從知易行難到知行合一

袁婷婷+徐云峰

摘 要：2016年是全面加強黨的建設的新時期，“兩學一做”的號角在這一年吹響。全體黨員同志開展了學習黨章黨規，學習習近平同志系列講話，做一名合格共產黨員的學習教育活動。大學生黨員作為中國共產黨的新一代接班人，肩負著國家繁榮、民族振興、人民幸福的歷史重任?！皟蓪W一做”學習教育在大學生黨員中陸續展開，對大學生黨員在“兩學一做”學習教育中的突出問題，提出創新活動形式與內容，加強理論學習；借助新媒體，強化思想建設，爭做四有黨員；增強學生黨員活動力度，以知促行。

關鍵詞：兩學一做；大學生黨員；做合格黨員

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0119-02

2016年2月，中共中央辦公廳印發《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并提倡全國各地的黨員同志在鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果的基礎上，推進全面從嚴治黨新舉措，推動全面從嚴治黨向基層邁進。把“兩學一做”學習教育融入大學生黨員教育新常態。大學生黨員開展“兩學一做”學習教育的出發點和落腳點就是做一名合格、優秀的中國共產黨黨員。高校黨建活動的開展為全面加強黨的建設打下了堅實的黨性基礎。

一、“兩學一做”的基本內涵

（一）學習黨章黨規

“兩學一做”中學習黨章黨規就是學習《中國共產黨章程》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》和《中國共產黨黨員權利保障條例》等黨內法規。時刻牢記黨的宗旨和黨的誓詞以及黨的紀律，樹立堅定的中國共產黨信念。一切服從黨的指揮，一切從黨性出發，始終忠誠于中國共產黨。并且，通過對黨章黨規的學習，我們全體黨員應該根據自己的實際情況制定一套原則性的行為規范，規范自己的入黨動機和黨內行為，爭做下一個先鋒模范。組織全體黨員學習先進典型人物事跡，從中尋找合格黨員的共性，運用到現實生活中。大力發揚先進典型人物事跡的激勵作用，充分借鑒周永康、徐才厚和令計劃等消極事件的警示作用，構建一個清正廉潔的黨建環境。

（二）學習系列講話

“兩學一做”中學習系列講話就是學習習近平總書記關于治國理政新思想、新理念、新戰略等重要思想以及堅定不移地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。并將系列講話的內涵與實際緊密聯系起來，認真領悟系列講話的核心要義，踐行“國家興亡匹夫有責”的關己理念。學習習近平同志系列講話，提升黨員對黨內事務的認知度和時代感，不斷加深對國內、國外以及國際事務的綜合理解。只有站在了理論的高度上，才可以談實踐的方向。毛澤東曾經說過：“如果我們黨有一百個至二百個系統地不是零碎地、實踐地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰略力量”[1]。因此，我們應該用習近平同志系列講話充實和武裝自己，站在黨的最前面完成黨所賦予我們的使命。全體黨員形成一股“洪荒之力”迎接改革開放過程中所面臨的挑戰，解決全球化帶來的利益沖突問題以及充分利用全球化時代帶來的機遇期。

（三）做合格黨員

“兩學一做”中做合格黨員既要做一名講政治、講規矩、講奉獻、講道德，有信念、有紀律、有品行、有作為的四講四有黨員。又要做一名理想信念堅定、黨性意識濃厚、宗旨觀念深入人心、有道德有覺悟的優秀共產黨員。新時期對黨員的要求更加嚴格，要求黨員同志以知促行，以行促知?！皟蓪W一做”關鍵在學，重在“做”，只有將學習到的理論知識內化于心，外化于行，才能稱得上是一名合格的共產黨員。這就要求黨員同志樹立自身與黨建的看齊意識。“始終在思想上、政治上、行動上向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神看齊，向黨中央改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的各項決策部署看齊。在任何時候都言行一致，表里如一，堅持以黨中央為最高標桿，以中央要求為行動指南，主動向中央看齊，做到層層立標桿、做示范，形成強大的引導力量”[2]。

二、“兩學一做”的重要意義

第一，有利于堅定黨員同志的理想信念。現在，有很多黨員同志與中國共產黨漸行漸遠，對中國共產黨缺乏信心，參加封建迷信活動和推崇西方資本主義國家的價值理念。他們的世界觀、人生觀、價值觀已然偏離共產黨軌道。我們之所以談理想信念，是因為它是世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。黨中央提倡在全體黨員中開展“兩學一做”的目的就是要鞏固拓展黨的群眾路線，強化黨員同志的理想信念，堅定對中國共產黨的信仰。

