關于鉗工實習創新教學的思考

習博文

在組織鉗工實習教學過程中，不能僅僅拘泥于傳統教學方法，而應該順應現代職業教育理念的發展趨勢，創新鉗工實習教學，激發學生學習積極性和主動性，不斷促進學生鉗工操作技能的提升。

一、鉗工實習教學的創新思維

1.創新實習工件和實習方式

在鉗工實習過程中，實習工件的選擇不能拘泥于書本介紹的物件上，長期如此會讓學生覺得單調乏味。因此，實習工件的選擇應該貼近生產實際，不斷創新實習工件。比如可以在鉗工實習過程中，讓學生動手制作書夾、花架以及精美裝飾品等，學生也可以發揮主觀能動性設計一些零件。在加工這些實習工件過程中，讓學生參與鋸、銼、畫線、鉆孔、修飾和噴漆等基本操作。另外，可以創新鉗工實習方式，比如組織學生直接深入生產車間，與生產實際零距離接觸，能夠讓學生獲得課本上很難學到的知識。

2.創新教學方法和教學手段

傳統教學方法已經很難滿足當前職業教育的要求，必須創新教學方法和教學手段，比如推行一體化教學法、項目教學法、任務驅動法、卡片展示法等。在鉗工實習教學過程中，選擇一些關鍵性步驟讓學生討論，使學生加深對實習內容的理解，同時在學習討論中強化學生分析問題和解決問題的能力?？傊?，創新教學手段，讓學生有更多機會參與討論和交流，對提高鉗工實習效果具有事半功倍的作用。

3.提高學生綜合的工程技能素質

傳統鉗工實習教學注重于鉗工專業知識傳授和培養學生基本操作技能，這種實習教學模式，忽視了學生綜合工程技能素質的培養和鍛煉。當前大多企業在招聘技術崗位職員時，要求應聘者具有一定的工作經驗，而具有綜合工程技能素質的學生更能得到企業的青睞。也就是說，鉗工實習教學過程中，不僅要傳授專業知識和培養學生基本操作技能，還應該培養和提高學生綜合工程技能素質，不斷提高學生實踐動手能力以及分析問題解決問題的能力。

二、鉗工實習教學創新發展

1.一體化教學實施

一體化教學有助于解決理論與實踐脫節的問題，使得理論更加緊密聯系實際，激發學生學習熱情。一體化教學包括教材、實習場地、教師一體化。教材一體化要求教師在組織鉗工實習時，根據實習內容的要求，將實習工藝知識與培養技術能力內容分成若干項目，每個項目制定具體的實習目標以及實習教學任務，按照科學性、針對性原則編排形成適應本校使用的實習一體化教材；實習場地一體化將實習工藝知識講授場地與動手操作場地合二為一，形成多功能性實習基地，在講授實習工藝知識時能夠接觸實物模型，也能及時動手操作以消化理論知識，在動手操作實習過程中，又能利用理論講授設施手段為動手操作實踐提供指導；教師一體化要求鉗工實習指導應該多安排雙師型指導老師，同一老師對同一批學生進行實習工藝知識理論傳授以及動手操作實踐的組織工作，這樣安排有助于協調理論與實踐教學，把握兩者授課尺度，合理安排實習理論課和實習動手課。比如在安排具體設備工具使用時，同一老師對同一批實習學生在實習場地借助設備工具向學生講解設備工具的結構原理和加工工件的工藝理論，在此基礎上進行現場加工操作，這樣安排使得實習教學更加直觀和容易理解。

2.項目教學實施

項目教學法一般環節包括資訊、決策、計劃、實施、檢查以及評估等六個過程。在實施項目教學法的過程中，要根據項目的難易程度繼續將其分解為若干子項目，將學生分成幾個小組，每個小組分別安排某一項目，待各個小組完成項目后就進行輪換安排另一項目，使得每個小組都對教學項目輪訓了一次，能夠讓學生全面獲得操作實踐。

3.加大校企合作力度

選擇與鉗工實訓密切相關的企業，建立鉗工校外實習基地。將鉗工實習搬到企業生產車間，讓學生能夠直觀生產流程。在鉗工實習過程中，可以聘請有經驗的企業技術人員現場向學生傳授生產經驗和技術。學生在校外企業現場鉗工實習，為學生將來就業奠定堅實的基礎。同時，學校與企業加強合作交流，有助于雙方資源交流共享，對于學校而言，有助于提高學生的整體動手操作技能。

三、小結

對鉗工實習教學進行創新，以學生為中心，可以不斷提高學生動手操作能力和創新意識。實踐證明，鉗工實習創新，對于提高鉗工實習教學效果具有顯著作用。