人物心理描寫五法

孫麗萍

在小學階段的習作中，經常會碰到一些寫人記事的記敘文，不論是寫人的還是記事的記敘文，為了表現人物的精神世界和性格特征，除了進行外貌描寫、語言描寫和行動描寫外，還要對做描述的人物進行心理描寫。心理描寫就是描寫人物的心里在“想什么”。這樣才會是你文章中的人物讀起來更生動。那么怎樣描寫人物的心理活動呢？下面就結合我們小學課本給大家介紹五種心理描寫的方法：

一、內心獨白法。

內心獨白就是直接描寫人物是怎么想的，這種寫法最容易，也最清楚刻畫人物的心理情況。這種寫法常用于第一人稱的寫人文章。如《我的戰友邱少云》一課中：

“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來。我不敢朝他那兒看，不忍心看著我的戰友活活燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡——火突然問熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。”

這段心里獨白真實地反映了作者處在當時的特殊環境里，心里發展變化的復雜過程，既表現了作者對邱少云的擔心和焦急，又襯托了邱少云在烈火燒身的情況下，嚴守潛伏紀律直至英.勇犧牲的高大形象。

二、直接描述法。

就是直接描述人物對事物的感受來表現人物的內心活動。如《司馬遷發憤寫（史記）》中：

“他想：總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛，我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全部埋在心底，重新攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行T整的隸書。”

從這段文字中，會體會到司馬遷幾次想終了此殘生時的痛苦和絕望心情。

三、表情描摹法。

表情描摹法就是可利用人物臉上的表情、神態等來表現人物的內心活動。如《白楊》一課的最后一段：

“爸一手摟著這一個孩子，望著窗外閃過的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因為他看見火車前進的方向的前面，在一顆高大的白楊樹身邊，幾顆小數正迎著風沙成長起來。”

作者通過爸爸臉上的表情變化，成功地刻畫出了孩子們在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣，在艱苦的邊疆經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才，實現他的愿望的喜悅心里。

四、景物襯托法。

景物襯托就是由人物借景抒情的方式來表現人物的心理活動。在文章中恰當地運用景物襯托同樣會生動的表達人物的感情，如：《可愛的草塘》一課中：

“說走就走。小麗挎個籃子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多時就來到了草塘邊上。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的光，綠的發亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細瞧那浪花近處的呈現綠色，再遠的呈現墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”

這段景物描寫既寫出了草塘生機勃勃，又寫出了作者看到這么大，這么美的草塘時高興的心情。

五、動作暗示法。

這種方法就是用一種不自覺地動作來表現人物的內心活動。例如：《掌聲》一課中的第二自然段：

“一天老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投上了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛掉過來的，還不知道英子的情況。”

這段話中英子把頭低下去了，這一動作恰恰反映了英子內心的緊張、自卑和痛苦心里。