第二，有利于提高黨員同志的黨性意識。我黨的性質是一切從人民的利益出發。從群眾中來，到群眾中去，一切都是為了人民。社會主義現代化過程中，西方資本主義國家不遺余力地對我國進行西化，試圖打垮中國，推行霸權主義，從而稱霸世界。另外，在黨員隊伍中，一些黨員同志無規矩、無紀律，“在黨不言黨，不愛黨，不護黨，不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等”[3]。歸根結底，都是黨性意識薄弱造成的。因此，開展“兩學一做”學習教育，有利于強化黨員自身的約束力，為我黨構筑一個有紀律、有規矩的和諧黨建環境；有利于堅定從人民的利益出發，舍小家顧大家，鞏固和提高為人民謀幸福的黨性意識。

第三，有利于全心全意為人民服務的黨的宗旨深入人心。人民群眾是歷史的主體，是歷史的創造者，是社會變革的決定力量。常言道：“水能載舟亦能覆舟”，只有得到人民群眾的擁護，我國執政者才能鞏固自己的執政地位。然而，在黨員隊伍中，出現了一批反面教材。一些黨員“閉門造車”，不作為，不善為，不會為，不承擔責任?？偸潜е环N事不關己高高掛起的心態，對百姓的事情不關心，總是一拖再拖，實在不行，敷衍了事。殊不知，你的一言一行，一舉一動都會讓百姓失去對中國共產黨的信任和寄托。開展“兩學一做”學習教育，有助于將全心全意為人民服務的宗旨落到實處，提升黨員同志的奉獻精神。

第四，有利于提升黨員同志的道德修養?！包h員姓黨，黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石”[4]。一般而言，違反法律所禁止的事情是要受到法律的制裁，但違背社會倫理道德卻不一定要受到法律的約束和制裁。例如，違反社會公德、在工作中利用不道德的手段謀取個人利益、家庭中對另一半不忠等都違背了社會倫理道德，但并沒有觸犯法律。但是，對于一個黨員來說，自身的道德修養代表著我黨的精神風氣。無論是在工作中利用職權謀取私利、貪污、腐敗，還是在生活中對家人不忠，沉迷于女色，都是在給中國共產黨抹黑，都是在拖中國共產黨的后腿。開展“兩學一做”學習教育有利于改善黨建中的不正之風，強化黨員自身的修養和黨組織的約束力。

三、大學生黨員“兩學一做”學習教育中存在的主要問題

（一）大學生黨員對理論的掌握缺乏經常性和實質性的學習

首先，大學生黨員對理論的學習不到位。普遍是作為一個被動的角色去學習理論知識，缺乏主動性。大學生黨員學習相關理論一般有兩種情況。一是學校通知開展理論學習活動，各黨支部書記組織本支部黨員學黨章黨規、學系列講話。通過交流和觀看視頻的方式進行學習。二是各個社團會不定期地組織黨員開展學習，學習的內容大部分都具有時效性。綜合兩種情況的學習效果，都不是很理想?？偨Y成三點：一是都只注重于形式，并不是集中關注內容；二是學習的理論知識在廣度和深度上不夠；三是開展相關理論知識學習的次數不多，達不到耳熟能詳，更談不上熟記于心。

其次，大學生黨員對理論知識的學習缺乏與實踐的結合?？偸且晃兜毓噍旤h章黨規和系列講話，整體上給人感覺太空洞，缺少合適的機會身處其中。理論和實踐處于一種分離、脫軌的狀態。目前，根據高校對大學生黨員展開的各項黨建學習活動中，不難發現的兩點問題分別是：一是我們在學習相關理論的同時，缺少案例的列舉，只是抽象聽取對文字的解讀。沒有正反兩面典型人物的鮮明對比，不形象，不生動具體。二是我們缺少將理論運用到實踐的機會，因而對理論的理解是抽象的，并沒有真正理解理論的內涵，甚至學習完黨章黨規和系列講話，大腦都是一片空白。因此，他們對做合格黨員的標準意識不強。

（二）大學生黨員的思想信念不堅定，意識形態易被封建化和西化

大學生這個群體，由于一直處在學校環境的庇護下，還未曾真正踏入社會。他們的世界觀、人生觀和價值觀還不太成熟，總是容易被一些腐朽、外來的思想侵入，從而降低對馬克思主義的信任，對中國共產黨不知不覺中失去信心。另外，大學生黨員由于對黨的信念不堅定，他們的思想易被西方資本主義國家西化。其目的是要打垮中國，稱霸世界，這對日益強大的中國來說是致命的一擊。

