以校企合作為平臺建立監理專業人才創新模式

郭孝華

摘 要：為了滿足相關企業對監理專業人才的需要，部分企業同高等院校以合作的形式，定向為企業培養監理專業人才，既能夠滿足企業的發展對監理專業人才的需求，也能夠提高高等院校相關專業人才的就業率，優化整合高校的教學資源。筆者以自身的工作經歷為出發點，對以校企合作為平臺的監理專業人才培養模式進行分析。

關鍵詞：校企合作 監理專業 培養模式

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（b）-0233-02

校企合作是人才定向培養的一個重要途徑，不僅能夠以企業的發展為標準定向培養所需的人才，同時還能夠實現高校與企業的教育資源整合。如此一來，社會企業能夠在人才的幫助下，提高其在相關領域當中的競爭力；而高校當中的人才也能夠參與到企業的發展當中，將自己的理論知識同實踐相結合。

1 監理專業人才培養的校企合作平臺分析

隨著我國社會的進步，企業對人才的需求也越來越大。然而，國內高校當中所開設的專業不盡相同，部分領域內的人才數量超過了企業的需求，而部分專業人才卻依然處于稀缺的情況。因此，企業與高校合作的人才培養模式應運而生。在以校企合作為平臺的監理專業人才培養當中，能夠使得高等院校以社會、企業的需求為培養目標，開設相關的專業，根據企業的發展情況確定培養人才的數量，制定合理的人才培養方案。在為高校學生提供理論教學的過程中，加強大學生的實踐能力，從而能夠為企業輸送綜合性人才的同時，為高校學生的擇業提供更大的空間。

2 以校企合作為平臺的監理專業人才培養模式分析

2.1 明確合作企業的未來發展方向

校企合作模式開展的最終目的在于為企業定向輸送綜合型人才。因此，能否清楚的對合作企業的未來發展方向擁有清楚的認識，關乎到人才的數量與質量能否滿足企業的要求。在人才培養的過程中，高等院校應首先對合作企業的發展現狀以及未來發展的規劃進行掌握。例如，高校應了解企業目前所經營的項目、所涉及的領域以及對監理專業人才的要求等。當合作企業涉足建筑領域時，其監理專業人才應掌握建筑的質量控制、進度控制等相關知識；當合作企業在未來的規劃當中，將港口建設納入到其中時，則高校應合理的開辟新的培養方向，讓大學生掌握港口建設監理的相關流程，包括投標工作、設計監理等。同時，高校也應對企業目前的監理專業的人數、所涉及的專業等進行了解，從而能夠嚴格的依照企業的發展需求定向培養人才。例如，不同專業所需要的人才數量、性別以及籍貫等，進而能夠使得人才進入到合作企業之后，讓企業的各個專業人才數量趨于平衡，專業結構合理，為企業的發展提供幫助。

2.2 重視對監理專業人才的培養工作

在校企合作的模式下，雖然高等院校相關專業的學生就業問題在一定程度上得到解決，然而相關教師還應高度重視監理專業人才的培養工作。

第一，完善監理專業人才的培訓體系。在高校對監理專業人才進行培訓的過程中，教師應根據企業的需要，完善相關培訓體系。在高校教學期間，教師應根據專業的設置，對相關課程的教學時間進行科學的安排，從而能夠豐富高校學生的理論知識體系。而在實踐能力培養的過程中，一方面可以根據高校的實際情況，合理的安排大學生實踐操作的時間，提高大學生理論聯系實際的能力；另一方面，高校應加強同合作企業的溝通，為高校學生提供廣闊的實習空間，提高大學生的實際工作能力。

第二，提高相關規定的培訓力度。在對高校學生進行培養的過程中，教師不僅應注重大學生理論聯系實際能力的培養，更應根據專業的不同，對今后大學生工作中可能接觸到的行業規范以及相關法律法規進行學習，使其能夠在今后從事監理工作當中，能夠以法律法規約束自己的行為，提高法律意識。

2.3 明確企業對監理專業人才的要求

在現今的企業當中，對監理專業人才的要求主要包括以下幾點。

第一，在監理工作當中，相關企業往往要求監理專業人才具有一定的前瞻性，對影響項目進度的相關負面因素進行預知，進而能夠針對性的制定合理的控制措施，保證項目能夠順利開展。尤其是在工程監理當中，要求監理人員更應對安全隱患進行預知，提高項目的順利性。

第二，在現今的企業經營當中，資金的投入量也呈現逐步提升的趨勢。因此，在項目準備階段，要求監理專業人才應對招標、投標等流程進行科學的監理，提升企業的利益空間，從企業的角度出發對項目進行管理。

第三，現今科學技術不斷進步，在各個領域當中所能夠運用到的技術、軟件種類等不斷變化。因此，高校在對監理專業人才的培訓過程中，應在對專業知識以及實踐技能進行學習的過程中，加強其對新技術的掌握以拓寬思維。

2.4 優化設計高校教學的環節

在高校教學的設計方案當中，應依照企業的要求以及當今社會的潮流，對教學方案進行合理的調整，在原有理論教學的基礎之上，提高對高校學生的實踐能力的培養力度。

第一，教學內容的實踐。在教學的過程中，教師應根據企業的需要，將實際的素材引入到課堂教學當中，并以今后工作當中可能遇到的問題作為案例，要求高校學生從實際出發，根據工作的要求，對項目進行模擬監理。教師可將大學生進行合理的分組，分別扮演監理當中的各個角色，按照監理流程進行實踐訓練，其中包括項目管理、公文寫作等。通過對素材的日常實踐，提高高校學生對知識的掌握程度。

第二，自主學習的實踐。教師可讓高校學生在學習的過程中，搜索有關監理專業的相關案例進行分析，從而能夠在提升高校學生自主學習能力的同時，提高高校學生的實際操作能力。

第三，實際素材的實踐。高校教師應在理論教學完成之后，及時同企業進行聯系，為高校學生提供充足的實習崗位。當高校學生能夠進入企業接觸實際工作之后，能夠對該領域的現狀以及發展擁有清楚的認識，從而能夠對自己的未來發展準確定位。

2.5 深入了解監理人才的日常工作特點

監理工作所涉及的領域相對較多，所包含的知識也較為復雜，其中包括技術知識、管理能力等。在日常工作的過程中，監理人員的綜合能力往往對項目的進展有著直接的影響，對企業的發展也有著密切的聯系。因此，高校在對監理專業人才實施教育的過程中，應充分的認識到監理人才的日常工作特點，提高其管理能力的訓練，并在學習某個專業知識的同時，還應提高監理人才的知識豐富程度，讓其能夠對其他專業、領域的相關知識也能有所涉獵。在現代企業當中，對監理人員的要求相對較高，且現今項目的復雜程度、機械化程度以及智能程度等逐步提升。因此，高校應組織監理專業人才積極的參與到學術研討當中，幫助其掌握現今主流的先進理念。

3 結語

在現代企業當中，尤其是在競爭日益激烈的今天，監理專業人才所發揮出的作用日益突顯。因此，高校與企業應加強日常交流，相互配合，為監理專業人才的培養提供便利條件。

參考文獻

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