中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)改革探析

郝東晏

中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)為社會培養(yǎng)專業(yè)的電工技能人才。電子電工專業(yè)具有非常強的理論性、專業(yè)性和技術(shù)性。中等職業(yè)學(xué)校的電子電工專業(yè)要求學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)理論知識，具有扎實的專業(yè)實踐技能。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須根據(jù)市場的需求重新定義電子電工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，為企業(yè)提供高技能水平的電子電工人才。本文從中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了簡要的探析。

一、中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)主要為社會培養(yǎng)從事電子設(shè)備、電氣控制設(shè)備、機電維修等專業(yè)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、維護(hù)和技術(shù)管理的初、中級專業(yè)技術(shù)人才。這就要求電子電工專業(yè)畢業(yè)生必須掌握電工基礎(chǔ)、電子技能、電氣識圖、電子測量、室內(nèi)外線、電力拖動控制、PLC等專業(yè)課程知識，具備CAD、PROTEL等軟件的使用技能，熟練使用和維護(hù)常用電工、電子儀器儀表，具備一定的電氣線路分析和設(shè)計的能力。

二、中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)改革探究

1.加強電子電工專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)

實踐教學(xué)是提高學(xué)生實踐技能的重要途徑之一。中等職業(yè)學(xué)校要高度重視實訓(xùn)基地的建設(shè)，增大資金投入，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極推進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)改革；構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系，采用項目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；完善實訓(xùn)設(shè)備配置，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，提升實訓(xùn)教學(xué)信息化水平，共享優(yōu)勢實踐教學(xué)資源；積極開展校企合作，引進(jìn)新技術(shù)、新技能、新工藝，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地功能；加強與其他學(xué)校的交流合作，學(xué)習(xí)借鑒實訓(xùn)基地建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，共同探索創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，全面提高實踐教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能。

2.加快“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)

提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校要提高認(rèn)識，制定規(guī)劃，加快“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)要求，將教師分為理論教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。對于理論課教師，支持其在職進(jìn)修和專業(yè)培訓(xùn)，增強其專業(yè)理論水平，同時組織理論教師參加本校實訓(xùn)基地培訓(xùn)，鼓勵下企業(yè)頂崗實習(xí)，開拓專業(yè)視野，提高專業(yè)技能。對于實習(xí)指導(dǎo)教師，定期對其組織專業(yè)技能競賽，提高動手操作能力，同時組織教學(xué)觀摩、聽評課和公開課等，提高專業(yè)教學(xué)水平。這樣理論課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師既能承擔(dān)實習(xí)教學(xué)又能進(jìn)行理論課教學(xué)。教學(xué)過程中，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，及時反思，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.積極開展教研活動

中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)要以加強加大專業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，明確發(fā)展方向，確立改革思路，創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，加強開展切實有效的教研活動。以座談會、聽評課等形式組織教師進(jìn)行專業(yè)知識、實踐技能、教學(xué)策略等技術(shù)交流，促進(jìn)教學(xué)改革。例如在PLC課程教學(xué)過程中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。先把學(xué)生按照成績分組，課堂上創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生分布任務(wù)，根據(jù)任務(wù)分析，要求學(xué)生小組討論，列出編程思路并編寫梯形圖，通過運行調(diào)試驗證編程思路。教師巡回指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并選出典型程序，要求學(xué)生板書，其他小組進(jìn)行評價。通過“布置任務(wù)→提出問題→實踐操作→檢查評價”的教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在合作學(xué)習(xí)的過程中提高了學(xué)生解決實際問題的能力。在聽評課的過程中，教師要深入探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，優(yōu)化電子電工教學(xué)項目，開發(fā)校本教材。切實有效的教研活動能夠為教學(xué)研討提高很好的交流平臺，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4.全面提升教學(xué)質(zhì)量

中等職業(yè)學(xué)校還要聘請有實踐操作經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，通過教學(xué)競賽、技能比武等選拔優(yōu)秀教師組成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)大綱，并與企業(yè)技術(shù)人員共同研討、修訂。定期深入電子電工專業(yè)企業(yè)，了解企業(yè)對專業(yè)技能的最新標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的目的性，縮小學(xué)校所學(xué)與企業(yè)所需的距離。精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，有機結(jié)合理論與實踐，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)要完成現(xiàn)代電工人才的培養(yǎng)，就必須建設(shè)功能完善的實訓(xùn)基地，構(gòu)建基于實際工作流程的課程體系，開展積極有效的教研活動，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。