（三）知易行難，知行不合一

新時期的大學生黨員缺乏行動指南。學習黨章黨規、系列講話是基礎，關鍵就在“做”，怎么做是目前大學生黨員面臨的現實問題。在學習的過程中，黨員同志們都知道要做一名合格的共產黨員，都應該服從組織安排，遵守黨的紀律，捍衛黨的尊嚴。可到了該交納黨費，參加支部組織的活動時，卻表現得不夠積極。因此，如何做一名合格的共產黨員也是一個歷史性難題。

四、大學生黨員落實“兩學一做”的對策

（一）創新活動形式與內容，加強理論學習

第一，創新活動形式。支部在開展“兩學一做”學習教育中可以提議學生為主講者，轉變老師與學生的角色。將整個過程交給學生去準備，這個準備的過程也就是自主學習的過程，可以加深對此次學習內容的掌握。同時，在學習的過程中，可以進行互動，加深對此次學習內容的記憶。另外，我們還可以組織不同形式的活動來更好地開展“兩學一做”學習教育。可以是問答式的競賽，也可以是搶答式的游戲。在這些形式多樣的黨建活動中，更能加強黨員同志對黨理論的掌握與理解。

第二，創新活動內容。首先，我們在開展“兩學一做”學習教育時，應該結合典型案例和社會發展動態，以理論促進對案例和社會發展的全面剖析與認識。同樣，用典型案例和社會發展動態地認識強化對理論的掌握。樹立先進人物典范，激發學生黨員的愛國之心，以此為榜樣，并朝著這個方向努力發展。樹立反面人物教材，吸取他們的教訓，堅決不做和他們一樣的“邪惡之人”。

第三，我們可以把學習的內容轉換成漫畫的形式，即形象又具體，還能夠加深印象。并且，學習的過程中不枯燥，更有利于對理論知識的掌握。

（二）借助新媒體，強化思想建設，爭做四有黨員

我們應該借助新媒體播撒“兩學一做”的種子，利用互聯網的及時性和寬領域加大對大學生黨員的教育力度。并通過新媒體隨時隨地了解國內外的局勢以及國際關系。認清動機，有選擇性地接受外來文化。認清現實，不受外界干擾，對中國共產黨有信心，堅定社會主義方向，相信共產主義的最終實現。與此同時，我們的學生黨員應該打破形式，實實在在地將每個月的思想匯報寫好、寫深。只有這樣，這份思想匯報才能反映這個時間段或者這一段時間內學生黨員的思想情況。也只有這樣，才能不斷深化學生黨員的思想，提升他們的思想境界，進而增強黨性修養，爭做一名有理想、有道德、有知識、有紀律的四有黨員。

（三）增強學生黨員活動力度，以知促行

大學生黨員作為學生團體中的模范帶頭人物，不僅代表著自身的形象，還代表著新時期黨員的精神面貌。大學生黨員學黨章黨規、學系列講話是基礎，做合格黨員是關鍵，重點在怎么做的問題上。因此，我們在學習相關理論知識的基礎上，應給大學生黨員創造更多實現自身黨員價值的活動，讓他們在實踐活動中更好地理解合格黨員的標準以及爭做優秀黨員的決心。大力開展黨員志愿者活動，例如，鄉村以及偏遠地區支教、福利院做義工等豐富多彩的志愿者活動。讓大學生黨員切身感受到做合格黨員的價值。不斷尋找更高的目標，不斷完善做一名合格黨員的理念。

總而言之，大學生黨員是我黨的新生力量，是青年隊伍中發揮先鋒模范作用的代表。他的一言一行都是青年隊伍中非黨員的標桿，只有“籠絡”了青年，才能贏得整個未來。所以，大學生黨員開展“兩學一做”學習教育就是要把黨的建設推進新常態，用科學理論知識豐富、武裝大腦，用實際行動推動黨的建設蒸蒸日上。

參考文獻：

[1]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：533.

[2]南方日報評論員.核心意識看齊意識是黨員干部務必牢記的基本遵循[N].南方日報，2016-02-04.

[3]中共中央辦公廳.關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案[EB].新華網，2016-01-28.

[4]張榮臣.黨性教育是共產黨人的“心學”[N].中國紀檢監察報，2016-01-04（01）.