綠色化學教育與大學化學課程教學探討

石曉閣++劉立偉

【摘要】隨著環境污染的加劇和人類對環境問題的關心，化學和化學家面臨著前所未有的挑戰。綠色化學教育在培養和增強學生環保意識，激發學生學習興趣和創新能力，進而在學生價值觀、人生觀的形成上均具有積極意義。因此，這種有效的做法值得我們去完善和應用。

【關鍵詞】綠色化學教育；大學化學課程；教學

【中圖分類號】O6-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0061-01

一、綠色化學教育的原則和方法

開展綠色化學教育，應在確保大學化學教育目標的前提下進行；是大學化學素質教育的一部分；是與素質教育的其它內容相輔相成、互相促進的。有條件的院校可以把綠色化學教育課程化，作為一門學科知識進行課堂傳授。可喜的是，早在1998年，作為一門獨立的新課程，首輪《綠色化學》課程在中國科技大學順利完成。《大學化學》為此發表了消息報道。目前已有較多大學開設了“綠色化學”課程。綠色化學教育的另一重要途徑是在學科課堂教學中滲透。具體來說，就是在進行基礎課（理論課程和實驗課程）教學時，對涉及綠色化學知識的內容進行及時的、適當的知識加深與更新及思維的拓展；并且在生活中、在社會實踐中體驗與深化，例如在學習活動（讀書活動、科技論文競賽活動、社會調查活動等）中和在環境氛圍（如成立環保協會）中體驗與深化。

綠色化學教育的核心是培養“和諧”的綠色意識。黃志斌指出：家庭綠色教育，包括三個層面的內容：制定適應教育對象社會化需求的和諧目標，強化教育主體的和諧意識，踐行有利于將教育主體的和諧意識實現對象化復制的和諧教育機制。“教育對象———教育主體———教育主客體和諧統一”乃是貫穿于家庭綠色教育觀的邏輯主線。這一教育觀同樣適用于學校教育，包括大學教育。

二、大學化學課堂教學與綠色化學教育

綠色化學的根本目的是從節約資源和防止污染的觀點來重新審視和改革傳統的化學，作為化學教育工作者，有義務結合化學課的特點，對學生進行保護環境的教育，提高學生的環保意識。為此我們將綠色化學滲透到大學化學課程教學中。在此，結合課程實際，采取了以下“三結合”措施對學生進行了綠色化學教育滲透。

1.結合并發掘教材中綠色化學內容

大學作為主持單位參加了國家教委組織實施的《面向21世紀高等工程教育教學內容和課程體系改革計劃》項目《化學系列課程教學內容和課程體系改革的研究與實踐（非化學化工類專業）》。作為研究成果之一的《大學化學》一書是教育部高教司核準的面向21世紀課程教材。該書分為3篇12章，其取材準確、簡明，收入了最基本、最通用的化學原理、規律和實用素材，從素質能力培養和工程技術教育出發，突出工科特點，增強工程意識。同時又注重豐富時代氣息，把進入新世紀公眾普遍關注的熱點論題—能源、環境、材料、生命等之中的化學有關問題進行了一定范圍的研討和闡述，增強了教材的社會性和應用性。

在大學化學教學中進行綠色化學教育的滲透，對教學內容涉及有關綠色化學知識的方面，進行及時的、適當的知識加深與更新及思維的拓展，教學時間多少由教師靈活掌握，這樣在大學化學的課堂教學中占時不多而又點到為止。通過這種畫龍點睛的教學方式進行教學改革，可使學生在潛移默化中接受綠色化學教育，同時又不對原本非常緊張的教學時間安排造成新的沖擊。在教學中，應充分發掘教材中的綠色化學內容，并結合自身的科研工作和科技發展的前沿進行講授。如，化學能源一章，講到汽油的燃燒時，給同學們介紹隨著經濟的發展，我國汽車的擁有量越來越多，但隨之而來的環境污染也越來越嚴重，據調查1998年北京市有機動車130萬輛，排出的廢氣污染嚴重，北京市已成為世界十大污染城市之一，在申請2008年奧運會舉辦權的過程中，環境污染問題是焦點之一。為了解決這一問題現在北京市大部分公交車都使用了清潔燃料。并向同學介紹氫能源以及國家能源戰略，并探討潔凈煤技術研究和應用的前景，結合燃料電池，介紹我校和我國燃料電池研究和發展的趨勢，以此來激勵同學們將來從事科學研究的積極性。在介紹大氣污染一節時，向學生介紹汽車尾氣處理的現狀，國內和國外發達國家對汽車尾氣排放標準，指出開發高效催化劑的必要性和緊迫性，也結合化學發展的趨勢，向學生介紹解決汽車尾氣問題的研究思路。

2.結合工程和地區實際

在大學化學教學中，結合重慶地區環境污染的典型事例，自然地、生動地滲透到化學教學中，讓學生親身體驗到污染給人們帶來的危害，培養學生對環境保護的責任感，明確實施綠色化學的重要性。如結合當重慶建筑物遭受酸雨侵蝕的損壞情況，強調酸雨的危害性，引導學生分析酸雨形成的原因、途徑、成分及其危害，也為學生介紹重慶地區實施“一控雙達標”的實質、意義及酸雨控制的情況。又如在講化學電源時，干電池、鎘鎳電池雖是常用的化學電源，但這些電池可是大毒源。一小粒紐扣電池污染60萬L水，相當于一個人一生的飲水量。一節一號電池埋在地里，能使1m2的土地失去使用價值。這些電池在今天卻不符合綠色化學的要求，逐漸為金屬氫化物鎳電池（MH2Ni）、鋰離子電池所取代。通過課程的講授，介紹符合綠色化學意義的電池，培養學生的綠色意識，引導學生綠色消費。

3.結合多媒體教學

大學化學課程教學已經完成了多媒體教學的課程教學改革與實踐，目前，已有85%的大學化學課堂教學采用多媒體教學。利用現代化教學手段，用多媒體演示對環境有毒、有害的生產和已對環境造成的危害，同時介紹減少有毒、有害工藝。目前正在使用的一批涵蓋綠色化學的大學化學多媒體教學軟件，受到學生的好評。今后，重慶大學將依托西部大學校園網建設工程，實現教學資源網絡化。將購置的綠色化學相關軟件安裝在多媒體機房中，面向全校學生開放，學生免費觀看，便于學生直觀、形象地了解綠色化學。

三、結語

我國高校的化學教學中越來越重視綠色化學的滲透，這是由我國社會可持續發展的策略決定的。在大學化學教育中進行綠色化學教育可以提高大學生的化學素養和環境保護意識，增強社會責任感，從而推動大學化學素質教育的發展。

參考文獻：

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