淺析小學英語朗讀教學的策略

李新靜

【摘要】小學英語是小學教學中的一門語言學科，語言的學習不僅僅只是會聽會寫，還要會說。朗讀教學是小學英語教學的重要方式，對英語的教學有著很重要的作用。所以，現在有很多的英語教師注重英語教學中朗讀教學的研究，希望能夠通過科學的朗讀教學方法，提高英語教學的質量。本文通過對小學英語朗讀教學的探討和研究，得出合理的朗讀教學的方法，借此提高小學生的英語水平，提高小學英語的教學質量。

【關鍵詞】小學英語 朗讀教學 策略

小學英語教學不僅能夠提高小學生的全面素質，還可以讓學生更加適應社會的發展。小學英語教學的教學目標是鍛煉小學生的英語口語能力和交際能力，讓學生能夠真正的掌握這門語言。隨著小學英語教學的不斷革新，朗讀教學在小學英語教學中起著重要的作用。因此，在小學英語課堂教學中，根據小學的年齡特點和實際情況，合理的運用朗讀教學，提高英語課堂教學的效率。

一、注重語音發音教育，引導學生模仿學習

朗讀教學作為英語教學的重要部分，應當受到更多的重視。朗讀是對一門語言學習的應用過程的檢驗，在很多的教學實踐中發現，很多的學生在朗讀技巧和朗讀能力方面存在很多的問題，充分體現出朗讀教學在小學英語教學中沒有得到深入發展。朗讀教學的第一步就是發音，不能夠過分追求朗讀速度而忽略了英語發音。小學生由于沒有深厚的語音基礎和語言應用水平，對于小學生的朗讀教學可以從模仿入手。一方面是現階段小學生的心理特征決定的，小學生處在一個模仿學習的階段，使用模仿練習可以更好的規范小學生的發音習慣和模式。另一方面，語言教學本身就是一本模仿學習的學科，通過模仿促進小學生的發音學習，深入小學英語的語音教育。

在很多的英語教學實踐中可以使用模仿的形式，是提高小學生朗讀技能的有效途徑之一。比如，在學習輕輔音S的時候，教師可以讓學生想象一下它像什么？蛇一般都會發出什么樣的聲音呢？學生會回答到“嘶嘶”，教師就可以告訴學生這個字母的就是這么讀的。通過這樣的教學方法，不僅能夠讓學生在愉悅的課堂環境中鞏固英語的發音，同時讓學生掌握了發音技巧，為以后的英語學習打下良好基礎。在練習的過程中教師應當注意學生的發音是否標準，由于班級內學生很多，很難對每一個學生進行一一矯正，可以通過看學生的口型來發現學生發音是否標準，再進行強化練習，提高課堂學習的效率。朗讀是以單詞為基礎的，對于單詞的語音發音教學成為了教學重點，通過模仿學習的學習方式，不但可以規范學生的發音標準，還鍛煉學生的開口能力。

二、培養學生大聲朗讀習慣，提高學生朗讀能力很水平

語言的學習不是一朝一夕的，朗讀能力和朗讀水平的提升也需要一個長期的積累過程。從小學英語教學活動的實際情況來看，朗讀訓練并沒有在英語課堂中得到很好的落實。很多教師注重的是學生對單詞的記憶和對知識點的掌握，忽略了朗讀能力的培養。朗讀能力不僅可以提高學生的語感，還能夠提升英語實際應用的水平，朗讀能力的培養和提高也是小學英語教學的教學目標之一。想要在小學英語教學課堂中實現這一教學目標，教師應當在教學過程中更加注重朗讀教學，讓學生能夠大膽的、大聲的進行朗讀，在朗讀的過程中深化對英語語言的理解和體會。

英語朗讀能力只有通過日復一日的不斷朗讀才能得到有效的提升，沒有任何捷徑可走，要多聽多練，不放過任何一個表達英語的機會。教師可以利用早讀時間讓學生大聲的朗讀單詞，在課堂上，抓住機會讓學生朗讀。在英語教學的教學活動中，教師可以根據英語能力的不同讓學生以二人為一組的小組形式進行學習練習，在小組互助的學習過程中，普遍提高了小學生的英語朗讀能力，提升學生的英語朗讀水平。朗讀水平是一個潛移默化的過程，因此，教師在平常的教學活動中給學生創造更過的朗讀訓練的機會，讓學生在朗讀的過程中不斷掌握英語這門語言的特色，體會英語的魅力，加深對英語的喜愛。

三、強化朗讀教學，培養和深化學生語感

培養和深化小學生的語感，能夠提升小學生的朗讀水平和朗讀技能。培養語感應當貫穿于整個英語的教學的過程中。語感表面上是一個抽象的概念，其實它就是學生對一門語言的體驗和感知。教師在教學活動中通過朗讀教學對學生進行語感的指導，提高學生的英語敏銳感，讓學生能夠說出一口標準、流利的英語。讓學生對西方的思維方式和語言表達方式有所了解，能夠更好的增加學生的英語語，讓學生對于英語這門語言的運用更加熟練。語感能力的提升能夠更好的促進朗讀能力的提高，因此，在英語課堂教學的活動中，老師應當加強對學生語感能力的培養。

為了能夠增強學生英語語感，豐富學生朗讀情感，教師在英語的教學活動中應當采用更多形式的教學方式，例如，老師可以適當的給學生放映原聲英語影片如《海底總動員》、《米老鼠和唐老鴨》、《白雪公主》等。這些影片的故事性和趣味性很強，學生能夠在觀看影片的過程中改正自己的發音，培養學生朗讀樂趣，增強英語的朗讀情感。在影片結束后，教師可以精選具有代表性的一段讓學生進行配音朗讀，調動學生的興趣去參與到教學活動中，提高了學生的朗讀能力，同時提升了朗讀教學水平。

四、結語

在小學英語朗讀教學的教學活動中，通過對學生的語音發音的教學，朗讀能力和水平的鍛煉，引導學生朗讀興趣和培養學生的朗讀情感和語感，讓學生在對英語的學習中不斷的積累知識，提高英語口語能力促進學生英語水平的提高，為以后的英語學習打下基礎，提高學生的綜合素質，提高英語教學質量。

參考文獻：

[1]馬曉春.淺析小學英語朗讀教學策略[J].新課程（上），2014， 06：151.