小學生學習英語興趣的培養

姜琳琳

（內蒙古通遼市科爾沁左翼后旗實驗小學）

教師的課堂教學手段應不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言活動，通過多種途徑激發學生的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，使學習成為學生有情趣的活動。

1 對情趣教育新模式的探索？

我認為小學英語教學中情趣教育的主要矛盾是：教師的教學目標、內容、方法是否與學生的心理需要相吻合。為了解能夠促進小學生在英語課上積極學習的心理需要，我進行了調查。調查中發現，小學生對英語課的要求是：①教師授課幽默，課堂氣氛輕松；②教學內容豐富充實；③教育形式活潑多樣；④能發揮學生的想象力。我又發現，五項最受小學生歡迎的游戲類型是：①快速反應；②競賽評獎；③角色扮演；④聽說訓練；⑤師生對話。調查結果使我意識到，小學生對英語學習有尋求知識、獲取成功、發揮創造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此，我在探索中，從教學內容、教學氛圍、教學方法、教學活動、教師素養等多方面對英語課進行了改革，并提出了以下具體要求：

1.1 精心組織和安排教學內容，以滿足小學生尋求知識的心理需要。

1.1.1 認真鉆研教材，創造新奇情景

小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學生覺得一節英語課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

1.1.2 適當增加內容，擴大知識面

針對學生好學的心理，在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學內容，如Look，Listen and Learn課本第一冊等。

1.1.3 注意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊

悉心鉆研小學教材，對學生已學的和要學的內容非常熟悉。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。

1.2 著意建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要。

1.2.1 設計比賽性游戲

利用小學生好勝心強的特點，經常在課堂游戲中引入競爭機制。如：在進行模仿性游戲操作時，讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在鞏固新授內容時，設計各種擂臺賽；比賽性游戲既鼓勵了學生的學習積極性，又極大地提高了學習效率。

1.2.2 表揚先進，鼓勵進步

我非常注意學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生都能獲得一定的成就感。

1.3 積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發揮創造的心理需要。

1.3.1 激發靈感，發展學生即時應答能力

常用各種方法啟發學生對已學語言材料的運用。如：教師做一個動作或說一句話，讓學生對此即時作答，學生常會從不同角度作出多種應答。這不但顯示了他們運用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下了基礎。

1.3.2 啟發思維，展示學生運用語言的才能

我常根據不同的主題設計不同的活動，用來啟發并促使學生創造性運用所學的語言材料。這些活動充分發揮了學生英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展現。

1.4 設計和開展豐富多彩的教學活動，以滿足小學生享受愉快教育的心理需要。

1.4.1 授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學？

教授新課時，我常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。如：教對話Happy Birthday時，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發頭飾，讓學生扮演對話中的角色。

1.4.2 操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見

操練時開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時，設計了"向七個小矮人打招呼"的游戲，游戲中還配上歡快的"士兵進行曲"，學生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地運用剛學的句子同他們打招呼。

1.4.3 復習與游戲相結合，使教學效果更為顯著

上復習課時開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1―10的數字后，我們讓學生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數，學生們既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。

2 情趣教育模式建立的關鍵是教師

激發和培養小學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想道德素質、審美情趣、語言素養和組織才能。教師必須鉆研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。

3 情趣教育探索的成果

在我們的校園里，英語學習已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，到處可見學生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景；在課間，在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會給人們留下難忘的印象。在教學過程中，教研組組織教師聯系自身的教學實踐，探索同激發興趣有關的各種游戲活動，并進行了對比實驗。這不僅促進了教學，也增強了教師自身的科研意識，提高了他們的科研能力。