信息技術，音樂天空的一道彩虹

李薇

【摘 要】在時代發展與科技進步的推動下，小學音樂課堂對信息技術的利用水平不斷提高。信息技術擁有集成性、交互性、創新性等多個特點，其能傳輸音樂、動畫、視頻、文字等信息，滿足了學生的需求。文章從網絡資源共享、視頻逐幀解析、交互電子白板以及微課的制作等角度出發，深入研究了信息技術的運用手段。

【關鍵詞】信息技術 音樂 網絡資源 交互式電子白板

信息技術的發展為小學音樂教學增添了更多的色彩，打破了傳統教學方式的局限，讓學生成為教學的主人。下面筆者結合自身的教學經驗，對如何利用信息技術開展音樂教學進行具體的分析。

一、網絡資源共享，那一片絢爛的“紅”

音樂是培養學生藝術感知、審美觀念的課程。教師在教學的過程中應該深入挖掘優美音樂作品中的美學元素，通過共享，加深學生的感知。而信息技術的發展，帶來了豐富的教學資源。

以人教版小學三年級上冊第五單元《民族的舞步》教學為例，書本上只列舉了秧歌舞的活動以及《阿細跳月》《年輕的朋友》等欣賞課程。這些內容并不足以讓學生領略到我國各個民族舞蹈與音樂的魅力。為了深化教學內容，我在網上查找了一些民族舞蹈、音樂作品，選擇了《愛我中華》舞蹈引入教學，讓學生在舞蹈中學會辨別漢族、蒙古族、藏族等不同的民族。在此基礎上，我又引入了《金孔雀輕輕地跳》《多么快樂，多么幸?！贰恫菰澑琛贰锻薰返茸髌?，讓學生在觀察不同民族舞蹈、音樂的基礎上，總結這些民族舞蹈與音樂的特點。通過共享音樂、舞蹈等資源，學生不僅了解了各個民族的音樂、舞蹈文化，還形成了一種愛國情懷。

因此，教師在開展音樂教學的過程中不僅要立足于課本，還需要樹立創新意識與突破意識，結合教學目的與學生訴求，勇于打破教材的禁錮，引入更多的網絡資源。

二、視頻逐幀解析，那一汪清新的“綠”

在音樂教學中，教師應該積極發揮音樂對兒童耳朵的啟發作用，同時也要利用其他手段來激發學生在視野、思維上的活躍。其中，對視頻的巧妙運用不失為一種很好的教學方式。

例如，小學四年級上冊的《老鼠和大象》就是一首兒童敘事歌曲。這首歌曲采用了行進的節奏，不僅擁有較為豐富的演唱形式，同時還穿插了具有趣味性的劇情，張弛有度，收放自如。為了讓學生加深對這首歌的理解，在引導學生學習之前，我特意播放了《老鼠和大象》的視頻。首先讓學生對整個視頻進行賞析，使他們能夠了解故事的情節、角色的設定，引導學生進入歌曲的氛圍之中；隨后，我逐幀對每一個畫面、每一句歌詞、每一段情節進行分開播放，這樣可以降低小學生學習歌曲的難度；最后，我再將主動權歸還給學生，讓學生根據視頻生動地對歌曲進行演繹，靈活結合說唱與音樂伴奏。

教師應該認識到視頻教學為音樂課堂帶來了更多的精彩，在教學中巧妙運用視頻，對重難點進行詳細分析，深入解剖；同時，也要把握視頻運用的“度”，避免過度使用，出現喧賓奪主的情況。

三、交互電子白板，那一抹溫馨的“橙”

交互式電子白板是一種創新性的多媒體技術，就是將電子白板連接到計算機，運用專門的應用程序，創造一種交互式的教學環境。交互式電子白板可以實現對圖片、視頻等多種資源的靈活運用，還有助于學生在課后對知識內容進行回放，保證了教學的高效性、互動性。

以五年級下冊第一單元《北國之聲》的教學為例。在課程正式開展之前，我就給學生布置了一項任務：以小組的形式在課下搜集有關“北國之春”的音樂素材，包括音樂、視頻、圖片等資源，并將其整合成簡單的PPT或者Flash動畫。隨后，我再讓學生利用交互式電子白板自己演示成果，并讓小組成員對音樂作品進行表演。由于做足了前期的準備，因此學生在歌曲演繹上能夠更加傳神、動情。最后，我再讓學生相互評價，發現優點，并重新整合成PPT，讓學生在課下進行學習。這種師生、生生的互動能夠發揮交互式電子白板的最大優勢，讓學生充分感受到“北國之春”的魅力。

教師在應用交互式電子白板的過程中應該學會“放開”，即擺脫傳統音樂教學的束縛，鼓勵學生創造性思維的發展。只有這樣，才能在師生互動之中提升音樂教學的質量。

四、精心制作微課，那一團深沉的“紫”

微課教學主要是以制作視頻為依托，對課堂教學內容進行精簡、優化，突出教學的重點、難點。微課具有時間短、內容少、針對性強等特點。教師在音樂教學過程中應該靈活運用微課，重新組織課堂教學內容，使枯燥的音樂理論知識變得形象化、可視化，積極調動學生學習的積極性、能動性。

以六年級上冊第六單元《奧林匹克風》的教學為例。這單元的教學目標主要是讓學生在演唱歌曲的同時，了解到奧林匹克風中涵蓋的精神與內涵，從而能夠把握歌曲的情感，促進學生形成正確的思想觀念。因此，在課程開始之前，我就錄制了有關《奧林匹克風》的微課視頻，簡單介紹了奧林匹克運動的由來，并推薦了幾首與奧林匹克運動有關的歌曲，營造了一種良好的教學氛圍。在這樣的情景渲染之下，我趁機問學生：“你們知道哪些奧林匹克歌曲？你們能唱出這些歌曲嗎？”這種有鋪墊、有目的的問答讓所有學生都能夠暢談一二，為音樂課堂帶來了更多的生機與活力。

總而言之，在音樂教學過程中，教師應該樹立創新意識、突破思維，積極將信息技術應用到教學之中。只有這樣，才能不斷豐富教學資源，調動學生學習的積極性、能動性，促進音樂教學的發展。

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