略談在美術(shù)活動(dòng)課中多媒體的運(yùn)用

祁亞鹍

當(dāng)下中國社會(huì)正以日新月異的速度發(fā)展，飛速發(fā)展的社會(huì)需要更多的人才。現(xiàn)代教育作為培養(yǎng)人才的主要渠道，在現(xiàn)代科技信息技術(shù)的帶領(lǐng)下正在進(jìn)行著迅猛的發(fā)展和深刻的變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新，多媒體教學(xué)已走進(jìn)美術(shù)課堂。

一、認(rèn)識(shí)和了解各種媒體的特點(diǎn)，為正確選擇和運(yùn)用各種媒體打下基礎(chǔ)

教學(xué)媒體是傳播知識(shí)的載體，也是連接教和學(xué)的通道。沒有教學(xué)媒體，我們的教學(xué)活動(dòng)就無法展開。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是以教師照本宣科為主要授課形式，也就是說，教師用語言作為主要的傳播形式，學(xué)生通過看書和聽講來接受知識(shí)。而現(xiàn)代的教學(xué)媒體在學(xué)生接受教育信息的過程中具有更大的優(yōu)越性，它能全面地、直觀地、形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)代教學(xué)媒體主要包括錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈片、投影儀、計(jì)算機(jī)等，教學(xué)形式是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，采用豐富多樣的表現(xiàn)手法，達(dá)到豐富課堂，活躍課堂，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

為此，教師必須把握好各種教學(xué)媒體的功能和特性，這是運(yùn)用好多媒體的前提和條件。

教學(xué)媒體可以分為以下幾大類。

第一類是光學(xué)教學(xué)媒體，如幻燈機(jī)、投影儀等。光學(xué)教學(xué)媒體的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生在靜止?fàn)顟B(tài)下觀察被放大了的圖像，它組合方便，便于反復(fù)觀看，同時(shí)也可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行前后調(diào)整，組合成數(shù)張圖片重疊放映，演示制作過程，還可以邊講邊繪，比較物體間的外形和色彩差異程度，手工可操作性強(qiáng)。

第二類是音響教學(xué)媒體，如功放機(jī)、錄音機(jī)等。在課堂教學(xué)中它可起到渲染氣氛、強(qiáng)化情緒的作用。

第三類是聲像教學(xué)媒體，如電視機(jī)、錄像機(jī)等。它能同時(shí)給學(xué)生視覺、聽覺兩方面的信息，具有逼真、生動(dòng)的特點(diǎn)。

第四類是綜合多媒體，如計(jì)算機(jī)。它能大量儲(chǔ)存信息，任何時(shí)候都能使用，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供良好的條件。

二、上好美術(shù)活動(dòng)課是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的重要途徑

美術(shù)課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能，提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。教師不能把美術(shù)課上成單純的技能課，而應(yīng)該從欣賞、繪畫和手工活動(dòng)等方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們得到全面和諧的發(fā)展。

同平時(shí)的課堂教學(xué)相比，活動(dòng)課最大的特點(diǎn)就在一個(gè)“動(dòng)”字上。教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來，既要?jiǎng)友蹌?dòng)腦，還要?jiǎng)有膭?dòng)手。美術(shù)活動(dòng)課的形式是多樣的，它通過折、疊、粘、撕、剪等多種手法，將各種材料組合在一起，制作成一幅幅美的作品，給人以美感。

要想上好美術(shù)課，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教師方面看：一是講解要生動(dòng)有趣；二是要及時(shí)肯定和表揚(yáng)學(xué)生的成績；三是教師要努力提高自身的素質(zhì)和能力。從教學(xué)設(shè)計(jì)上看：一是不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活；二是要選擇生動(dòng)、活潑、有趣的內(nèi)容；三是難度要適中，讓學(xué)生“跳一跳，才能摘到果子”，這樣他們才會(huì)有濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在美術(shù)活動(dòng)課的教學(xué)中，教師既可以依次運(yùn)用各種手段進(jìn)行教學(xué)，又可以把幾種手段結(jié)合起來綜合運(yùn)用。完成教學(xué)以后，教師讓學(xué)生觀察用各種手法完成的作品會(huì)產(chǎn)生哪些不同的畫面效果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，打造高效課堂。

三、將現(xiàn)代教學(xué)媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)課之中，提高課堂效率

活動(dòng)課是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如果教師能將現(xiàn)代媒體適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在活動(dòng)課之中，將二者有機(jī)結(jié)合起來，將會(huì)極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

《剪花邊》是一節(jié)手工活動(dòng)課。為了上好這一課，課前我認(rèn)真鉆研了教材，了解了本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣（即花邊）的含義及能獨(dú)立運(yùn)用剪紙的形式制作一條花邊紋樣。于是，我決定在課堂上將二方連續(xù)紋樣的含義進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生了解它的構(gòu)成特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，用剪刀教他們制作，這樣他們學(xué)習(xí)起來就容易多了。怎樣才能方便學(xué)生理解呢？我設(shè)計(jì)制作了一張重疊式的幻燈片給學(xué)生進(jìn)行演示：先出示一張單獨(dú)的紋樣，再把它放到一個(gè)既定的格式之中，然后將它作為基本紋樣左右反復(fù)排列。

隨著幻燈片的層層重疊，一個(gè)完整的二方連續(xù)紋樣就大功告成。學(xué)生親眼目睹了它的全過程，通過仔細(xì)觀察，他們總結(jié)出：二方連續(xù)紋樣，就是將單獨(dú)紋樣作為基本紋樣，將它上下或左右反復(fù)有規(guī)則地排列，形成連續(xù)的紋樣。這樣他們對(duì)紋樣的含義及其制作印象就會(huì)非常深刻。

緊接著我告訴學(xué)生：“花邊紋樣有較強(qiáng)的裝飾性，可用來裝扮我們的教室，今天，我們就來用剪紙的形式來裝飾我們的教室。”學(xué)生的情緒頓時(shí)高漲。這時(shí)我把花邊紋樣的制作過程簡單概括為“一折二畫三剪”的步驟進(jìn)行示范，學(xué)生一看就明白了。然后我就讓學(xué)生獨(dú)立制作，同時(shí)提出開展剪紙競賽，看誰剪得多，剪得好，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生很快“動(dòng)”了起來。這時(shí)，錄音機(jī)里流淌出的美妙樂曲伴隨著學(xué)生剪刀的“嚓嚓”聲，仿佛構(gòu)成了一曲美妙的樂章，學(xué)生們興致勃勃，愉快地參與到課堂當(dāng)中。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可選取一些較形象直觀的教學(xué)媒體，如投影儀、電視機(jī)等。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生注意力不集中，好奇心強(qiáng)；而對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則可運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)和提高他們各方面的能力。

隨著素質(zhì)教育的普及，美術(shù)課越來越受到重視。人們已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到：美術(shù)課不是單純的技能課，而是要通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、嚴(yán)密的邏輯思維能力、靈活的動(dòng)手動(dòng)腦能力和較強(qiáng)的審美感受能力。要達(dá)到這一教學(xué)目的，將現(xiàn)代化的教學(xué)媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中是很有必要的，它既能讓學(xué)生樂于接受，又能有效提高課堂教學(xué)效率。