校并未實行學分制，所以動機中并未體現該項。

表3 影響滄州師范學院學生練習傳統武術的內外動機因素（n=475）

從表3中可以看到，為了“豐富課余生活”而練習傳統武術的人最多，為110人，男女均等，這也映證了在大學階段練習武術的主要目的不是為了防身自衛，而是為了豐富課余生活。為了“運動健身”而練習傳統武術的有80人，所占總人數的17%，這也從一方面反應出有部分學生在大學階段是很想通過練習傳統武術來達到健身的目的。想通過練習傳統武術來做到“防身自衛”的有90人，所占總人數的19%，男生比女生多，這也是傳統武術的本質特性決定的，可見傳統武術能帶來這種效果才以此為動機學習傳統武術。對于想“掌握一技之長”而練習傳統武術的人僅次于以“豐富課余生活”為目的的人，為100人，所占總人數的21%，學習傳統武術是“掌握一技之長”的很好途徑，從而可以分析出有很大一部分學生是想學到真本領。“磨練意志”也是練習傳統武術的動機因素之一，這部分人所占總人數的20%，其中男生比女生人多出很多，其實練習傳統武術不僅能磨練人的意志，也是加強人的忍耐性的很好的練習方法之一。由于滄州師范學院的學生在練習傳統武術時內外動機并不非常明確，并且缺乏一定程度的動機，所以要對學生的練習動機有一定的激發，同時要讓其知道練習傳統武術不僅可以在精神上，還有物質上都是能獲益的。

表4 對滄州師范學院學生練習傳統武術自身獲益調查（n=475）

對表4的獲益內容進行綜合分析就可知道，練習傳統武術對自身的獲益也是影響同學們對傳統武術動機的重要影響因素。其中通過練習傳統武術自身“精神境界提高”的人有140人，從中可看出這方面男生比女生多，所占總人數的30%比例。通過練習傳統武術“獲得經濟利益”的人低于“精神境界提高”的人，有125人，所占總人數的26%，在這方面男生比女生多。練習傳統武術后獲得“武術技能”的人是最少的，只有100人，所占總人數的21%，所以可以看出學生們還沒有真正了解傳統武術。在校園中通過練習傳統武術會“受人尊敬”，獲益的有110人，男生比女生多，對練習傳統的動機男生還是比女生強。就目前的情況看，在很多高校的大學生在練習傳統武術是收益的，不僅豐富了日常生活，而且還提高了自身的能力、拓寬了自己的知識面。練習傳統武術不僅可以在精神方面獲益，也可以在物質方面獲益。通過分析，這也是影響非武術專業的大學生對練習傳統武術的動機之一。

2.3 對滄州師范學院學生練習傳統武術參與程度的調查與分析

表5 滄州師范學院學生每星期練習傳統武術頻率調查（n=475）

根據對表5進行分析可知，滄州師范學院學生練習傳統武術有積極的一面，也有不足的一面。每星期進行5次練習的學生為85人，所占總人數的18%，從中可以反映出有一部學生對傳統武術很熱愛。每星期進行4次練習的學生相對占的比例較多，達到了21%，有100人，這些學生對傳統武術比較重視，也將練習傳統武術作為課余活動來對待。每星期進行3次練習的人數是最多的，到達了175人，所占總人數的37%，每星期進行2次練習的人數有50人，這些人參與熱情不夠高，可能沒有真正體會到練習傳統武術的價值所在。每星期進行1次練習的學生有65人，分析得出這些學生在大學期間參加課外活動很少，不僅是練習武術，對其他體育項目也很少涉及，不喜歡運動的占14%。根據這一情況，所要加強的是在全校范圍內進行傳統武術知識的普及。

表6 滄州師范學院學生參與傳統武術途徑調查（n=475）

通過對表6的分析可以得知，滄州師范學院學生參與傳統武術的途徑是有差異的，其中在“體育課”上學習傳統武術的人數最多，有175人，所占總人數的37%，可以看出學校體育課對學生的影響較大。在“校武術社團”學習的有100人，所占總人數的21%。武術培訓班是學生自愿參加的，共有85人參加，所占總人數的18%。“自學”的人數有65人，自學傳統武術靠的是興趣。“拜拳師”的學生僅有50人，所占總人數的10%，其中男生比女生多，可以看出對于傳統的學藝方式女生還是不如男生積極。通過對上述途徑分析得出，參與傳統武術的途徑不一樣，影響傳統武術的參與程度也就不一樣。大學期間要學會一種本領，武術已經得到普及，作為師范院校的大學生，學習武術是很有必要的：1）武術在全國的各大中小學校越來越普及；2）當前人們對健身和養生越來越重視，通過練習傳統武術可以增強體質、掌握技能、獲得精氣神等。

武術具有較高的健身價值意義，針對這一情況，校領導應加大武術學科帶頭作用，同時也要辦好武術社團，社團是大學生參與傳統武術的重要途徑。

3 結 論

1）學生學習傳統武術的主要途徑是在學校中接受武術教師的教導，很多學生并不是從小開始練習武術，而是在大學期間接觸武術，所以他們的興趣源于武術教師的啟發。由于大多數人起初并不能體會武術尤其是傳統武術的文化內涵，所以他們的興趣并不是很深厚。

2）在大學期間，學生們的自由時間相對寬松，可以自由支配的課余時間相對較多，學生們在選擇練習傳統武術的同時，更多的是為了豐富課余生活。同時在練習傳統武術后，學生們的精神境界得到了明顯提高，這也體現出了傳統武術的本質價值所在。

3）學生在學習和練習傳統武術的過程中，每名學生的參與方式途徑各有不同，但主要還是通過體育課的學習來獲得，課下也不免有的學生通過其他途徑繼續學習，這是積極的一面。由于學生們對傳統武術的了解還并不深刻，所以大家的練習頻率并不是很高，這也要提醒各大、中、小學校要加大宣傳作用。

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An Investigation and Analysis of College Students Interests, Motivation and Participation in Martial Arts——Taking Students of Cangzhou Normal University as an Example

YANG Shuai
(College of Physical Education, Shanxi Normal University, Xi'an 71019, Shanxi China)

The traditional martial arts are produced in the Chinese society. As a contemporary college student, it is necessary to learn and inherit the traditional martial arts. In order to improve the development of traditional martial arts in Colleges and universities, it is necessary to let more students know about martial arts, martial arts and martial arts. In this paper, by means of literature review, questionnaire survey, mathematical statistics and logical induction, this paper makes a study on the interest, motivation and participation of the students in Cangzhou Normal University. The study concluded: 1）Students in the learning of traditional martial arts, martial arts teachers play a major role, most of the students did not start practicing martial arts, but in college contact martial arts, so they can not start a martial arts experience especially the cultural connotation of traditional martial arts, so their interest is not very deep. 2）College students' have more free time, they choose to practice the traditional martial arts which can enrich the afterschool life, and after the practice, their spiritual realm has been signif i cantly improved. 3）Students in the learning and practice of traditional martial arts in the process, in different ways, but mainly through physicaleducation learning to get, because students are not so in-depth understanding, and the exercise frequency is not very high.

traditional martial arts; motivation; degree of participation

G852

A

1004 - 7662(2017 )02- 0072- 04

2016-11-27

楊帥，碩士研究生，研究方向：武術文化。