高考語文第三輪復習策略

趙景玉

高考語文第三輪復習相對于第一、二輪來講，其對考生的要求也有很大不同。具體來講，第三輪復習要在以下幾方面做足準備。

1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題和考生復習備考的依據。考生在解讀考試大綱時，除了要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注典型例題以及往年樣卷。它們不但能使考生對高考試卷的構成、形式、題型等有所了解，更能引導考生把握本年度高考命題走向。

2.回歸課本。高考題目幾乎年年都有變化，但考查考生運用所學的知識靈活地分析問題和解決問題這一重點一直沒有變化。語言表達題的字音、詞語，文言閱讀的實詞、虛詞，詩歌鑒賞的內容、方法，現代文閱讀的規律、技巧，寫作的典型范文等都可在平時所學的課本中找到答案或依據；名句名篇默寫更是直接來自課本。這些都需要考生自己或者在老師指導下進行整理。

回歸課本時，也要注重知識的歸納總結，構建學科知識網絡。可以說，每一道題都不可能只考一個知識點，而是綜合了相關聯的幾個知識點。因此，復習備考時要特別注意知識間的區別和聯系，弄清其來龍去脈，同時注重應用和理解，以及知識的遷移和創新。

3.看錯題集。錯題集的建立應注意以下幾點：一是分類整理，把錯誤類型集中的題目按語言運用、文言、詩歌、閱讀等分別歸類；二是勤于回頭，利用每天早讀課、課間、晚睡前的時間碎片化記憶；三是整理細節，對每一道錯題的整理，至少注意這樣一些細節：這是什么問題，為什么出錯，應該怎樣做，該類題型還會有哪些變式等；四是拓展延伸，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些習題進行糾錯或鞏固訓練，不能讓同樣的錯誤在高考中重現。

4.看積累本。許多考生在高一、高二時都有語文學習積累本，上面一般收集了在平時學習中遇到的名言名句、解題技巧、優秀范文（優美文句）、讀書筆記等。這時要花一定的時間多讀多感悟，力爭使“紙上的東西”轉化為自己“肚子里的東西”。

5.規范答題。許多考生平時練習時不注意規范答題，不會組織答案，導致無謂的失分。這一現象考生在最后階段一定要高度重視。不規范答題主要表現為：一是答題時思路混亂，誤以為寫得越多越好，啰哩啰唆；二是答題沒有條理性，如詩歌鑒賞和現代文閱讀題不能分點作答，特別是不能依據題目的賦分進行分點作答；三是缺少答題術語，如現代文閱讀中的某段落作用題，一般分為內容上的作用和結構上的作用，常用的術語為——回答開頭的一般作用有：點題、統領全文、引出話題、呼應后文、為后文作鋪墊，交代時、地、人、起因，交代環境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點等；回答中間的一般作用有：承上啟下（承接上文什么，開啟下文什么）等；回答結尾的作用有：呼應開頭、照應前文、升華主題等。

6.重視閱讀。對語文學科來說，一份高考試卷中一般有詩歌鑒賞、文言文閱讀、文學類文本閱讀和論述類或實用類文本閱讀四大項。可以說，閱讀是重點中的重點。閱讀鑒賞能力的提高需要循序漸進，考生在第三輪復習時要每天堅持做上述四項閱讀中的一類：一是培養語感，二是進一步回顧閱讀題的解題思路和方法，三是繼續熟悉閱讀題的答題術語。做閱讀題時一般先看題目，熟悉題型；然后細讀文章，在讀的過程中遇到對應的題目時可以先用筆勾畫一下；最后帶著題目到文章中去搜尋信息要點，歸納答案，這時要特別注意先前所勾畫部分的內容。題目做完后與參考答案對照，一定要感悟答案所由（即答案出自于文中何處）與答錯所因（即答錯題目的原因）。

此外，考生要明確答題方面的幾個重點：做“理解關鍵詞語”題時要聯系上下文進行解答；做“概括文章要點”題時要先從文中尋找重點詞句，再用自己的話語連綴；做“分析作者觀點”題時要整體把握作者在文中流露的情感，重點找尋文中議論抒情性的語句；做“賞析表達技巧”題時要注意答案的構成，一般是先指明技巧手法，再解說技巧手法，最后分析所用技巧手法的效果。

7.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程。作文不僅要體現考生對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是要求考生選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程。在行為過程的再現中，考生能揭示出思維的活動過程，這樣就可以使文章更充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人心的作用。在中學生的作文中，存在一種較普遍的不良現象：一味追求選材、手法和語言的新、奇、特，而忽略對文章立意的推敲、斟酌和提煉。考生要懂得在立意上下功夫，也就是說要仔細揣摩、領會出題人的意圖，再結合自己平時的積累感悟，從而確立較佳的立意角度。在這一階段，考生可以把之前模擬考試中所寫的作文拿出來進行修改，修改時重點關注文中有無“再現行為過程”，有無“再現思維過程”。考生在最后準備作文時一定要在這兩個“過程”上下功夫，這樣就有可能使自己的作文在最后階段上一個臺階。

除了進行作文修改外，考生在這一階段也可進行一些作文專項訓練，如：審題立意的訓練，細節描寫的訓練，有效論述的訓練，整理與運用材料的訓練，強化文采的訓練，發展等級能力的訓練，寫作提綱的訓練等。專項訓練對于提升整篇文章的規范程度是大有裨益的。

8.真題模擬。最后階段，考生應該選做一些近年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和審題、解題的能力，方便隨后的復習鞏固。

9.強化記憶。第三輪復習結束就是高考的到來，故而這一階段的有效記憶對高考有“立竿見影”的效果。具體來說，記憶字音、字形、詞語（近義詞辨析和成語）、120個文言實詞和18個虛詞、課內外名句名篇、閱讀題的答題術語和模式、作文的新鮮素材等，在這一階段會收到比平時更好的效果。考生千萬不能小瞧了最后階段的記憶，俗話說的“臨陣磨槍，不快也光”就是這個意思。

10.調整心態。研究表明，影響高考成績的多種因素中，考生學習基礎的重要性居第四位，學習方法的重要性居第三位，考前心態的重要性居第二位，而臨考心態的重要性居第一位。由此可見，有好心態才會有好成績。

這段時間，考生應矯正自我認識上的偏差，正確評價自己，提高自信心。同時要樹立正確的考試觀，確定恰當的考試期望值，以平常心對待考試。