關于對企業職工安全教育的思考

苗兆坤

山東能源棗礦集團豐源輪胎公司

中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）05-000-01

摘 要 安全教育也要根據時代的發展要求，轉變固有的觀念，開拓創新，增強對安全教育的主動性和預見性，綜合解決安全教育過程中出現的問題。

關鍵詞 安全教育 管理效益

作為企業來說，安全生產是屬于“天”字號工程，沒有安全就沒有一切，安全是最大的節約，安全是員工最大的福利，安全就是效益。加強職工安全教育培訓，是確保企業生產安全的重要舉措，也是培育安全生產文化之路。安全事故的發生，除了員工安全意識淡薄是其根源外，還有一個重要的原因是員工的自覺安全行為規范缺失、自我防范能力不強。因此，加強安全教育培訓，要堅持重安全意識、重安全規程、重安全行為規范、重細節養成；應以安全意識教育為先，以提高安全技能為重，以養成安全生產行為規范為目的；培養員工的安全行為規范，全面提升安全防范技能，確保安全生產。

安全教育培訓如此關鍵，因此也就成了企業思想政治工作中的重中之重，企業對安全教育投入的精力之大，下的功夫之深也在情理之中了。但事實是，投入的經歷、所下的功夫能否達到預期效果，卻又往往是管理者頗感棘手的問題，比如，任你在臺上苦口婆心，磨破嘴皮的大講特講安全的重要性，下面依舊我行我素，收效甚微，到頭來，管理者也只有搖頭嘆息的份了：抓的夠緊了，為什么就是不見成效呢？

無數的事實證明，對于同一件事，如果反反復復，毫無改變的進行“填鴨式”的灌輸，就極易使人產生厭煩心理而疲于應付，甚至會適得其反。魯迅筆下的祥林嫂就是典型的例子，祥林嫂逢人就述：“我真傻······”起初還能引起同情甚至還要“陪出許多眼淚來”。但到后來卻“一聽到就厭煩的頭痛”。對職工的安全教育亦如此，用職工的話說是“安全教育天天搞，你不講也知道，安全生產老一套”。試想，一旦職工產生了這樣的心理，教育的效果就可想而知了。雖然這些職工的話有些偏頗，但從另一方面說明，我們的教育方式和方法上的確還存在著許多不足。那么，我們的安全教育工作就從事不了了嗎？當然不是，不但要做而且要做得更好。那么如何才能做得更有效果，這也是一個需要深入探討的問題。

不可否認的是，我們在做一些事情的時候，常常會因為惰性的心理而以一種“定型”的模式去重復過去，即慣用以往的方式、方法。有一個故事，說的是在一個小島的角落有一幢房子，房子的主人是一位智者，房子的門從來沒有鎖過，卻也從未有人進入過，曾經有小偷路過，見門沒上鎖，又沒有人，便想拉開門行竊，但無論怎么用力拉，可門卻連個小縫也沒開，結果只能是無奈地走了。原來是島上居民的門都是向外拉的，而這位智者的門只要輕輕向里一推就可以進入，而向外拉永遠也別想進來，那里的人們的思維已經形成了難以改變的定式。因此那扇門就那么靜靜地一直在等待。這個故事的名字叫《等你開啟的門》。

在實際的工作中我們就需要改變這些“既定”的思維模式，要做安全教育工作的智者，如果只是一味地用定型的模式去應付不斷變化的環境，就無異于固步自封，必然會給職工教育工作帶來被動。

因此，要使安全教育工作切實達到有效，靈活地選擇教育形式就尤為重要。實際上有些教育經驗也是在一定的條件、時間、地點限制的，不宜教條的到處搬用，要用辯證的、發展的眼光看待和運用一些過去的經驗和知識，這樣才不至于永遠只停留在一個水平上。

科學地選擇教育方式、方法，以增強刺激強度，不斷開拓安全教育新領域、創造新方法、新形式，如完善考核獎懲制度，采用安全風險抵押金或組織“三違”危害有切身體會的職工現身說法，以達到前事不忘后事之師的目的，制作安全專題片以達到警鐘長鳴的效果，或職工喜聞樂見的安全有獎競答、文藝表演等都是有效的教育形式，同時盡量減少無效果、無實際意義的活動，以避免職工產生厭煩心理。再如，抓住生產中發生的典型事件或利用事故通報有針對性地實施安全教育，避免泛泛而談，抓住問題的特點，科學地剖析，引導職工展開談論，充分發揮職工群眾的力量，進而深化職工的印象，避免教育成為耳邊風。還有一些企業開展的“夫妻安全公約”活動，也是新形勢下走出的一條夫妻共同保安全的路子，通過安全公約，讓職工時時感受到家的溫暖和自己負擔的責任。“積小平安為大平安”，用齊抓共管措施建設安全活動使安全教育開“花”結“果”的成功例子。

對職工的安全教育是一項長期的、系統的，需要常抓不懈而又需要常抓常新的工作。融理于教、融情于教、融樂于教是關鍵，同時還要不斷的開拓創新，統籌規劃，增強對安全教育工作的主動性和預見性，寓教于“情”，特別是在“情”字上下功夫，帶著情感抓安全，增強以人為本的管理理念，只有突出以人為本，才能在教育中達到需要的效果。