應用型本科院校教育管理改革

史震雷

【摘要】目前社會對人才是多方面的需求，所以我們必須進行應用型本科院校的教育管理改革，這樣才能更加符合時代的需求。應用型本科院校必須緊抓發展機遇，使得多元化的人才體系得以很好的構建，使得高素質的、多元化的應用型人才可以得到很好的培養。我們應該對國外先進的教育成果進行積極的借鑒，使得我國教育事業的發展得到進一步的推動。

【關鍵詞】應用型；本科；院校；教育；管理；改革

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0219-01

應用型本科院校是區域型人才的重要培養途徑之一，它使得地方文化經濟發展得到了推動。在教育教學領域取得的成就非常大，推動了我國教育改革的進程。但是教育改革的過程并不是一帆風順的，在改革的過程中我們還面臨很多的問題，所以我們不能夠掉以輕心，要對這些問題積極的進行解決，如此教育改革才能夠順利開展。

一、應用型本科教育的含義

“應用型本科”是國家教育部綜合當代高等教育人才需求等多方面因素而提出的一個新概念。高等教育結構的不斷優化，使得多學科更好的進行了交叉和融合。我們要壯大應用型、復合型、技能型人才培養的規模。這是經濟轉型背景下對當前人才培養與社會對人才的需求之間矛盾的有效的解決辦法。面對不斷增加的市場實踐技術應用崗位，教育部劃分了現有的本科高校，研究型和應用型是其主要的類型，使我國的高等教育和國情更加的貼近，同時對社會經濟結構的良性發展也更有利。針對地方經濟和區域經濟是應用型本科教育的培養目標，培養德智體美全面發展的人才，高級服務型人才對高新技術能更好的掌握，應用也會更加的熟練的。

二、應用型本科院校教育管理改革中的問題

1.落后的教學理念

通過調查研究我們可以發現，當前在實踐教學中教育界一致普遍的理念并未形成，很多師生對實踐教學的重要作用是輕視的，對應用型人才培養模式的認識也只是在表面。某些剛剛轉型的應用型本科院校對實踐教學依然不重視，沒有及時的進行教育改革，依然占據了大量的學習時間的往往是公共課、理論課。而且，某些應用型本科院校在教學考核過程中的標準是以理論教學為主，與應用型教學改革的初衷是嚴重的相違背，對學生實踐能力的提高非常的不利。

2.薄弱的師資力量

我國有著十分薄弱的應用型本科院校教學師資力量，課堂在數量上采取的是大班制的教學的方式來進行實踐教學課堂的活動，實踐過程是由一個老師帶領上百號學生來進行的，這對教學質量的提高顯然是不利的，較大的安全隱患因此也會形成。質量上，很多教師有限的實踐教學水平，實踐課程只是名義上的，理論的傳授才是其實際意義。而且，由于部分教師實踐教學的經驗的缺乏，實踐教學的課堂難以掌控，大大影響了實踐教學的質量。

3.缺乏校企合作

培養適應社會中各行各業發展的應用型人才是應用型本科院校的教學目標，所以，要想有利于應用型本科院校的教育改革必須積極地開展校企合作，使得企業對人才的需求被更好地滿足，還可以使社會中大學生的就業壓力得到緩解。但是，由于我國企業改革后經營者只顧著追求短期的最大化利益，企業額外的支出在校企合作中的短時間內就會增加，因此造成了現實中十分薄弱的校企合作環節。再加上缺乏足夠的校外實習建設基地，實踐教學的需求遠遠不能得到滿足，增加了應用型本科院校教育改革的難度。

4.學校教育管理方式落后

落后的學校教育管理方式，使得學生之間的的教育關系無法有效地協調好，如果教育管理的方式還是以原有的方式來進行，對于學生的培養速度就會相應的減慢。站在目前的社會需求的角度，對于社會的發展起到至關重要的促進作用的是實踐型人才和應用型人才，然而目前教學管理中并沒有突出主張真正的職業化教學，造成了教學目標無法與社會接軌的難度有所加大，這對于學校的培養目標實現是非常不利的。

三、優化教育管理改革的措施

1.對教學理念進行轉變

我國應該積極轉變應用型本科院校的教學的理念，對實踐教學的重視程度也要有所提高，并且對應用型人才培養模式的認識一定要進行加強。教學評估機制要建立、健全，理論與實踐雙重的教學成果要進行有效的兼顧，從而進一步的消除存在于教師對實踐教學中的偏見。三是要使學生對實踐教學的重要性充分的認識到，從而使得學生參加實踐活動的積極性進一步的提高，競爭力也會相應的得到提高。

2.對師資力量進行加強

我國應用型的本科院校對實踐教學的師資力量應該進一步的進行加強，一是使教師的待遇得到明顯的提高，對高素質的實踐教學教師要積極的進行引進，一支強大的教師隊伍才可以順利的建立起來。二是對教師實踐教學方面的培訓要進行加強，并且考核要定期的進行，教師的教學水平從而會得到進一步的提高。三是教師的交流平臺要及時的進行搭建，使得教師的教學經驗進一步的豐富，有效的提高教學的質量。

3.進行校企共建，加大專業創新與實踐活動的開展

學習興趣的提高、學習自主性的激發可以通過校企共建得以很好的實現，校企共建使得符合企業要求的學生得以培養出來，學生的實踐機會相應的有所增加，和企業的溝通也會得以加強，合理的培養模式得到了深入的探討，社會最需要的人才得到了很好的培養。相關的實踐活動需要根據企業的實際需要來進行，通過在企業中開展的實踐，讓學生對專業進行更好的深入接觸，并使得踏實的學習作風、工作作風得以很好的養成。

4.與時俱進，更新學校教育管理方式

對學校的教育管理方式要不斷的進行更新和完善，使得科學化的教學理論得以很好的構建，有效的教育管理方式是要針對本科生進行充分地教育，一套有效的教學標準要針對本科生進行獨立的制定，統一規劃一定要從教學定位、教學理念、教學方式、實踐教學等諸多方面來進行，從而使得本科生的綜合素質的提升得以很好的實現。

四、結束語

21世紀社會已經步入了知識型的時代，實現中國夢的必由之路是培養高素質的接班人。所以，對我國高等教學質量的更高要求被提出來了。我們要大力開展教育管理改革，改變傳統的、落后的教學方法和教學模式，為國家去培養更多的優質人才，促進我國社會主義建設的更好開展。

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