開放大學數字化校園的設計思路和原則

網絡技術與計算機技術的不斷進步，使人們的生活發生了巨大的變化，在大學校園建設中，基于傳統校園建網絡設施規劃問題，導致大學校園數字化建設標準無法統一，進而影響了校園各項工作的開展。本文以開放大學校園數字化建設為研究對象，分析傳統校園網絡中存在的各種問題，提出具有創新性大學數字化校園建設方案。

【關鍵詞】開放 大學 數字化校園

關于大學數字化校園建設，我國教育部早在2012年的《教育信息化十年發展規劃》中就已經明確提出，深化校園網絡改革，整合現有資源，建立更加先進、高效、實用的大學數字化校園教學、管理系統。其中，開放大學數字化校園建設是普及高等教育的重要內容，基于遠程教育、在線教學等課程，在數字化校園建設過程中，開放大學應當制定更加長遠的規劃。

1 我國校園網建設現狀

由于網絡技術進入我國時間較晚，校園網的建設適于上世紀末，傳統電視大學系統進行了徹底的數字化改革，這就是我國校園網的前身。在此基礎上，各地區大學校園的實際情況，加強以互聯網技術為核心的校園網體系建設，實現了大學教學、管理的信息化、網絡化，為開放大學數字化校園建設的進一步發展奠定了良好的基礎。然而，盡管當前校園網的建設已經取得了一定的成績，但是，受傳統校園網建設理念的影響，依然面臨諸多問題。

1.1 信息共享程度較低

在校園網的世紀應用中發現，在大學校園的不同部門之間，存在明顯的信息溝通障礙，導致信息的失準、失時。例如，在校園財務、招生部門之間，如果學生報名、繳費等信息無法及時、準確的進行傳遞，那么，將會導致財務部門的統計結果出現收支偏差。

1.2 校園網工作效率偏低

在校園的使用過程中，各部門之間存在明顯的協同問題，對于實際問題的處理，各部門均以“管理者”的身份自居，在校園網的建設過程中，相關缺乏服務功能的設置，導致涉及校園網的工作無法有效開展。例如，在學生報名信息統計方面，各種報表的填寫均由學生完成，并且，部門之間的統計結果互不共享，導致學生需要重復填寫多種表格，校園網的效能無法得到發揮，工作效率大大降低。

2 大學數字化校園的需求分析

隨著時代的進步，互聯網成為人們生活中不可缺少的重要組成部分，建設大學數字化校園已經成為必然趨勢，關于大學數字化校園的建設需求主要集中在以下幾個方面。

2.1 建立“一站式”服務體系

在傳統校園網建設過程中，重管理、輕服務的理念嚴重制約了校園網的發展，導致校園網停留在“技術本位”層面，應用體驗較差。為此，大學師生對能夠提供“一站式”服務的數字化校園系統有著迫切需求，大學師生可以通過數字化校園平臺，完成日常學習、生活等相關內容。

2.2 大學數字化校園建設標準化

當前，大學數字化校園建設缺乏統一的技術標準，這對未來校園網之間的資源的共享造成了障礙，并且，基于數字化校園建設標準的不同，在系統維護方面需要制定不同的維護方案，不僅增加了維護難度，也提高了校園網的成本支出。為此，制定統一的數字化校園建設標準，有利于數字化校園更好的發展。

2.3 數字化校園網的開放性需求

由于應用技術上的差異性，導致數字化校園網的系統開發與維護模式無法高度統一，在系統更新方面存在一定困難，不同業務板塊之間因接口協議的不同導致信息共享無法實現，以至于在校園教育、管理方面存在重復性勞動的問題。為提高效率，大學師生均要求增加數字化校園網的開放性，在保證網絡安全的前提下，實現校園網內部業務板塊之間的數據共享，在此基礎上，依托數字化校園網建設標準的統一性、規范性，實現不同大學數字化校園網間的相互開放。

3 開放大學數字化校園的設計思路與原則

根據2012年教育部引發的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中關于大學數字化校園建設與應用的要求來看，開放大學數字化校園建設需要按照以下思路與原則完成。

3.1 開放大學數字化校園的設計思路

開放大學數字化校園建設應當以數據的共享為主要內容，提高數字校園平臺的應用性，以人為本，實現數據的實時、準確傳輸。對于不同業務板塊的責任予以明確，樹立“管理+服務”理念，將傳統校園網建設過程中的分散型管理模式，轉變為開放型的服務管理模式，對大學校園內部資源進行整合，實現大學教學、管理水平的全面提高。

3.2 開放大學數字化校園的設計原則

3.2.1 統一原則

所謂統一，是指在開放大學數字化校園建設過程中，應當遵循統一的建設標準，基于當前數字化校園平臺建設的實際情況，對不同業務板塊、業務數據等資源進行整合。

3.2.2 分步實施原則

由于開放大學數字化校園建設依然處于完善階段，為保證大學教學、管理工作的正常開展，相關整改工作應當采取分布實施原則，在保證校園日常教學、管理工作正常進行的同時，實現大學數字化校園開放度的提高。

3.2.3 系統功能可擴展原則

在開放大學數字化校園的建設過程中，應當為后期系統功能的升級預留足夠的軟、硬件接口。數字化校園教學、管理系統的架構更加靈活，采取模塊化設計模式，在系統升級過程中，可通過對不同模塊的改造，實現系統功能的擴展，避免了因部分功能擴展影響到系統的正常工作。

3.2.4 安全性原則

大學數字化校園開放程度的增加，同時帶來了一定的網絡安全問題，因此，在開放大學數字化校園建設過程中，應當兼顧數字化校園的數據安全、網絡安全、傳輸安全等內容，避免因外部因素導致的數字化校園網系統癱瘓。

4 開放大學數字化校園建設內容

在傳統校園網的基礎上，開放大學數字化校園建設應當以基礎設施、業務應用系統的完善為主要內容，在實現數字校園信息資源共享的同時，完成以Web門戶、移動客戶端、電子郵件等形式的數字化校園信息“一站式服務”體系構建。

4.1 基礎設施建設

所謂基礎設施建設，是指數字化校園的相關物理硬件設備，包括路由器、交換機、存儲器、傳輸線路等內容。加強基礎設施建設，是實現開放大學數字化校園的根本保障，是開展業務整合的前提。

4.2 業務應用系統建設

開放大學數字化校園建設應當加強業務應用系統的完善，建立大學校園主網站下的二級學院網站系統，在招生系統、辦公系統、師生管理系統、教學管理系統、財務系統之間開放接口關系，實現真正意義上的信息共享，以及“一站式服務”。

參考文獻

[1]樊洪國.校園網絡建設整體解決方案[J].電子技術與軟件工程，2015（20）.

[2]李豪.校園網絡建設技術與應用研究[J].數字技術與應用，2012（08）.

[3]惲志強.校園網絡建設策略[J].信息與電腦（理論版），2010（10）.

作者簡介

吳平靜（1970-），女，湖北省黃梅縣人。研究生學歷。新疆奎屯市廣播電視大學高級講師。研究方向為計算機應用。

作者單位

新疆奎屯市廣播電視大學 新疆維吾爾自治區奎屯市 833200