影響女大學生成才的環境因素探究

何菲菲++牛晶晶

摘 要：女大學生的成才狀況一直是現今社會大眾共同關注的話題。本文通過對女大學生成才的環境因素進行探究，指出影響女大學生成才的環境因素主要體現為心理環境、人際環境、家庭環境、學校環境、社會環境等五方面。文章進一步論述了這些環境因素對女大學生成才的影響，并對女大學生的成才環境提出具有創造性策略，旨在強調在女大學生成才的培養里，環境層面起到的重大影響作用。

關鍵詞：女大學生 成才 環境因素

女大學生是女性人才隊伍建設的重要組成部分，她們作為具備智慧與學識的新時期女性代表。女大學生的成才培養應當受到其個人、家庭、學校、社會的共同關注。隨著社會的不斷發展，時代不斷進步，當前社會對女性人才的重視度越來越高，培養具備知識與能力的創新性女性人才，是當前高等學校人才培育的重點目標，且與時代發展相呼應。女大學生成才目標的實現，受到多方面因素的影響，其中環境因素是其眾多影響因素中的重要因素之一。環境因素是我們探究女大學生成才的重要切入點，為女大學生的成才創造良好的環境，具有重要意義。

一、女大學生成才的環境因素

1.心理環境

女大學生正處于美好的青春年華，對事物的判斷、生活和學習中問題的處理都開始有自己獨到的見解和標準，表現出獨立的意識。由于女大學生還未邁入社會，缺乏一定的社會經驗，心理意識還未真正成熟，既表現出積極的一面，也有消極的一面。積極的意識主要體現為對學習具有較強的成長動機，對生活充滿熱情，對新鮮的事物具有強烈的挑戰意識；消極的意識主要體現為抗壓能力較弱，在失敗后容易陷入沮喪，不容易調節自身的情緒情感。這樣的心理意識特點需要女大學生對自已進行合理的定位，具備良好的心理素質，以免在成長的過程中造成意識偏差。

2.人際環境

這里的人際環境，指個人與父母、教師、朋友、社會人士之間形成的關系總和，這些關系對個體的心理、學習、生活都產生著重要影響。女大學生的成才與發展與人際環境息息相關，無論是家庭人際環境、校園人際環境、社會人際環境都或多或少對女大學生的成才與發展產生潛移默化的影響。良好的人際環境，對女大學生的智力發展、人格塑造、心理健康以及素質提升都起到積極的影響作用。反之，消極的人際環境會對女大學生的成才帶來眾多的負面影響。

3.家庭環境

家庭的教育方式、父母的行為習慣都在影響著女大學生的成長成才。特別是父母的榜樣作用，他們在與人相處的言行舉止里，能夠使女大學生以人為鏡，在今后意識理念的形成和個人成長過程中都會產生深遠影響。在對女孩的家庭教育中，開明的家庭會有針對性的對她們進行培養教育，讓她們結合自身特長和優勢，在成長中得到良好的發展。但也有的家庭受中國傳統教育理念“重男輕女、男強女弱”的影響，父母在教育中對女孩的期望值要低于男孩，且在管教和要求里相比于男孩要嚴格苛刻的多。這樣的教育理念，不利于她們在成長過程中性格的塑造和能力的培養。

4.學校環境

學校環境包括教育教學環境、校園文化環境等方面。學校中對女大學生的教學方式、培養方案將會影響著女大學生的學業學習和技能發展。學校中豐富的教學資源和師資力量、教育者先進的學術水平都有利于女大學生知識的獲取、自身能力的提升，對她們的成才與發展將起到良好的促進作用。但學校教育中長期的無差別教育，不利于對女大學生的成才進行針對性培養。校園文化是一種無形的精神力量，包括學校學風建設、學習氛圍等。良好的校園文化氛圍，有利于女大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發揮她們的主觀能動性，提升自身的綜合素質。反之，將不利于女大學生的成才與發展。

