小學(xué)英語游戲教育在單詞中的應(yīng)用

李佳

摘 要：詞匯是語言的重要元素之一，是語言活動(dòng)的基礎(chǔ)，離開單詞語言學(xué)習(xí)就會失去其意義。傳統(tǒng)的單詞教育枯燥乏味已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的需求，這就要求教師在授課時(shí)把傳統(tǒng)教育與游戲教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教育游戲 單詞

小學(xué)階段的英語單詞學(xué)習(xí)以聽說為主，重在培養(yǎng)學(xué)生興趣與能力，單詞教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是不可缺少的。[1]

一、小學(xué)英語單詞教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)英語單詞教學(xué)的任務(wù)主要是通過詞匯學(xué)習(xí)，掌握詞匯的音、形、義，通過對詞匯的學(xué)習(xí)達(dá)到對英語的熟練應(yīng)用。

二、教育游戲在單詞教學(xué)中的應(yīng)用

單詞是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中較為枯燥的部分，小學(xué)英語單詞教學(xué)應(yīng)借助教育游戲進(jìn)行練習(xí)，利用游戲進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的主動(dòng)性，達(dá)到學(xué)習(xí)單詞的目的。小學(xué)英語單詞教學(xué)流程主要包括：前期準(zhǔn)備、教育游戲、傳統(tǒng)教學(xué)、教育游戲輔助教學(xué)、總結(jié)評價(jià)。[2]

1.前期準(zhǔn)備

教師在進(jìn)行單詞教學(xué)前要確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)英語階段的單詞比較少，在教授單詞時(shí)要以重點(diǎn)單詞為主，通過分析教材把單詞教學(xué)穿插到其他教學(xué)中，為教育游戲做準(zhǔn)備。

2.選擇教育游戲

確定教學(xué)目標(biāo)后，教師要選擇適合的單詞教育游戲。教育游戲要與教學(xué)目標(biāo)一致，并要緊緊圍繞著教學(xué)大綱和教材，把單詞練習(xí)作為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣思維，讓學(xué)生做完游戲后產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。[3]

3.傳統(tǒng)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，教育游戲是一種新型的教學(xué)輔助手段，它并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。小學(xué)英語單詞學(xué)習(xí)比較抽象，由于學(xué)生年齡較小，注意力不夠集中，加上單詞學(xué)習(xí)較為枯燥，教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，既要利用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，又要把傳統(tǒng)教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，通過傳統(tǒng)教學(xué)、游戲教學(xué)、結(jié)合教學(xué)等多種方式把學(xué)生的興趣吸引到英語教學(xué)上，利用直觀的教具、兒歌、童謠、肢體、多媒體等媒介和方式向小學(xué)生傳授新單詞，使學(xué)生對單詞產(chǎn)生記憶和聯(lián)想，為下一步教育游戲輔助教學(xué)做好鋪墊。

4.教育游戲輔助教學(xué)過程

教師要讓學(xué)生了解所要進(jìn)行的游戲，可以通過講解游戲規(guī)則和教師演示等方式進(jìn)行，學(xué)生對游戲規(guī)則、目的大致了解后，教師開始組織學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)。游戲成績出來后，學(xué)生了解到自己新單詞的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)該用形象的卡通人物來告知學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生能夠主動(dòng)的、積極的接受評價(jià)結(jié)果，并重新投入到新的游戲當(dāng)中。

5.總結(jié)評價(jià)

游戲教學(xué)結(jié)束后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況了解的更加深刻，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語單詞的興趣。

三、教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語三年級上冊Unit3中的Lets learn部分，學(xué)習(xí)五種顏色單詞，通過Lets do來鞏固和運(yùn)用語言，通過游戲使學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用五種顏色的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1） 聽、說、認(rèn)、讀 white，black，brown，pink，orange表示顏色的新單詞。

（2）鞏固其他學(xué)過的顏色單詞：blue，green，yellow，red，purple。

3.教學(xué)重點(diǎn)

能夠熟練的認(rèn)讀顏色的新單詞：white，black，brown，pink，orange。

4.教學(xué)難點(diǎn)

單詞 white，black，brown的發(fā)音。

5.教具準(zhǔn)備

（1）學(xué)生準(zhǔn)備彩色畫筆。

（2）教師準(zhǔn)備多媒體課件。

6.教育游戲的選擇

第一個(gè)游戲是找出與英文單詞一致的松鼠顏色，學(xué)生選擇出顏色后便會給出答案，讓學(xué)生明確的知道自己所選單詞的對錯(cuò)，如果超過三次選擇錯(cuò)誤或在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒完成任務(wù)，那么游戲結(jié)束。第二個(gè)游戲是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)圖片上所寫的英文填色，同樣也有三次機(jī)會，最后正確完成圖片，游戲便會出現(xiàn)可愛的圖案，并給玩游戲的學(xué)生們一個(gè)美麗的大紅花。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)（Revision）

（1）師生之間相互問候

T： Hello， boys and girls.

S： Hello， teacher.

T： How are you？

S： Fine， thank you.

2. 游戲（Simon says）

（1）教師組織學(xué)生用邊指邊說的形式，復(fù)習(xí)前面幾節(jié)課學(xué)過的顏色單詞。

（2）學(xué)生兩人一組做游戲。學(xué)生A發(fā)出指令：Simon says “Show me your red crayon”等，學(xué)生B根據(jù)指令快速找出相應(yīng)的畫筆。

2.新課教學(xué)

（1）教師把顏色的單詞寫在黑板上，讓學(xué)生熟練朗讀顏色的單詞，并練習(xí)“Its black/white/brown/orange/pink.”句型。把各種顏色的卡片放在多媒體上，讓學(xué)生根據(jù)語境和常識猜各種顏色。

T：Black， black， its black/white/brown/orange/pink.

教師拿出黑色的卡片問到：What color is it？

S： Its black/white/brown/orange/pink.

（2）教師讓學(xué)生拿出水彩筆，學(xué)習(xí)用水彩筆圖black，white，brown，pink，orange。

教師舉起粉色水彩筆說：Pink， pink， this is pink，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)注意black， brown的發(fā)音，給學(xué)生提示和糾正。

（3）教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，注意學(xué)生發(fā)音

Chant： Black， black， I like black. What color do you like？

（4）教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找周圍有沒有這種顏色的物品，讓學(xué)生把周圍的事物和顏色聯(lián)系起來，加深新單詞的記憶。

T： Please find blacks in the classroom.

S： Black bag.

S： Black pencil-case

S： Black chair

3.教育游戲輔助教學(xué)過程

（1）教師向?qū)W生介紹游戲規(guī)則。

（2）教師示范游戲的操作步驟。

（3）學(xué)生開始游戲練習(xí)，教師巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（4）學(xué)生通過游戲了解自己對單詞的掌握情況。

結(jié)語

把傳統(tǒng)的單詞教育和游戲教育相結(jié)合，把游戲教育應(yīng)用到英語單詞教學(xué)過程中，通過游戲教育輔助傳統(tǒng)單詞教育，使小學(xué)英語單詞教學(xué)的質(zhì)量有了很大的提高，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]肖宏.教育游戲軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華南師范大學(xué)，2007.

[2]蔣麗珠.小學(xué)英語教材教法[M].鄭州大學(xué)出版社，2004.

[3]方芳.教育游戲的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用模式[D]. 上海交通大學(xué)，2007.