小學信息技術教學中存在的問題及對策初探

鄭謙

摘 要：隨著科技的不斷發展，小學信息教育也已經成為一門不可或缺的課程，小學信息教育教學能夠加強學生對信息技術的興趣，使學生能更快的融入到信息社會，還能加強學生對信息技術運用的能力，但是目前在教學過程中仍然存在許多問題，這就要教師不斷提高信息技術教學的質量，本文就是對小學信息技術教學中存在的問題進行了具體分析，從而提出了合理的解決措施。

關鍵詞：小學 信息技術教學 問題及對策

引言

目前是全球社會經濟和科學技術飛速發展的階段，信息技術也被廣泛的應用，學校也逐漸意識到小學信息技術教學的重要性，設置了相關的課程，一個國家的整體教育水平要看小學信息技術的發展水平，因此對小學信息教學中存在的問題進行探討，具有十分重要的現實意義。

一、小學信息技術教學的重要意義

1.培養學生對信息技術的興趣

當前信息技術已經被各行各業廣泛應用，因此每個人都要對信息技術有一定的了解，才能更好的適應社會發展趨勢，這就要從小學開始培養，重視小學信息技術教育課程，因此，在未來的小學教育的過程中應該將培養學生掌握現代信息技術的興趣作為未來小學教育改革的重中之重，從而使學生能夠積極主動的學習信息技術，能夠對現代信息技術的發展歷程以及當前社會中對信息技術的應用狀況有個初步的了解，為其將來能夠熟練運用信息技術奠定良好的基礎[1]。

2.有利于學生更快的融入到信息社會

當前人們的生活方式與傳統的生活方式有著巨大的差異性，如果沒有掌握現代信息技術，那么就無法融入當前的社會中，因此，我國小學信息技術教育應該引導小學生樹立與社會相適應的世界觀、人生觀以及價值觀，從而使學生對社會信息中的各個方面，如經濟、文化等有更深刻的理解，使其擁有學習信息技術的意識，從而能夠在以后的生活和工作中更好的運用信息技術，這樣才能更快的融入到信息社會。

3.加強學生對信息技術運用的能力

讓學生融入信息社會之后，就要讓其在社會的發展中運用信息技術貢獻自己的力量，因此小學信息教育還要重視學生在日常生活中一系列的信息應用的能力，如搜索、獲取、傳遞以及處理信息等。這樣使學生在了解信息的表現形式的同時能夠熟練掌握與人溝通的能力，從而利用網絡資源不斷進行學習，進而使自身的個人價值得到實現。

二、小學信息教學中存在的問題

1.重理論輕實踐的教學理念

學習一門課程的重要途徑就是理論與實踐相結合，當然信息技術也包含在內，它不但有豐富的理論知識同時對具體實踐操作有極高的要求[2]。但是，當前在小學信息技術教學的過程中，重理論輕實踐的教學方式普遍存在，其主要表現在以下方面：1、用“填鴨式”的方法灌輸理論知識；2、大部分時間用來教授理論知識，使學生實際上機操作的的時間十分少；3、有些教師沒有教學經驗，使用傳統的教學方法，無法掌握及教學內容的重點。這些問題都使學生學習信息技術的積極性被嚴重打壓。

2.課程過于形式化

信息技術也具有兩面性，信息技術與其它課程最大的不同在于，其能使“文、圖、聲、畫”于一體，這就脫離了傳統教學方式的枯燥的現象，從而使課堂更加生動，但是其存在一個重要的問題，即部分教師對其理解不夠深刻，對信息技術課程新穎、花哨的方式運用過頭，從而使傳統教學方式的基礎性作用嚴重忽視，進而使學生的思維能力和動手能力沒有得到很好的培養，長期以來，是信息技術課成為僅僅欣賞電腦動畫的課程，從而并沒有達到信息技術的教學目的。

3.課程設置沒有受到重視

目前小學信息教學中存在的另一個重要的問題及時課程設置不受重視，這與各地區之間的經濟文化是息息相關的[3]。據調查顯示，在全國80多萬所的小學里，開設信息技術課程的小學還到7萬所，所占的比例是非常小的；另外，許多學校的領導并沒有意識到信息技術課的重要性，使其課時較少，甚至有些學校只是把信息技術教學當做“面子工程”，這與數學和語文等課程有了明顯的差距，從而嚴重制約了信息技術課設的開設。

三、解決小學信息教學問題的合理措施

1.教學理念要創新

創新教學理念是加強小學信息技術教學質量的重要手段，因此，小學領導要充分意識到其重要性，加大小學信息技術教學的支持力度，從而培養適應社會發展的實踐型人才。信息教師必須具備專業的知識，不斷提升自身的技能水平，提高小學信息技術教學的質量。

2.教學形式要豐富

教師在信息技術教學的過程中要運用靈活多樣的教學形式，如讓學生利用信息技術寫作業、做實驗，教師利用信息技術輔助教學等，為了解決學生“學而不用”的問題，甚至可以設置一門以信息技術為主的“綜合課”，從而在小學教學中充分發揮信息技術的作用[4]。

3.教學目標要明確

明確教學目標也是提升小學信息技術教學質量的重要途徑，有了目標才有方向。小學信息技術教學的主要目的是使學生能夠熟練掌握信息技術，從而能將其運用到社會活動中，因此，教師在信息技術教學的過程中中重視信息技術“綜合性”的特點，根據這一特點，是信息技術教學的目標和方向得到明確，從而使信息技術-課程與網絡技術更好的融合，使其逐漸與國際接軌，引導日常的教學工作。

4.課程設置要合理

在設置課程時，要根據各個地區之間的經濟發展水平、教學設備、師資力量以及學生的素質，堅持“因地制宜、因校制宜”的原則設置課程，遵循國家教委制定的《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，使小學信息技術課程的教學內容不斷完善，小學信息技術課時不斷增加，讓學生有更多的時間去學習。

結語

在這個經濟以及科技飛速發展的社會，人們交流的方式已經從傳統的報紙，電視機等轉向為計算機以及互聯網等新型媒介，從而嚴重影響了各行各業的發展，因此，我國小徐信息技術教學要抓住這個重大機遇，順流而上，及時找到教學的問題所在，進而探索出一條新的教育之路。

參考文獻

[1]徐燕紅.當前小學信息技術教育教學存在的問題與對策研究[J].教育觀察（下半月），2016，0104）：129-130.

[2]韓小勇.小學信息技術教育中存在的問題及解決對策[J].赤子（上中旬），2015，03（24）：334.

[3]喬瀟.論小學信息技術教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2015，07（08）：118.

[4]高春宇12（03）：185.