校園無處不飛詩
——漢壽縣以“詩教工程”提升學生核心素養走筆

通訊員︳李娜 饒志豐 劉博強

校園無處不飛詩
——漢壽縣以“詩教工程”提升學生核心素養走筆

通訊員︳李娜 饒志豐 劉博強

有著2000多年歷史的漢壽，自古以來詩風頗盛。特別是晚清以來，出現了易佩紳、易順鼎、易君左、易征為代表的易氏作家群，曾被中華詩詞學會先后授予“詩詞之鄉”和“詩國先鋒”榮譽稱號。

近30年來，尤其是近兩年來，漢壽縣以“詩教工程”為抓手，致力于學生素養的培育與提升。

詩墻的魅力

隨機進入幾所學校，您都會感受到濃郁的詩詞氛圍。縣一中、縣二中、縣五中、職業中專、蔣家嘴中學、太子廟中學、鴨子港小學、周文廟陳軍堤村小、太子廟缸兒口村小……從縣城中學到偏遠的村小，漢壽縣的不少學校建有校園詩詞文化墻。

株木山中學打造的詩墻全長260米，鐫刻有唐詩宋詞和書法作品109篇，在潛移默化中培養學生敢于擔當、不怕困難、敢于拼搏的優秀品質。

酉港中學集資20多萬元，把中小學課本上的100余首詩詞用瓷磚鑲嵌在了墻上。

太子廟中學把詩詞布置融進校園的每一角落，著力營造校園詩詞藝術環境，培養學生良好的思想品德和高雅的藝術境界。建立文學社、校園詩社、合唱隊等學生社團，定期開展豐富多彩的詩詞活動，培養學生的詩詞興趣，發揮學生的詩詞藝術特長。利用校園廣播站、網站、校刊等傳播學生的詩詞作品。

陳軍堤小學是南宋末年農民起義領袖楊幺曾經屯軍的地方，原名叫陳軍堤實驗學校。經過近十年的“詩教”特色辦學的探索，該校獲得了“湖南省詩教先進單位”和“全國詩教先進單位”榮譽稱號。陳軍提小學詩教進校園、進課堂的創建工作日趨成熟、漸入佳境，辦學事跡還被載入《常德市60周年巡禮》一書。

走進周文廟鄉中心學校的校園，一抬眼就能看到門口花園里一塊大石，上面刻著“詩化先鋒”四個大字。校園的四面圍墻上刻著各種詩歌，形成了會說話的“詩墻”。校園的宣傳欄里，教學樓的樓道間、屋頂上、黑板報上都布滿詩詞，就連學生的食堂里也都隨處可見各種詩歌。可以說，真是校園無處不飛詩。

漢壽縣百余所學校的詩墻文化建設成果，絕不是政府的“面子工程”，而是生活在滄浪河畔的龍陽人對詩詞的渴望與敬仰。以屈原為代表的滄浪文化特別是詩詞文化源遠流長，在近現代史上日趨興盛，成為湖湘文化乃至荊楚文化的一支強勁之旅，這是當今漢壽詩詞文化異軍突起的重要源泉。在傳統文化的積極熏陶下，創新表現形式，弘揚詩詞傳統，訴諸于墻展，這就形成了漢壽地域內風格獨特的詩墻文化，播撒著亙古不變的家國情懷。

功夫在詩外

詩教工作的推進，除了環境的營造與浸染，更重要的是要有一支強有力的隊伍。為了全縣詩教工作的穩健發展，該縣成立了詩詞學會，縣里成立了詩教工作領導小組，由縣委、縣政府有關負責人任正副組長，縣委宣傳部、縣教育局、縣老干局、縣文聯等單位一把手為成員。各鄉鎮也相應成立了詩教工作領導小組，由黨委副書記、宣傳委員擔任正副組長。全縣建立了三級培訓網絡，每年舉辦數次詩詞講座，培訓各鄉鎮、縣直單位的詩詞骨干。邀請過梁東、周篤文、林叢龍等10余名專家教授到漢壽縣進行詩詞講座。

在日常教育教學活動中，漢壽縣各校堅持“五個一”活動，即：每天誦讀一首詩，每周一次詩教廣播，每月一次詩詞課，每期一次詩詞活動，每年一次詩教總結。此外，各校還充分利用師資力量組建詩詞書畫興趣小組或社團，開展課外興趣活動。2014年以來，各中小學詩詞創作社團還積極參與縣級以上詩詞活動，在省市媒體上發表了百余篇作品，同時也提升了詩詞創作的質量。

一路輕車一路花，五溪湖畔宿農家。

多情最是風騷客，醉罷青山醉晚霞。

這是該縣酉港中學周熙貴老師寫的一首七言絕句《夜宿五溪人家》，2013年獲得全國詩歌大賽一等獎。

海霞老師2007年來到漢壽二中任教，她一直喜歡吟誦古詩詞，她說：“詩歌有平仄、格律、韻字，能夠打動人的心靈。讀詩詞的過程，就是一種文化傳承的過程，能讓我有一種與古人對話的感覺，特別是在吟誦的時候，能有一種感情上的共鳴。”擔任高三班主任的她，時常用詩詞鼓勵她的學生。有一天，天空中飄著一絲小雨，與學生一同晨跑的她想到蘇軾《定風波》中的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”。她便鼓勵同行的學生：要學習蘇軾，用一種樂觀、豁達的心態面對人生的風雨。

