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如何避免議論文語言表達出現偏差

2017-06-01 15:33:24何傳躍黃慶伍
作文周刊(高考版) 2016年19期
關鍵詞:語言

何傳躍 黃慶伍

議論文內在的寫作目的和外在的文體特征,決定了它與記敘文、說明文等在語言表達方面的不同要求。議論文主要的表達方式是議論,其次是說明、敘述,其語言不在于華麗,而在于簡潔凝練,要做到恰如其分,擲地有聲。那么,該如何避免議論文語言表達出現偏差呢?

一、準確而無瑕疵

議論文要把道理講清楚,首先要做到語言表達準確。所謂表達準確,就是用詞貼切,語句規范。用詞貼切,要求仔細辨析詞義,認真區別詞的感情色彩,精心推敲,選取最恰當、最貼切的詞語來表情達意;語句規范,要求遣詞造句合乎語法邏輯,正確選用近義詞、關聯詞、修飾詞等,注意詞語語序。如下面的一段文字:

“喂食”不僅會妨害到植物、昆蟲,也會妨害到人的培養。布萊克有一句名言:“修鑿可以使道路平直,但只有崎嶇的未經修鑿的道路,才是天才的道路。”父母是開鑿匠,能為孩子開辟一條平坦的大路。但是,他們不可能永遠為孩子開鑿道路。當生老病死、壽終正寢、無所作為時,孩子面前將出現一條未經開鑿的道路,走慣了平坦大道的他們就會心生迷茫,陷入困境。(《如此“喜歡”實為傷害》)

本段由對“植物、昆蟲”的“喂養”,推及到對孩子的“喂養”。作者的觀點很明確,論證思路也很清晰,但顯然存在用詞不準確的瑕疵。如“‘喂食不僅會妨害到植物、昆蟲”中的“妨害”,應當是“傷害”;“當生老病死、壽終正寢、無所作為時”中的“生老病死、壽終正寢、無所作為”幾個詞語用得不妥,改為“撒手人寰、無力再‘開鑿”為好。

二、簡練而不煩瑣

議論文以論述為主要表達方式,“論”要做到觀點鮮明,“述”要做到簡明精練。記敘文的語言要生動活潑,具有很強的形象性;而議論文的語言則要力求簡明精練,有較強的概括性。所謂簡練,是指敘述事實論據要簡潔扼要,做到詞簡而理全。議論文不能像記敘文那樣詳細敘述和生動描繪,而是要善于用簡明的語言歸納事理。如下面的一段文字:

我曾目睹過一場慘不忍睹的交通事故:馬路的拐角處,紅燈亮著。突然,一個染著黃發,穿戴奇異的小青年騎著一輛嶄新的山地車,向著馬路的另一邊疾馳而去。說時遲那時快,右邊一輛锃亮的黑色奧迪A6疾馳而來。剎車,快,剎車!然而,一切都為時已晚。一個活蹦亂跳的青年,頓時在車輪下喪了命。我撥打了120,120很快出現在事發地點,然而,從車上跳下來的醫務工作者,看到這血肉模糊的孩子橫尸街頭,也忍不住流出眼淚來。(《守住規則,能成方圓》)

作者選取目睹的一場交通事故為例證,這種敘述描寫性語言是不符合議論文文體要求的。要懂得議論文使用論據只需概述材料,不能像記敘文那樣具體敘述或描述;議論文中的事例論據要和事理分析結合起來。另外,本是“穿戴奇異的小青年”,后來卻變成了“血肉模糊的孩子”?這樣的前后不一致更是笑柄。

三、明了而不含混

贊成或是反對,明朗的態度離不開清晰的語言表達。議論文是用來講道理的,準確提出論點,正確闡述觀點,都要求語言表達明了清晰。明了就是清楚明白,易于理解,不能含糊其辭,模棱兩可,更不能裝腔作勢,說套話、空話。這就需要把握語言分寸,恰當地表達。如下面的一段文字:

躬耕隴畝,讀書隆中,只不過是農夫與書生的作為罷了。若無西取益州、六伐中原,怎么會有諸葛亮運籌帷幄、用兵如神的傳奇?坐在電腦前設計軟件,只不過是軟件工程師日復一日的無聊工作罷了。若不是進軍智能手機行業,怎么會有“IT勞模”雷軍開創小米手機銷量奇跡的傳奇?不在軍事博弈中用兵,無法顯示諸葛亮的料事如神;不在智能手機領域中開拓,無法顯示雷軍的機智過人。(《勇于競爭,方顯英雄本色》)

本段選取諸葛亮和雷軍兩個人物事例,從中歸結出諸葛亮“在軍營博弈中用兵”的“料事如神”,雷軍“在智能手機領域中開拓”的“機智過人”,讓人很難感受到例證與“勇于競爭,方顯英雄本色”的關系。這就是因為作者沒有能夠明了地從“競爭”角度分析事例,導致與主題出現偏差。

四、嚴密而無疏漏

語言的嚴密性、論證的嚴謹性,是優秀議論文的重要標志。闡述事理要有嚴密的邏輯性,詞語運用、句式選擇、章法安排等都應充分體現這一特點。所謂語言的嚴密性,就是語言表達要合乎邏輯事理,做到遣詞造句能客觀反映現實,表達觀點要不夸張,不縮小,沒有歧義,尤其應避免片面化、絕對化、不周延等毛病的出現。如下面的一段文字:

人欲立,先自立。要想在社會生活中占有一席之地,首先要自我獨立。人們都說:“美國的孩子既獨立又能干”,雖有些絕對,但不可否認的是,在美國典型的家庭式教育下成長的孩子都能立足于社會。原因何在?是智商差異嗎?自然不是。原來在美國的家庭式教育中,最看重的都不是孩子的學習成績,而是孩子是否能在社會中更好地生存下來,靠自己的雙手去養活自己。美國的一些家長甚至還會以“傭金”的形式,讓孩子動手“掙錢”。由此,提高孩子的獨立能力和做事能力。

不言而喻,一個人要想獲得人生的成功,并站立在人生的巔峰,必須靠自己。(《不因外界而忘卻自主》)

本段闡述“人欲立,先自立”的觀點,以美國的家庭式教育為例,例證顯然是恰當的,但“在美國典型的家庭式教育下成長的孩子都能立足于社會”“最看重的都不是孩子的學習成績”等說法顯然犯了絕對化的錯誤,是與邏輯事理相違背的。如果改為“大多數在美國典型的家庭式教育下成長的孩子能立足于社會”“最看重的并不是孩子的學習成績”,這樣表達,語言就顯得嚴密了。

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