數學物理方法教學改革探索

崔美英

摘要：數學物理方法是一門重要的基礎數學課程，它將為學習物理專業課程提供基礎的數學處理工具。本文探討了該課程新的教學方法，就課程的考試等環節教學改革給出了建議。

關鍵詞：數學物理方法；教學改革；教學內容

數學物理方法是一門重要的數學基礎課，是眾多理工科學生的必修基礎課之一，對學生后續課程和完成學業后的工作都有重要意義，需要學生正確理解概念，掌握解題方法，學習了解結果的物理意義。鑒于內容多而難，題目繁而雜，該課程被公認為是一門難學的課程，主要體現在公式推導多，求解習題往往要計算復雜的積分或級數等。

目前各個學校都在縮減學時，對于一般本科生來說，更是增加了學習的難度。怎樣對課程的教學進行改革，既提升學生理論知識又促進學生學習能力提升，同時激發學生學習的積極性呢？下面結合筆者的教學實踐，談一下經驗和想法。

一、加強習題課教學

數理方程中涉及很多概念和公式，教師上課的時候要多舉一些例題，有意識地選擇具有代表性的例題，把知識和應用聯系起來；給學生提供合適的學習輔導材料和課后閱讀資料，加強課后輔導，使學生重視課程學習。例題和作業可以增進學生對概念的理解及對知識點的掌握，作業的布置也要由易到難，使學生產生學習的成就感，這樣也就可以使學生有更高的學習積極性。

二、使用多媒體等新的教學手段

該課程計算復雜，可積極使用一些現代化的教學手段。針對簡單的計算，讓學生按照傳統的方式解答，而對于過于復雜的數學驗算，可以將Matlab教學軟件引入課堂中，這樣能更高效地解決一些很復雜的計算，減輕學生的計算負擔。在教學過程中充分利用多媒體演示，利用圖示直觀地解釋和演示物理現象。這樣可以減輕學生的學習負擔，促進學生對有關軟件的學習和掌握。

同時，對于數學物理方法的每一章都要總結復習。在教學中，我們試著讓學生寫學習報告。學生通過這樣的活動可以進行有效總結，他們會為此專門上網查詢相關資料，促進相關數學知識和物理知識的學習。

三、根據專業需求選擇教學內容

在教學模式上也可以有所創新。可以按專業需要選擇不同的教學內容，在保證知識結構完整的前提下，根據不同的需求采用不同的教學模式，對各板塊有側重地取舍。教學中，應該先按照教學大綱的要求，針對不同的專業需求，聽取有關專業教師的意見，有針對性地選擇不同的教學內容。

當然，大多數的基本理論可以采用同樣的教學模式，只是針對某些內容少講或不講與本專業無關的內容。對于應用型本科學生而言，也須簡化有些過于復雜的計算和證明過程，降低課程的教學難度，以有效提高學生對該課程的學習興趣。滿足不同層次的學生對該門課程學習的需求。

四、提高平時成績在考核中的比重

傳統的考核方式主要以筆試為主。筆者認為可以建立如下多元化的考核方案：學生的日常表現（包括出勤情況、作業情況）占總成績的20%；在期末時，可以讓學生寫課程報告，成績占總成績的20%；最后是期末檢測考試，占總成績的60%。這樣的考核方式兼顧了學習過程和學習結果的考核。可以有效促進學生對平時學習的重視，并提高學生的學習成績。

五、結論

綜上所述，通過采用以上數學物理教學方法及考核方式，能有效提高學生學習該課程的主動性和積極性，具有較好的教學效果。

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