對技校數(shù)控加工實訓現(xiàn)狀的思考

馬建輝

改革開放以來，我國國力不斷增強，已經(jīng)成為世界第一工業(yè)制造大國，但是在世界上的制造業(yè)名企中鮮有我國企業(yè)。2014年12月，我國提出“中國制造2025”戰(zhàn)略，爭取在2025年成為世界制造強國。這對技校數(shù)控專業(yè)提出了更高要求，筆者結(jié)合自身教學實踐，分析技校數(shù)控加工實訓現(xiàn)狀，以期探索出一套合理的教學方法。

由于數(shù)控技術(shù)在近年來得到廣泛應(yīng)用，加之數(shù)控工作相對傳統(tǒng)的車工，工作環(huán)境干凈，工作強度小，因此數(shù)控專業(yè)吸引了很多學生報考，這就造成數(shù)控專業(yè)師資嚴重不足。有些技校將原來機械專業(yè)鉗工、車工方向的教師轉(zhuǎn)為數(shù)控教師，教師專業(yè)經(jīng)驗和實訓經(jīng)驗明顯不足。學校應(yīng)該對轉(zhuǎn)崗教師進行系統(tǒng)培訓，或者招聘數(shù)控專業(yè)的“雙師型”教師。筆者所在學校就招聘了幾名數(shù)控專業(yè)的教師，并且淘汰落后的數(shù)控設(shè)備，花費重金建立了新型數(shù)控加工中心。

一、提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

技校數(shù)控專業(yè)的教師既要有扎實的基礎(chǔ)理論，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，這樣才能培養(yǎng)出合格的學生。大部分新入職教師都是學校畢業(yè)后直接進入技校從事教學工作的，實踐能力有所欠缺。技校應(yīng)該組織教師去合作企業(yè)帶隊實習，教師自身也要用閑暇時間多去學校實訓中心練習。有些技校會與高校合作金工實習，在金工實習的過程中，實訓教師不僅能完善理論知識，還能加強實踐能力。技校應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，把教師培養(yǎng)成既有較高理論水平，又有豐富工作經(jīng)驗的“雙師型”人才。

二、數(shù)控加工中心的改革

數(shù)控加工中心的管理是每個技校都面臨的問題。一般情況下，數(shù)控加工中心只在學生實訓期間使用，大量的時間都是空置的，因此造成了極大的資源浪費。數(shù)控加工中心的改革勢在必行，數(shù)控加工中心的改革要堅持以下原則：職業(yè)性原則，要讓學生能迅速適應(yīng)崗位，投入工作；技術(shù)性原則，培養(yǎng)學生較強的技術(shù)能力和動手能力；教學優(yōu)先原則，教學實習第一，生產(chǎn)加工第二，突出教學為主，合理安排；開放性原則，面向?qū)W生，面向教師，面向社會，面向需要勤工儉學的學生開放。通過開辦小型工廠，既可以提高教師和學生的生產(chǎn)工作能力，又能提高其工作積極性。

三、優(yōu)化數(shù)控加工實訓教學

要改變傳統(tǒng)數(shù)控教學枯燥的講授方法，在數(shù)控實訓過程中采用啟發(fā)、演示、討論等多種方式講解。

對于新接觸數(shù)控實訓的學生，教師要反復強調(diào)實訓中的安全問題，播放安全教育片以起到警示作用。例如女生要佩戴帽子，工作時要戴手套等。教師先讓學生熟悉機床結(jié)構(gòu)，如主軸、刀架、絲軸、控制系統(tǒng)，講解開關(guān)機的順序、控制面板上所有旋鈕的作用及正確的操作方法，使學生對機床有正確的認識。

在進行零件的定位與裝夾的教學中，教師不僅要講解零件在三爪、四爪卡盤上進行裝夾的原理和方法，演示卡盤扳手和加力套筒的配合、加緊和松開工件時身體的正確姿勢，還要對學生進行分組訓練。每個學生在全班同學面前進行演示，其他同學找出不足。最后教師進行分析總結(jié)，學生做好筆記。在進行對刀內(nèi)容講解時，教師在機床上給學生演示對刀全過程，學生根據(jù)講解內(nèi)容進行練習，之后對自己存在的問題進行討論。教師應(yīng)對常見問題進行歸納總結(jié)。比如，對刀數(shù)據(jù)忘了進行對刀補償，機床鎖定后沒有進行歸零操作就進行對刀。在手動和機動切削訓練時，教師為學生演示手動和機動切削零件時的注意事項，比如機動進給速度的調(diào)整、手搖脈沖發(fā)生器的使用、工件表面粗糙程度的控制。在進行零件編程加工訓練時，要掌握五個步驟：進行工藝分析，確定工藝方案和加工路線，進行刀具和切削三要素的選擇；建立工件坐標系，確立坐標值的運動；確定刀具運動軌跡；編寫程序清單，參考編程手冊寫程序；校驗程序，試做首件。合理運用數(shù)控仿真系統(tǒng)，充分發(fā)揮課堂教學的作用。比如教師講解刀尖半徑補償時，通過設(shè)置刀尖半徑反復車同一工件，發(fā)現(xiàn)不同，這樣不僅節(jié)省工件，還能讓學生有最直觀的了解。

數(shù)控加工實訓旨在培養(yǎng)學生對數(shù)控機床的操作技能，使學生有分析和解決問題的能力，具備一定的科學知識和水平，具有良好的職業(yè)道德。技校應(yīng)該創(chuàng)造條件提高教師專業(yè)素養(yǎng)，改革現(xiàn)有的數(shù)控加工中心，優(yōu)化數(shù)控加工實訓教學，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。