“學霸”一詞詞義調查

□侯靈玥

“學霸”一詞詞義調查

□侯靈玥

本文采用搜索引擎調查和語料庫調查兩種方法，調查“學霸”一詞的各種含義。在相關語料基礎上，對“學霸”一詞的含義進行歸納，將結論與《現代漢語詞典（第6版）》中的收錄情況對比，指出不足之處，并提出建議。

引言

《現代漢語詞典》是一本無論在理論、編纂水平，還是在編校質量上都達到了一定高度的辭書，是詞典編纂界的典范之作。但這樣一本權威辭書，也未能完全與時俱進。例如，“學霸”一詞在日常生活中已廣為使用，但《現代漢語詞典（第6版）》并未將其收錄。根據我們的調查，這恐怕并非個案。因此，本文使用語料庫加網絡的方法，系統調查“學霸”一詞，嘗試歸納其多種含義，從而為《現代漢語詞典》的進一步修訂和語料庫的充實提供參考。

一、調查方法與內容

為保證調查的可靠性，筆者采用了搜索引擎與語料庫兩種方法進行調查，以期完整呈現該詞在現代漢語中可能存在的主要義項。

（一）搜索引擎調查

首先，依次在現在廣為使用的五個搜索引擎（百度、搜狗、必應、Google以及360搜索等）中以“學霸”作為關鍵詞進行檢索，在結果中分別選取前十個條目，對其中“學霸”一詞所具有的含義進行歸納。根據這五個搜索引擎的調查結果所歸納的義項，總結該詞目前流行的用法。

（二）語料庫調查

此次調查筆者選擇了國家語委現代漢語語料庫。該庫為一大規模平衡語料庫，語料選材類別廣泛，時間跨度大，可進行在線檢索。但語料較為正式，略為陳舊，故有必要將網絡搜索同其相結合，從而得出“學霸”一詞的全面用法。

二、調查結果

首先，根據上述調查結果，筆者總結出“學霸”在目前流行的三種含義:一為“擅長學習，分數很高的學生”；二為“在期末測試或者重大考試中，考前進行突擊學習的人群”；三為“把持學術話語的人”,也可稱之為“學界的惡棍”。筆者在此將根據檢索結果，分別從詞義、頻率、比率及例句四個方面進行了統計其結果如下：

1.詞義：擅長學習，分數很高的學生；頻率38；比率76%；如：a.不敵北大學霸，臺大生第一學期就被死當；b.澳大利亞維州高考放榜華裔學霸成績驕人。

2.詞義：在期末測試或者重大考試中，考前進行突擊學習的人群；頻率6；比率12%；如a.才發現“本是復習時，卻如預習般”，而此時往往是坐不安，學不進，于是乎，只能開啟“學霸模式”，讓自己化身“學霸”。b.“‘孤獨的學霸模式’，是最為提倡的主打模式，這種模式效果出色，且給人的成就感頗深”

3.把持學術話語的人；頻率6；比率12%；如a.第一種，學閥式學霸，這是最最最原始的學霸的定義；b.謂學界的惡棍。（百度詞典）

其次，在國家語料庫中輸入“學霸”一詞進行檢索。檢索出的條目只有一條，含義為“學界的惡霸”。如：儒家“罷黜百家、獨尊儒術”的學霸作風使我國古代科技的發展喪失了強大的內推力。另兩個義項無一個條目涉及。

三、比較分析與建議

近年來，網絡詞匯在人們的日常生活中出現的概率極高。隨著人們對于網絡詞匯接受程度不斷提高，報刊雜志對網絡詞匯的使用也愈加頻繁，不再局限于單一的書面語言。根據上文的調查結果，我們可以看出，“學霸”一詞如今已被廣大網民所使用，其用途廣泛，無論是學生、老師或是媒體都在大量使用。

然而，作為我國第一部規范性的語文詞典，《現代漢語詞典（第6版）》經過五次修訂，增收新詞近3000條，其中包括如“雷人”、“給力”等網絡詞匯，卻并未對“學霸”這個使用率極高的詞匯進行收錄。可見《現代漢語詞典》在經過五次修訂后，仍存在一些疏漏，在網絡詞匯的收錄方面存在一定缺失。此外，國家語委現代漢語語料庫未能與時俱進，其語料選擇滯后，未及時更新語料庫。故我們作下述建議：希望《現代漢語詞典》在下一次修訂時，能注意到此類問題，對漏收詞匯進行收錄；也希望國家語委現代漢語語料庫能與時俱進，及時更新語料，從而更全面地反映漢語語言事實。

(江蘇大學)