小學數學課堂教學中如何調動學生學習的積極性

周玉霞

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-203-01

在小學數學課堂教學活動中，教師的教只是學習的外因，學生的學才是學習的內因，教師的教不能代替學生的學，學生是學習活動的主體。學生可能是消極被動的受教育者，也可能是自覺主動的參與者，要想實現課堂教學的高效，需要教師把學生學習的積極性、主動性充分地調動起來，使其自覺自愿、饒有興趣的參與到數學教學的全過程中。下面結合多年數學教學的實踐，談談在課堂上如何激發學生學習數學的積極性。

一、明確學習目的，激發學生學習興趣

無數事實證明，態度決定一切。學生有了明確的學習目的，就能端正其學習態度，因此，教師要利用一切可以利用的機會，不厭其煩地向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育。從近期學習目的看，其一：數學是基本的、必備的，而且是最為重要的學習科目，是每一位學生完成學業的基礎科目，；其二數學來源于生活，又服務于生活，我們的生活和數學息息相關。所以，在課堂教學中，教師經常要用熟悉的生活實例創設情境，使學生切身感受到數學就在身邊，數學在實際生活中具有很重要的價值，在這樣的學習氛圍中學生很自然的就能體會到數學所蘊含的趣味和其它學科所無法替代的作用。這也有助于培養學生的實踐能力、創新能力、以及解決問題的能力，從而對數學產生親切感；從長遠目標看，數學是進入初中學習物理、化學、生物、地理這些學科的基礎學科，離開數學知識，這些學科無從開展；另外，學好數學也是實現科學家、軍事家、工程師……這些遠大夢想的必要條件。學生明確了學習數學的社會意義，感受到學習數學的實際價值，學習動機就會被極大地激發出來。

二、開展正確的評價，提高學生學習興趣

在數學課堂上教師常用語言、表情、體態等對學生的學習行為、過程、結果等進行評判，從而作出表揚、批評、指導。學生學習的態度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯系，在數學教學中，我們經?？吹皆S多學生積極思考問題，踴躍發言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學生得意的眼神和表情就可以看出，他們的心理得到了極大的滿足，他們會在整節課中，心情愉悅，思維敏捷，回答問題積極，在數學課堂教學中，教師應及時捕捉學生的閃光點，哪怕只是一點點，對一個學生樹立自信意識也是極為有益的。教師在課堂上不要吝嗇對學生參與教學活動的賞識與贊許，要及時送上充滿激勵的評價，讓學生不斷獲得前進的動力，幫他們樹立信心，讓孩子感受到老師對于自己的關注和重視，從而獲得極大的心理滿足，進入更加積極的思維狀態，產生出奇思妙想，這也正是學習的最高境界。

三、用教師的人格魅力，激發學生學習的積極性

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。作為一名教師，自身的師德修養是很重要的，不管是在平時工作中，還是生活中，不管是在同事面前還是學生面前，都要注重自己的完美形象，用自己的人格魅力去打動人，感染人，在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關心學生，千方百計調動學生學習的內驅力。在學習活動中，每個學生都想得到教師的關注、賞識。對待各類的學生教師不可以用有色的眼睛去看待他們，教師這一職業要求必須要有博大的胸懷，對待學生就像對待自己的孩子一樣，寬容他們的無知，原諒他們的任性，接納他們的優點和缺點，當他們犯錯誤時，老師要把握好度，不能不假思索，信口開河，對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時用刻薄的語言諷刺、挖苦，這很傷他們的自尊心。一個優秀的教師既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”。教師要注意提高自己的思想修養，做到“舉止優雅”、“談吐高雅”，一個具有感召力的教師形象在學生心目中樹立起來，就可以創造出一種輕松愉快、和諧融洽的教學氛圍，學生就能以愉悅的心情去積極主動的參與到教學的全過程中，從而使課堂生花，為教學增色。

四、運用多媒體手段，激發學生學習的主動性

小學數學，由于其學科的嚴密性、邏輯性及其概括性，使得數學知識本身缺乏小學生比較感興趣的因素，如果用傳統的黑板教學就不能將動態的畫面呈現在學生面前，教師只用空洞的語言解釋顯得很枯燥，學生聽起來費力，很難激發起他們的的學習興趣。在數學教學中要想達到最理想的教學效果，就必須創設一個輕松、愉悅的課堂氛圍。生動而有趣的教學情境對學生有著巨大的感染力和感召力，目前，在數學課堂上要想實現它的趣味性，多媒體技術是唯一的選擇。課堂上我們可以利用多媒體技術呈現鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，把抽象數學知識轉化為直觀、形象的動態畫面，有利于刺激學生的多種感官，吸引了學生的注意，激發了學生的興趣。

課堂中有效地調動學生學習的積極性可以使學生產生積極向上的學習態度和人生態度；可以讓學生有廣泛的興趣愛好；可以讓學生養成終生受用的優秀的學習品質；可以極大地提高學生課堂聽課的效率，作為教師，要小心的去培育、真心地去愛護學生的這一積極性；科學地、有效地去激發、引導這一積極性，使我們的每一堂課在學生心目中都是一次精彩的演講，吸引著每一位學生，使他們每一堂課都能從從老師那里得到文化知識、做人道理的有效啟示，從而促進學生全面的發展。