高校輔導(dǎo)員視角下新生過(guò)渡期適應(yīng)性心態(tài)培養(yǎng)研究

蘇曉迪

摘要：大學(xué)是青年步入社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，其中，高中生向大學(xué)生轉(zhuǎn)型的過(guò)渡期尤為重要，學(xué)生往往會(huì)面對(duì)諸多適應(yīng)性問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育、大學(xué)生涯規(guī)劃的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)認(rèn)同感和適應(yīng)性心態(tài)方面，幫助大學(xué)新生成功轉(zhuǎn)型，使其順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，這對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；高校新生；適應(yīng)性心態(tài)

面對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)環(huán)境，許多大學(xué)新生表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)的問(wèn)題已經(jīng)引起學(xué)校乃至社會(huì)的廣泛關(guān)注。新生過(guò)渡期轉(zhuǎn)型教育是高校育人工作的起點(diǎn)，也是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在訴求。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育、大學(xué)生涯規(guī)劃的一線工作者，需要讓大學(xué)新生了解過(guò)渡期面臨的多方面轉(zhuǎn)型，以及由此所引發(fā)的不適，從而采取相應(yīng)的對(duì)策合理引導(dǎo)他們應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型。

一、新生在過(guò)渡期的不適應(yīng)表現(xiàn)及成因

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺少學(xué)習(xí)方法

升學(xué)是大多數(shù)高中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是升學(xué)之后如何規(guī)劃自己之后的道路，卻鮮有人認(rèn)真考慮。因此，當(dāng)他們通過(guò)自己的努力完成升學(xué)目標(biāo)后，轉(zhuǎn)身就就陷入了迷茫，出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。缺少正確的學(xué)習(xí)方法也是大多數(shù)大學(xué)新生面對(duì)的問(wèn)題，大學(xué)剛開(kāi)始就會(huì)突然間發(fā)現(xiàn)，高中原有的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一時(shí)之間又找不到新的學(xué)習(xí)方法。

2.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差

當(dāng)高中生步入大學(xué)以后，離開(kāi)家鄉(xiāng)、離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的生活環(huán)境，衣食住行等問(wèn)題都需自己一個(gè)人承擔(dān)處理，然而很多新生并不具備獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。有一部分新生能夠迅速轉(zhuǎn)變角色，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，但是仍有一部分學(xué)生不能適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，比如，有的新生入學(xué)時(shí)不舍離開(kāi)父母親人，父母不得不在學(xué)校附近租房陪讀等。

3.人際交往困難，產(chǎn)生焦慮情緒

大學(xué)新生進(jìn)入校園之后，離開(kāi)了親人朋友，又不能快速結(jié)交新的朋友，因此會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。由于我國(guó)高校教育制度的轉(zhuǎn)變和當(dāng)前社會(huì)較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，新生剛剛?cè)胄Ｖ蟊阋_(kāi)始為四年后的求職做準(zhǔn)備，這往往會(huì)加重學(xué)生的焦慮心理。

二、針對(duì)新生適應(yīng)性問(wèn)題，輔導(dǎo)員需培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性心態(tài)

新生在進(jìn)入大學(xué)的第一年，首要問(wèn)題就是調(diào)整心態(tài)。如果不能快速調(diào)整好心態(tài)，大學(xué)生活都將會(huì)遇到重重困難。因此，輔導(dǎo)員要著重培養(yǎng)大學(xué)新生三種適應(yīng)性心態(tài)，即歸零心態(tài)、成人心態(tài)和規(guī)劃心態(tài)。

1.培養(yǎng)新生歸零心態(tài)

新生步入大學(xué)之后，久久不能擺脫高中的生活模式融入大學(xué)生活。其一，一些新生高中畢業(yè)于名校中學(xué)，而高考發(fā)揮失常或其他原因使他們進(jìn)入普通本科甚至是高職高專院校就讀，環(huán)境的改變?cè)斐闪司薮蟮男睦砺洳睿黄涠瑢?duì)一些原本成績(jī)優(yōu)異并考上重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，由于高中階段無(wú)論學(xué)習(xí)生活中都是班級(jí)的佼佼者，但是到了大學(xué)后，身邊的同學(xué)也是同樣的優(yōu)秀，以往的優(yōu)越感頓然消失。因此，歸零心態(tài)格外重要，在進(jìn)入大學(xué)的第一天，就要告訴學(xué)生：畢業(yè)就是之前生活的句點(diǎn)，今天大家都站在起跑線上開(kāi)始新的旅程，無(wú)論到了哪個(gè)環(huán)境，如果你想贏得漂亮就要付出更多的汗水。

2.培養(yǎng)新生成人心態(tài)

對(duì)于大部分新生來(lái)說(shuō)，成年也許只是生理上的，而距心理上的成熟還相差甚遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員可以借助舉辦類似“成人禮”或組建“禮儀隊(duì)”的活動(dòng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的成人心態(tài)，幫助學(xué)生順利轉(zhuǎn)型，從而在走向社會(huì)的時(shí)候能夠多幾分從容，少幾分膽怯，多幾分堅(jiān)定，少幾分盲目。作為成年人，首先，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任，很多困難和挫折都要靠自己去解決；其次，要懂得分擔(dān)，嘗試用課下零散的時(shí)間去打工賺錢(qián)，學(xué)會(huì)為家里減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；再次，要善于做出決定，并勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)如何正確地做出選擇，培養(yǎng)自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)如何與身邊的人相處，做任何事情之前，都要考慮到后果，因?yàn)樽约簱碛袑?duì)未來(lái)的決定權(quán)以及選擇權(quán)。

3.培養(yǎng)新生規(guī)劃心態(tài)

“考上大學(xué)”是高中階段學(xué)生的最重要且唯一的目標(biāo)，并且這個(gè)目標(biāo)往往是家長(zhǎng)和教師給予的而非自愿的。到了大學(xué)以后，唯一的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生頓時(shí)失去奮斗的方向，感到迷茫及無(wú)助，有的學(xué)生開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、電視劇以及小說(shuō)。因此，進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，按照科學(xué)性、完整性和發(fā)展性原則，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)規(guī)劃心態(tài)，找準(zhǔn)目標(biāo)，精準(zhǔn)定位，了解職場(chǎng)和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求。輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃書(shū)進(jìn)行指導(dǎo)，提出有效的建議和期望，引導(dǎo)大學(xué)新生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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