5.社會環境

社會環境是影響女大學生成長成才環境因素里不容忽視的因素之一，當中的國家政策因素、信息環境、社會性別歧視現象等都在影響著女大學生的成才與發展。良好的社會環境因素對女大學生的成才與發展起到巨大的促進作用，例如：國家對女性教育的重視度越來越高，為女大學生的成長成才提供了極其有利的條件。同時，21世紀是一個信息化的時代，高科技知識和信息技術都在迅速的發展，為女性的成才與發展提供了新的機遇，讓她們在知識的獲取和未來的職業選擇上獲得越來越多的主動權。反之，不良的社會環境因素會制約女大學生的成才與發展。比如：社會中的性別歧視現象不利于女大學生未來的職業發展；信息化時代帶來的網絡負面信息，將會影響當代女大學生的身心健康。

二、女大學生成才環境的創造

1.注重女大學生的心理意識教育

注重對女大學生的心理意識教育，是高校培養教育方案中的重要內容。女大學生的心理意識教育包括自我意識、主體意識兩個方面。首先，加強女大學生的自我意識教育，讓她們對自身有一個準確的定位，同時對周邊事物能夠有自己的準確判斷。且在遇到困難和挫折的時候能夠學會調節自我情緒，培養獨立的自我意識。其次，加強女大學生的主體意識教育，充分激發她們的內在潛能。培養她們在學習生活中的競爭意識、成長成才意識，讓她們敢于迎接學習生活中的各種挑戰。

2.構建和諧的人際環境

首先，在女大學生的培養中，注重對女大學生的人文關懷。了解女大學生的家庭狀況、校園人際交往狀況，與社會人士的社交狀況。其次，培養女大學生的人際交往能力，包括人際交往心態的培養、溝通能力的培養，發揮她們的主體性，使其在生活中能夠與家庭關系成員、社會人士、學校管理者、學校教師、同學、朋友進行良好相處，不斷豐富自身的人際關系和社會人脈網絡。再次，充分發揮女大學生的主觀能動性，使其在生活中能夠選擇有利于個人發展的人際環境，例如：生活中多交良師益友，與社會上的優秀人士來往，并向他們學習，為自身營造良好的人際環境。最后，學校應當多加鼓勵女大學生參與競技類的比賽與活動，讓她們在競技的平臺上施展才華以及綻放個人風采的同時，鍛煉自身的人際交往能力。

3.構建良好的校園教學環境

良好的校園教學環境，能對女大學生的成才與發展產生積極的影響。高校應當通過多層次、多角度的教育機制來為女大學生的成長成才構建良好的校園教學環境。首先，把社會性別意識融入到高校的教育中，關注男大學生與女大學生的性別差異。對女大學生的成才與發展制定有針對性的培養方案，包括女大學生的心理健康教育、未來就業培養、安全知識教育等方面。其次，營造有利于女大學生成長成才的校園風氣和校園文化氛圍。例如：舉辦關愛女性健康成長的主題講座、在校園展架中對有關女大學生成長成才的優秀案例進行宣傳。

4.借助社會與家庭的力量，促進女大學生的成才

女大學生的成才與發展與家庭教育、學校教育、社會環境都是密切相關的，高校教育應當借助社會與家庭的力量，來對女大學生的成才與發展進行培養教育。首先，營造良好的社會環境氛圍。針對女大學生未來就業中遇到的社會性別歧視狀況，呼吁通過政府與學校雙方的共同努力，來為女大學生的職業選擇和就業提供更多的機會。其次，學校教育者要關注每一個女大學生的家庭成長背景，通過家庭來了解她們的成長狀況。把學校教育和家庭教育結合起來，讓她們在學校中更好的成長成才。

參考文獻：

[1] 李鵬.女大學生成才教育研究[J].隴東學院學報，2013（06）

[2] 鐘萬林.女大學生成才與發展的教育途徑探究[J].教育與職業，2012（20）

作者簡介：

何菲菲（1995——），女，海南澄邁，安順學院，本科在讀，所學專業：社會工作。

牛晶晶（1987——），女，山西長治，安順學院教師，碩士。研究方向：社會工作。

備注：

本文系基金項目：安順學院大學生創新訓練計劃（SRT）計劃項目（編號：2015SRT14）最終成果。貴州省大學生創新創業訓練計劃項目（編號：201510667008）中期成果。