因為對古詩詞的熱愛，促成了她專業的快速提升。談到古詩詞的教學，她說：“古詩詞教學是一門科學，更是一門藝術，語文教學是一種人文教育、精神教育，其方式不是‘立竿見影’式的教育，而是一種春風化雨、點滴入土式的教育。”在古詩詞教學方法上，她也有著獨特的心得——從“音、義、情、美”四個維度對古詩詞進行教學與賞析。現在，縣二中很多語文老師都在用她的這一套教學模式進行古詩詞教學。

江南水鄉，洞庭在望，龍陽自古繁華，香樟矗立，學子奮進，互襯輝映有嘉，云霧繞金牛，微風撫清水，遍處為家。

腰鼓聲鳴，歡度佳節，孩童下河捉王八，拳王打天下，烈士為國隕，比勝仙俠，來日金榜題名，再把家鄉夸。

這是海霞的學生吳雨芹寫的一首《望龍陽》，對家鄉的熱愛之情滿溢在字里行間。2012年，海霞參加“中華誦·湖南經典誦讀大賽”，獲常德賽區教師組一等獎、湖南省成人組二等獎；2013年至2016年，她連續4年被評為全縣詩詞教育工作先進個人；2015年，她執教的語文課《雨霖鈴》在“一師一優課、一課一名師”活動中被評為部級優秀。

在向陽河畔，月明潭中學劉濤彩老師，也是一位“愛詩如狂”的老師，他曾引用詩句說服了一個意欲跳樓自殺的學生，挽救了年輕的生命。一天，第一節課上課前，一名學生坐在3樓教室前的欄桿上準備往下跳，前往勸阻的師生都被阻止在幾米之外。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”“誰言寸草心，報得三春暉？”劉濤彩憑著和學生的交情，引用詩句說理，徐徐向其靠攏，終于化險為夷，讓這位學生回心轉意。后來，這名學生考入漢壽縣一中。為了勉勵他繼續走好人生路，劉濤彩將自己創作的一首詩寫成書法作品，冒著酷暑送到他家：“智者光臨幸福門，我如金葉喜歸根。平心放眼人生路，越過寒冬便是春。”2016年，這位學生順利考上了一本院校。

看得見的詩化

人生的味，就似“散入春風滿洛城”；人生的意，正如“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；人生的境，更是“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。在詩詞的浸潤中，很多孩子也愛上了詩詞。古典詩詞默默滋潤著一顆顆幼小的心靈。

縣一中的肖鳳同學對筆者說道：“詩詞的味道是多種多樣的。隨著知識的增長，我品嘗到了許多詩詞的味道。詩詞如同我的影子，伴我走過多個春夏秋冬。我為詩人不凡的文筆所傾倒，為他們的情懷所感動。從中，我也學會了堅強自信、樂觀豁達、淳樸友善……”

詹樂貧中學的邱子文同學，爸媽長期在外工作，與奶奶、妹妹生活在一起。從小就愛讀古詩詞的她在作文里寫道：“每當耳邊響起熟悉的詩詞聲，我都感到無比溫暖。中華詩詞，永遠陪伴在我們身邊！”詩詞的浸染讓她成為了一個感恩的好孩子。她常常陪奶奶散步、聊天，幫奶奶捶背，用自己省下的零花錢為奶奶買一些小點心。她常說：“人生五倫孝為先，自古孝是百行原。孝順老人是我們應該做的。”對年紀尚幼的妹妹，她像一個小媽媽，教妹妹功課，為妹妹梳頭、洗臉。她學著用自己瘦弱的肩膀為家人撐起一片天。

不僅僅是城區的學生浸染在經典詩詞中，農村的孩子寫起詩來更是情真意切。

爸媽去南方，為我日夜忙。

遠隔千萬里，相思淚滿裳。

爺奶照顧我，茶飯事周詳。

生怕娃學壞，鬢發染白霜。

這是陳軍堤小學六年級學生藺彩虹的作品《留守娃》。2014年，該詩獲得了全縣中小學校園詩詞大賽一等獎。用心用情的詩句也讓很多評委流下了眼淚。

龍潭橋中學，多年來積極推進中華詩詞進校園工作，2014年，該校被評為“湖南省詩教先進單位”。“我們一直有一個理念，那就是：培育柔軟溫暖的詩心。詩教的意義，不在于讀了多少詩，也不在于寫了多少詩，而在于擦亮學生詩的眼睛，在于喚醒學生詩的心靈。教會學生做人，這才是我們教育的根本。”該校校長劉學文如是說。

的確，孩子們在詩詞的浸染中，家國情懷日漸濃郁。去年國慶期間，該校的學生伍萌寫了一首詩抒懷：

東升紅日泛紅霞，祖國山河景色佳。

稻菽金風吟十一，師生曼舞笑聲嘩。

歌聲飛向釣魚島，鬼怪妖魔也驚詫。

喜看盎然呈一色，龍潭春滿校園花。

雖然此詩略顯稚嫩，但以筆寫心，詩情可見。

中華詩教委員會主任楊叔子院士說：“沒有現代科學，沒有先進技術，一個國家，一個民族，一打就垮；而沒有優秀歷史傳統，沒有民族人文精神，一個國家，一個民族，會不打自垮。”與時俱進的中華詩教歷來是中華民族的靈魂工程，是文化精粹生生不息的傳承，它對青少年的教化作用是甚深的。

醉心于詩情詞意的漢壽人，一直自許是行吟屈子的后人，把“天下興亡，匹夫有責”的責任擔當、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族氣節和“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的廉潔操守、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民本情結、“欲窮千里目，更上一層樓”的創新精神和“誰言寸草心，報得三春暉”的感恩情懷，銘刻在墻上，訴之于筆端，搭載在教育中，落實在行動上，弘揚著薪火相傳的優秀文化傳統。