基于信息科學探索黑龍江大學建設綜合性、現代化大學可行性建議的調查報告

劉曉卉+曾勝

【摘要】本文借由自媒體媒介、網絡平臺及信息整合等方式，宣傳黑龍江大學特色發展理念、科研協同創新方向、數字化校園移動平臺建設成果。收集不同群體對黑龍江大學的認知和建設意見，借由調研發現存在的問題，提出解決和發展方案。

【關鍵詞】大學建設；網絡平臺；信息整合；可行性建議

【中圖分類號】G472.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0052-01

“十一五”以來，黑龍江大學確定了建設有特色、高水平、現代化地方綜合性大學的戰略目標。本研究借由自媒體的網絡平臺進行問卷調查，改變原有單向溝通方式，完成雙向交流促進式轉變，提供更寬廣的平臺來使大眾更加了解、認識有特色、高水平、現代化綜合性的黑龍江大學，也實現了人們對黑龍江大學建設意見的反饋，調查結果分析如下：

一、調查方法

通過自媒體平臺發布問卷調查收集在校師生、社會人群的意見。本次研究共收回問卷230份，有效問卷216份，有效問卷率為93.9%。其中在校師生136人，占63.0%；社會人群80人，占37.0%。

問卷設計主要內容：黑龍江大學的特色專業是什么？黑龍江大學學風如何，有哪些體現？你對黑龍江大學科研協同創新了解多少？你給黑龍江大學數字化校園移動平臺建設打多少分？

二、調查結果

（一）特色專業：216份有效問卷中有173人認為俄語是黑大的特色專業，占總問卷的80.1%；不清楚黑大特色專業的43人，占總數的19.9%。

（二）學風：在調查分析的216份有效問卷中，41.2%的人認為學風十分良好；47.2%認為黑龍江大學學風良好；11.6%的人認為學風一般。

（三）科研協同創新：接受調查者中74.1%完全不了解黑大科研協同創新；18.5%接受調查者聽說過但不了解黑大科研協同創新項目，7.4%對黑大科研協同創新有一定了解。

（四）數字化校園移動平臺建設：問卷中78.7%的人對黑大移動網絡平臺建設打70分以上，12.7%的人給出50～70分以上，8.5%的問卷打分為50分以下。

三、分析討論

為進一步整合調查結果，使得理論認知具有整體性、概括性，我們通過查閱文獻、網絡信息檢索等方式，將黑龍江大學核心建設系統內各要素綜合起來進行統籌考察，提出以下分析與建議：

（一）基于區域文化建設特色大學，避免大學同質化發展：黑龍江大學位于哈爾濱，對于俄語科教學研究具有先天的地緣優勢。

臨近俄羅斯的區域文化為黑龍江大學建設提供了發展的特色。調查結果也顯示出黑龍江大學俄語的廣泛認知度。黑龍江大學有全國第一的俄語專業與對出色的俄特色辦學，也是全國最早設立俄語學科專業、最早形成系統俄語人才培養體系的大學，被公認為“中國俄語根據地”、“全國俄語人才培養搖籃”。

結合臨近俄羅斯的區域文化特點，與大學建設和發展之間多樣選擇、相互驅動。在國內主推區域特色、“國家級”的一流教學及俄語國家級重點學科、特色專業、教學團隊等俄語教育師資。在國外，利用區域位置的優勢，加強大學區域文化特色發展，加大對外交流與合作。

（二）學風建設及其績效評價體系的建立：學風是大學精神元素的象征。分析黑龍江大學學風現狀，主要包括社會現實、學校教育資源、學生個體三方面。

社會現實方面，市場經濟的高速發展，存在著社會就業競爭的加劇，以及高校與大學之間的不合理教育接軌等現實問題。在此背景下如何引導大學生形成積極的人生觀、價值觀等問題都亟待解決；

教育資源方面，黑龍江大學“十一五”以來，完成了綜合性大學“量”的轉變，但缺少“質”的飛躍。發展速度過快，導致了教育資源分配供不應求，教學設施較為缺乏等問題；

學生個體方面，網絡的發展給大學生豐富了知識的獲取渠道，但虛擬世界也助長了大學生膨脹的個人意識和浮躁之氣；

黑龍江大學在發展過程中，學校辦公室“五制一化”、學生管理規定等制度的完善，在一定程度上短期促進了學校的發展、學風的進步。但一個科學、合理、可操作的學風建設績效評價體系的建立，才能促進學風的長遠發展。學風建設績效評價體系應以社會主義核心價值觀為引領，激發學習動力以嚴格規范的日常管理為手段，嚴肅學習紀律以促進學生自律學習為目標，優化學習狀態以倡導學術誠信抵制學術不端為契機，凈化學習風氣以職業生涯規劃教育為導向，構建一個全員育人工作體系；深化三項機制：激勵機制、預警機制、監督懲罰機制；落實四項工程：教風建設工程、輔導員隊伍建設工程、學業導師工程、學生“三自”工程；做到由激勵向轉化發展，由塑造向開發發展，由調控向協調發展。

（三）科研協同創新的推進與深入發展：協同創新是“高等學校創新能力提升計劃”的核心概念，它反映了當代科學研究發展的基本趨勢。

2015年3月黑龍江大學就“中俄全面戰略協作協同創新中心”申報工作展開了工作座談會。截止2017年1月，黑龍江大學在理工科領域擁有國家地方聯合工程研究中心、國家級“2011計劃”協同創新中心、國際聯合研究中心，教育部重點實驗室、工程研究中心等眾多國家級重點科研平臺及多個省級實驗室。在人文社會科學方面，也有多個研究所與研究基地建立。但協同創新項目創立不久，在人群中認知度不高，協同創新的廣泛性、密切性、深入化發展都有待加強，故在協同創新中的“產學結合”方面的發展更應落向實處，推向深入。

（四）數字化校園移動平臺建設：數字化校園建設水平是學校整體辦學水平、學校形象的重要標志，也是教育信息化邁進的必由之路。移動網絡的飛速發展，為數字化校園移動平臺建設帶來了新的機遇和挑戰。

據調查，黑龍江大學移動APP共4個，有關黑大的公眾號高達131個。其中對100名學生作線上調查：黑大官方公眾號是？大多數接受調查者表示不清楚，因此，官方公眾號的推廣和宣傳是首要任務。其次，微信小程序的開發應用也應加緊腳步，數字化校園移動平臺也該不斷完善，使其有效滿足師生不同層次信息需求，實現師生間快速聯系、學校信息化管理水平的良好途徑。

四、總結

黑龍江大學建設綜合性、現代化大學過程中，觀念更新是前提，機制創新是關鍵，平臺建設是途徑。我們要基于臨近俄羅斯的區域文化特色，避免大學同質發展，依托全國第一的俄語學科，全方位發展對俄辦學特色；把學風建設放在重點位置，構建一個科學、合理、可操作的學風建設績效評價體系；推動與深入發展科研協同創新，實現人才培養方向、學科專業建設和科學研究領域等全方位對接；以數字化校園移動平臺為輔助，實現高效對內管理，輕松對外宣傳。